автор: Бижова Оксана Анатольевна
учитель-логопед МБДОУ д/с№8
Образовательная ситуация «В поисках космического корабля»
Квест игра «В поисках Космического корабля»
Цель: создание условий для развития речевых навыков посредством использования игровых технологий.
Задачи :
-развивать поисковую активность, стремление к новизне, расширять кругозор, сообразительность, творчество;
Формировать навыки взаимодействия со сверстниками, доброжелательность, взаимопомощь.
-развивать логическое мышление (анализ и синтез);
-развивать умение проводить классификацию, объединять предметы по какому-либо основному, существенному признаку;
-развивать память.
Оборудование: карта , игровой набор Дары Фребеля, карточки-задания, пазлы- подсказки.
Дети входят в группу, становятся в круг.
Дети: Собрались все дети в круг.
Я – твой друг и ты мой друг.
Вместе за руки возьмемся
И друг другу улыбнемся! (Взяться за руки и посмотреть друг на друга с улыбкой)
Если каждый улыбнется – утро доброе начнется.
— ДОБРОЕ УТРО!
Логопед — Ребята, что это за звук? ( включается звук SOS)
Логопед- Когда мы слышим этот звук? (Этот звук мы слышим когда, кому-то нужна помощь)
Логопед- сообщение читаем «SOS, SOS, SOS, космический корабль терпит бедствие. Обшивка корабля не выдержала перемещения. От него отлетели четыре части и упали на разных планетах….».
—Ребята, какому-то космическому кораблю нужна наша помощь. Вы готовы помочь?
-Ребята, а какими должны быть спасатели?(сильные, отважные , смелые, храбрые, ловкие) Чтобы быть такими космонавтами нужно пройти спецподготовку. Вы готовы.
Пальчиковая гимнастика «Космонавт».
Не зевай по сторонам,
Ты сегодня космонавт!
Чтобы сильным стать и ловким
Начинаем тренировку,
| В тёмном небе звёзды светят. | Сжимают, разжимают кулачки. |
| Космонавт летит в ракете. | Ладони соединены под острым углом. |
| День летит и ночь летит | |
| И на Землю вниз глядит. | Указательным и большим пальцем делают «очки» возле глаз. |
| Видит сверху он поля, | Загибают по одному пальцу. |
| Горы, реки и моря. | |
| Видит он весь шар земной, | |
| Шар земной — наш дом родной. | Ладонями изображают шар. |
Логопед: ребята , на каком транспорте мы можем отправиться в космический полет? (на ракете). Но у нас нет ракеты, что делать?Нас много, в одну ракету мы не поместимся, я предлагаю каждому из вас построить себе космическую ракету.
Дети собирают ракету из геометрических фигур, палочек, камешков.
Логопед: Ракеты построили. Без чего нельзя полететь в космос? ( ракеты, шлемов, горючего, баллонов с воздухом, еды, знаний…)
-Но скажите, мы можем лететь в нашей одежде в космос? Почему? Что нам нужно? (для полета нам нужны специальные космические скафандры – костюмы космонавтов, которые шьют специально для каждого)
Дыхательная гимнастика «Надеваем воображаемые костюмы»
Надеваем костюм, затем шлем «ш-ш-шик»- «ш-ш-шик»- «ш-ш-шик».
(Скользящим движением снизу вверх имитируем надевание с произношением).
Застегиваем молнию резко вверх несколько раз «вжик»- «вжик» (имитируем застегивание).
Логопед : Итак, мы надели костюм. Комбинезон должен быть удобным «шта-што-шту-шты» (по очереди поднимаем правую\левую руку вверх, при этом проговариваем слоги).
На голове у нас шлем «ууух-ух-уууух-уххх»
(погладили, потрогали воображаемый шлем с удивленной интонацией)
Руки защищены перчатками «вжух-вжух-вжух-вжух» (вращение кистями рук)
Обувь удобная, на плотной подошве «топ-топ-то-топ-топ»
(ходьба на месте, одновременно проговариваем).
Проверим готовность ракеты к полету.
Логопед:
Проверим топливо: Ч-Ч-Ч-Ч ( произносим на выдохе)
Запускаем звездолет: «У-У-У!» Руки над головой в форме конуса,
Завели моторы «Р- р- р»: Движение по кругу друг за другом
— Загудели: «И-и-и-и!»: Руки расставили в стороны.
«5,4,3,2,1 – полетели! звучит песня «Земля в иллюминаторе»
— По орбите мы летаем
В невесомость попадаем.
Логопед: Смотрите, ребята я вижу какую-то планету .- Кажется, это планета «Шиворот-навыворот». Б1.—
Жители этой планеты говорят и делают все наоборот.
Проводится игра «Скажи наоборот»
— Если я скажу им день, они скажут …. (ночь);
— Скажу быстро, а они … (медленно);
— Пора взлетать, они…. (приземляться);
— Работать легко, в ответ ….(тяжело);
— Скажу это белая комета, они ответят…(черная комета);
— Планеты далеко, а они … (планеты близко);
— Холодные звезды, они скажут … (горячие звезды).
— Вы отлично справились! А вот и 1часть космического корабля!
Предлагаю продолжить полет с помощью ручного управления. Дети берут листы бумаги и устанавливают круг — пульт управления в середине листа. Даю команды:
- впереди планета Лентяйка, ее надо облететь, переведя пульт управления в верхний правый угол;
- навстречу нам движется метеоритный дождь, переводим пульт управления в нижний левый угол;
- приближаемся к искусственному спутнику Земли и переводим пульт управления в правый нижний угол;
- пересекаем созвездие Большой Медведицы и переводим пульт управления в верхний левый угол;
- переходим на автоматическое управление, переводя пульт управления на середину.
Логопед: Смотрите, мы приближаемся к следующей планете ,это
«Планета Множественное число». Игра «Один — много».
Ракета —(ракеты).
Скафандр —(скафандры).
Корабль — (корабли).
Астроном — (астрономы).
Космонавт — (космонавты)
Звезда — (звезды)
Метеорит -метеориты
— Молодцы, ребята, вы отлично справились с заданием, теперь у нас с вами есть ещё одна часть корабля. А4
Продолжаем «Космическое путешествие».
Наша ракета приближается к «Планете Лишнее слово».
Планета Лишнее слово».
Задание: Что лишнее и почему?
Звезда, корабль, станция, ракета.
Марс, Сатурн, ракета, Меркурий.
Луноход, спутник, ракета, вертолет.
Метеорит, воздушный змей, звезда, комета.
Глобус, Луна, Солнце, Венера. Г1
Продолжаем «Космическое путешествие».
Наша ракета приближается к «Планете Предложений».
Задание: Составить предложения.
В, космонавт, открытый, космос, вышел.
В, корабль, космический, полёт, отправляется.
Луна, вращается, Земля, вокруг.
Астроном, звёздами, за, наблюдает.В1
Логопед: Продолжаем наш полет.
— Приближаемся к планете «Звуковая»
— Чтобы найти следующий кусочек корабля на этой планете. Составьте по первым буквам каждого предмета СЛОВО. (картинки: лампа, утюг, нож, автобус, майка, арбуз, рука самолёт) (Дети получают вторую звезду )
Выполнив задание, дети получают еще один кусок карты.А1
— Отличная работа!
Логопед : А вот и последняя планета: планета «Лабиринтов».
— Выполнив последнее задание жителей этой планеты, вы не только получите недостающий фрагмент карты, но и сможете вернуться в детский сад.
— Молодцы! Вы все сделали верно. А3
Релаксация.
— А сейчас я предлагаю вам зарядиться космической энергией. Протянем руки к звездам, закроем глаза и пропустим через себя энергию космоса. Восстановим потраченные силы, унесем с собой частичку космоса.
(звучит музыка)
— Все части корабля собраны, и нам пора собираться в обратный путь.
-Занять свои места в ракетах, пристегнуть ремни.
Звучит фонограмма полета ракеты.
Логопед. Вот мы и дома.- Давайте снимем скафандр.
(Дети хлопают в ладоши вокруг своего тела: слева, вверху, справа, внизу.).
— Закончилось наше космическое путешествие. Это были настоящие приключения!
Рефлексия
Ребята, где мы с вами побывали?
Кому мы помогли?
Литература
- Мухина А.Я., Михайлова Н.Ю. (состав.) Речедвигательная ритмика, Москва, Редакционно-издательский центр. 2008 г.
- Кудинова М.Н. Здоровьесберегающие технологии в системе коррекции речи дошкольников / Логопед -2010-№2.
- Емельянов В. «Развитие голоса. Координация и тренинг». СПб, 1997 г.
