автор: Беспомощнова Анна Петровна
учитель начальных классов МОАУ «СОШ №54»
Решение текстовых задач арифметическим способом.
Технологическая карта урока
Предмет: математика
Класс: 2а
Учитель: Беспомощнова А.П.
Тип урока: систематизация и обобщение знаний.
Оборудование: учебник, рабочая тетрадь, меловая и интерактивная доска, наглядный материал, линейка.
| Тема | Решение текстовых задач арифметическим способом |
| Цели | Образовательные:
— закреплять умение решать задачи и выражения изученных видов; развивать навыки счета. закрепить свойства сложения; совершенствовать вычислительные навыки; формировать навыки само- и взаимоконтроля; развивать мыслительные операции, эмоциональную сферу; развивать речевой слух и речь учащихся, создавать условия для автоматизации произносительных навыков; воспитывать интерес к урокам математики. Воспитывать культуру поведения при фронтальной работе, индивидуальной работе. Формировать УУД: — Личностные: способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности. — Регулятивные УУД: умение определять и формулировать цель на уроке с помощью учителя; проговаривать последовательность действий на уроке; работать по коллективно составленному плану; оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной ретроспективной оценки; планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей; вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учёта характера сделанных ошибок; высказывать своё предположение. — Коммуникативные УУД: умение оформлять свои мысли в устной форме; слушать и понимать речь других; совместно договариваться о правилах поведения и общения в школе и следовать им. — Познавательные УУД: умение ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного с помощью учителя; добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке. |
| Планируемый результат | Предметные:
Закрепить свойства сложения; совершенствовать вычислительные навыки. Личностные: Метапредметные: Уметь определять и формулировать цель на уроке с помощью учителя; проговаривать последовательность действий на уроке; работать по коллективно составленному плану; оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной ретроспективной оценки; планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей; вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учёта характера сделанных ошибок; высказывать своё предположение (Регулятивные УУД). Уметь оформлять свои мысли в устной форме; слушать и понимать речь других; совместно договариваться о правилах поведения и общения в школе и следовать им (Коммуникативные УУД). Уметь ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного с помощью учителя; добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке (Познавательные УУД). |
| Основные понятия | Задача. Условие задачи. |
| Межпредметные связи | Математика, окружающий мир. |
| Ресурсы:
— основные — дополнительные |
— М.И. Бантова, М.А. Бантова Математика. Учебник для 2-го класса. Часть 1; рабочая тетрадь к учебнику «Математика» для 2 класса;
— электронные физкультминутки, — алгоритм самооценки и взаимопроверки |
| Организация пространства | Фронтальная работа, индивидуальная работа, работа в парах. |
| Технология проведения | Деятельность
учеников |
Деятельность
учителя |
Задания для учащихся, выполнение которых приведёт к достижению запланированных результатов | Планируемые результаты
УУД |
|||||||||||||
| Предметные | УУД | ||||||||||||||||
| Мотивация к учебной деятельности. | 1.Проговаривают стихотворение – правила поведения на уроке, объясняют, для чего нужно выполнять эти правила.
2. Проговаривают тип урока и называют шаги учебной деятельности. Прозвенел уже звонок! 3. Проговаривают план урока. |
Организует актуализацию требований к ученику со стороны учебной деятельности.
Создаёт условия для возникновения у учеников внутренней потребности включения в учебную деятельность. Организует уточнение типа урока и называние шагов учебной деятельности. |
Настраиваются на работу на уроке. | Уметь совместно договариваться о правилах поведения и общения в школе и следовать им (Коммуникативные УУД).
Уметь оформлять свои мысли в устной форме (Коммуникативные УУД). Уметь ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного с помощью учителя (Познавательные УУД). Умение слушать и понимать речь других (Коммуникативные УУД) |
|||||||||||||
| Актуализация знаний. | Организация устного счета:
1.Логическая разминка (слайд №1) 2. Минутка каллиграфии Индивидуальная работа двух учеников по карточкам затем проверка при помощи хлопков
|
Организует актуализацию умений в решении логических задач и выполнять арифметические действия с числами.
Повторение свойств сложения Карточка №1 2+7+3= 12 14+8+6=28 9+5+11=25 Карточка №2 2+8+2=12 11+8+9=28 8+5+12=25
|
Выполняют логические задания. | Умеют нестандартно мыслить. | Уметь проговаривать последовательность действий на уроке (Регулятивные УУД).
Уметь преобразовывать информацию из одной формы в другую: составлять математические алгоритмы на основе простейших математических моделей (Познавательные УУД). |
||||||||||||
| Систематизация и обобщение. | 1. Упражнение в прочтении и решении числовых выражений.
2. Игра «Кто быстрее?» (слайд №4) Определение темы урока. Постановка цели и способы решения поставленной задачи. |
Закрепляют умение сравнивать решать прямые текстовые задачи.
37+2= 43+10= 42+6= 66+20= 91+5= 50+35=
|
Размышляют, делают выводы, выполняют задания. | Умеют составлять алгоритм решения. | Уметь проговаривать последовательность действий на уроке; (Регулятивные УУД). Уметь проговаривать последовательность действий на уроке (Регулятивные УУД). | ||||||||||||
| Применение знаний и умений в знакомой и новой учебных ситуаций. | Физкультминутка.
Тик-так, тик-так- 1.разбор задачи по алгоритму. (слайд №5-7) 2. Составление и решение задачи. 3.Первичное закрепление Работа по учебнику с.52 №3
|
Закрепляют умение сравнивать решать задачи.
Решение и оформление записи в тетрадь. Самооценка. |
Преобразовывают задачу. | Умеют составлять алгоритм решения. | Уметь добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке (Познавательные УУД).
Уметь оформлять свои мысли в устной форме; слушать и понимать речь других (Коммуникативные УУД). Уметь работать по коллективно составленному плану (Регулятивные УУД). |
||||||||||||
| Проверка уровня обученности. | 1.Самостоятельная работа.
(с.52 №6) 2. подведение итогов Ответить на вопрос:» Что самое главное в мире, вы сможете, решив этот ребус» Слайд № 9 |
Взаимопроверка
Коллективная работа |
Уметь добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке (Познавательные УУД).
Уметь оформлять свои мысли в устной форме; слушать и понимать речь других (Коммуникативные УУД). Уметь работать по коллективно составленному плану (Регулятивные УУД). |
||||||||||||||
| Домашнее задание. | Учебник, с. 52 № 7, | ||||||||||||||||
| Рефлексия учебной деятельности на уроке. | Отвечают на вопросы учителя.
Рассказывают, что узнали, знают, смогли. Слайд №10 |
Организует рефлексию. | Подводим итог работы на уроке.
— Какую цель ставили? Достигли цели? |
Уметь проговаривать последовательность действий на уроке (Регулятивные УУД).
Уметь оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной ретроспективной оценки. (Регулятивные УУД) Способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности (Личностные УУД). |
|||||||||||||
