«Сказка про гномика, который развешивал звёзды». По мотивам сказки Егор Кирковский, 6 лет, воспитанник НДОУ Детский сад № 16 ОАО «РЖД», г. Кемь, Республика Карелия

автор: Билаш Ольга Васильевна
инструктор физической культуры
МДОБУ «Сертоловский Дскв №3»» 

«Сказка про гномика, который развешивал звёзды». По мотивам сказки Егор Кирковский, 6 лет, воспитанник НДОУ Детский сад № 16 ОАО «РЖД», г. Кемь, Республика Карелия

     МДОБУ»Сертоловский ДСКВ №3»

Сюжетно-физкультурное занятие для детей ОВЗ в группе 4С 

Инструктор физической культуры Билаш О.В    

 «Сказка про гномика, который развешивал звёзды»

                         (По мотивам сказки :Егор Кирковский, 6 лет, воспитанник НДОУ Детский сад № 16 ОАО «РЖД», г. Кемь, Республика Карелия. Руководитель: Татьяна Филипповна Жовта, воспитатель НДОУ Детский сад № 16 ОАО «РЖД», г. Кемь, Республика Карелия.)

 В данном занятии использованы материалы   программ Н.Н. Ефименко «Театр физического развития и оздоровления детей дошкольного и младшего возраста» Н.А. Фоминой «Сюжетно-ролевая ритмическая гимнастика», Н.М. Павловой «Ритмические сказки» 

Тип занятия: Сюжетное.

Цель: закрепить знания детей о физических упражнениях и подвижных играх, обеспечить условия для комфортной двигательной активности детей, вызвать удовольствие от совместных действий со взрослыми.

Задачи:
Оздоровительные:(направлены на охрану жизни и укрепление здоровья ребенка)
-формирование правильной осанки;
-формирование правильных изгибов позвоночника;
-развитие сводов стопы;
-Укрепление связочного-суставного аппарата;
-развитие гармоничного телосложения;
-совершенствование деятельности сердечно-сосудистой и дыхательной систем.
Образовательные (формирование двигательных умений и навыков):
-развитие психофизических качеств (быстроты, силы, гибкости, выносливости, глазомера,
ловкости);
-формировать умение действовать совместно с инструктором физической культуры;
-продолжать ходить и бегать в колонне, не наталкиваясь друг на друга;
-развивать прыгучесть (прыжки на двух ногах с продвижением вперед 3-4 м;
-совершенствовать ползание(ползание-подтягивание  на животе по гимнастической скамье ,проползание через «воротики» на четвереньках, с опорой на предплечьях, 

по-пластунски,на животе с помощью рук «тюлень»

 Польза навыков ползания:

• • укрепление плечевого пояса;
  •  укрепление мышечного каркаса спины;
  •  брюшного пресса;
  •  формирование физиологического изгиба позвоночника;
  • развитие вестибулярного аппарата;
  • упражнения способствуют формированию нейронных связей;

•  развивает межполушарное взаимодействие   

Воспитательные:
-воспитывать интерес к занятию, желание заниматься физкультурой;
-вызывать радость и удовлетворение от совместных действий.
Специальные задачи:
1.При выполнении ОРУ с элементами  дыхательных упражнений «сухое плавание»
-повышение функциональных возможностей дыхательной системы, дыхательный объём,
развитие межреберных мышц
— согласованности движений отдельных звеньев тела (рук, ног, туловища, головы);
— согласованности выполнения симметричных и асимметричных движений;
— согласованности движений и дыхания;
2. Развитие познавательной деятельности:
Формирование воображения, пространственного восприятия, дифференцировка
движений:
а) Закрепление знаний о строении тела и его частях:
голова — лицо, затылок, лоб, подбородок, шея;
туловище — спина, грудь, живот, бок;
руки — плечо, локоть, кисть, пальцы;
ноги — бедро, колено, стопа, пятка, носок, пальцы;
б) Знания о пространственной ориентации в спортивном зале: вход ,место построения
в) Знания об исходных положениях: стоя (основная стойка, ноги на ширине плеч),
положениях туловища и ног относительно собственного тела.
г) Знания понятий, обозначающих элементарные виды движений и умение
выполнять их по словесной инструкции: поднять(ся) — опустить(ся); согнуть(ся) —
разогнуть(ся); наклонить(ся) — выпрямить(ся); повернуть(ся), сесть (сидеть), встать
(стоять), идти, перелезать, ползать.
д) Знание пространственных ориентиров:
— направления движений тела и его частей: вперед-назад, вправо-влево, вниз-вверх;
— построения: в колонну, шеренгу, в пары;

— представления о движениях, означающих месторасположение (с предлогами
перед, за, через, с, на, между, около, под) (напр.: встать друг за другом; пойти за лисой;
проползти друг за другом, под «воротиками» и т.д.).

      «Сказка про гномика, который развешивал звёзды» 

Жил-был в одном далёком сказочном лесу маленький гномик. И было у него большое дело. Ночью, когда на небо всходила луна, он выходил из домика, ставил длинную-предлинную лестницу к небу, и аккуратно развешивал звёздочки, доставая их из своего волшебного мешочка. Когда все звёздочки занимали свои места на небе, они водили хоровод, освещая собой все тропинки в лесу. Благодаря им все жители с лёгкостью могли найти дорогу к своему дому. А утром, когда луну сменяло солнце, гномик бережно складывал звёздочки обратно в мешочек.  

Однажды гномик заболел и не смог выйти и развесить звёзды. В лесу стало темно и очень страшно. Но, на счастье, рядом с домом гномика, на дереве, жила сова. Она сразу поняла — что-то случилось. Заглянув в окошко, она увидела гномика, закутанного в одеяло. На столе лежал градусник, показывающий высокую температуру. «У гномика жар», — подумала сова, — «надо звать помощь!»  

И сова полетела к зайцу. — Открывай, косой! Это я — сова. Нужна твоя помощь. — Моя помощь? — дрожа от страха спросил заяц. — Гномик заболел… — Сейчас, сейчас. Заяц забегал по дому, собирая пучки лекарственных трав в мешочек. «Я готов, пошли скорее!». Заяц вышел на крыльцо: — А темно-то как… Давай медведя с собой возьмём. С ним не страшно идти.  И уже вдвоём они отправились к медведю.  

— Эй, лиса, выходи. Дело есть. — Ну какие могут быть дела на ночь глядя? Не пойду. Ступайте домой, не мешайте спать — Гномик заболел. Надо ему помочь. — Чем же я помогу? Я и лечить-то не умею… — Звёзды развесить некому. На улице темно, дороги не видно. У тебя превосходный нюх, и ты знаешь короткий путь. Без твоей помощи нам не обойтись. — Ну ладно, коли так, то я вам помогу.  

И все вместе они отправились в путь. Очень быстро они добрались до дома гномика. Дверь была не заперта, и они вошли внутрь. Гномик был удивлён и очень рад друзьям. — Мы узнали, что ты заболел, и пришли тебя навестить. — И вылечить, — добавил заяц. — Спасибо за заботу, друзья, — ответил гномик. Заяц заварил чай с лекарственными травами. Медведь открыл бочонок мёда. А сова с лисой накрыли на стол. Все вместе они сидели и пили чай. От такого приятного лечения гномику стало намного легче. У него поднялось настроение, появились силы, и спала температура. Ему уже больше не хотелось кутаться в одеяло. — Ой! А звёзды-то до сих пор в мешочке! Надо их развесить, — вспомнил гномик. — Тебе нельзя на улицу. Ты ещё не до конца выздоровел — грозно сказал медведь. — Что же делать? — Мы поможем. Друзья должны помогать друг другу. Они дружно взялись за работу, и быстро развесили все звёзды. Гномик прыгал от радости. А звёзды снова водили хоровод по небу, освещая собой все лесные тропинки.  

— А теперь, гномик, ложись спать, — сказала сова, — набирайся сил. А нам уже пора по домам. Завтра мы снова придём тебя проведать. — До свидания, друзья. Спасибо за помощь. Я буду ждать вас в гости.  

 Автор: Егор Кирковский, 6 лет, воспитанник НДОУ Детский сад № 16 ОАО «РЖД», г. Кемь, Республика Карелия. Руководитель: Татьяна Филипповна Жовта, воспитатель НДОУ Детский сад № 16 ОАО «РЖД», г. Кемь, Республика Карелия.