Презентация по литературному чтению на тему: «Шарль Перро «Кот в сапогах» (2 класс)

Тип урока: изучение нового материала        

Педагогические задачи: расширить представления о волшебной сказке, об историческом развитии жанра и рассмотреть этот процесс на ленте времени; восстановить вместе с детьми ход сказки, обнаружив завязку, кульминацию, развязку; развивать творческие способности; содействовать воспитанию нравственных черт характера.

• Организационный момент.

«Живёт в доме хозяин:

Шубка атласная,

Лапки бархатные,

Ушки чуткие.

Днём спит или сказку говорит,

Мышек сторожит» 

 (Слайд 2).

— Назовите сказки, героем которых является кот. (Слайд 3, слайд 4)

• Кот

— «Кот и лиса», «Дядя Федор, пес и кот», «Кот в сапогах» и др.

• Актуализация знаний.

Усы топорщит, щурит глазки,

В шляпе, с саблею в руках

И в огромных сапогах?»

• Кто написал эту сказку?
• Прочитайте имя и фамилию автора.
• Какие сказки написал Шарль Перро?
• Какие из них вы читали? (Слайд 5)

• «Кот в сапогах»

• Шарль Перро.

Отвечают на вопросы.

Умеют оформлять свою мысль в устной речи.

Ориентируются в своей системе знаний.

Делают выводы в результате работы.

• Сообщение темы урока

(Учитель рассказывает биографию  автора)

Шарль Перро
(1628 г. – 1703 г.)

Ш. Перро родился в семье судьи и был младшим из шести детей.

В 1697 г. опубликовал сборник «Сказки матушки Гусыни, или Истории и сказки былых времен с поучениями». Сборник содержал 8 сказок, представлявших собой литературную обработку народных сказок. Эта книга широко прославила Перро. Фактически Перро ввёл народную сказку в систему жанров «высокой» литературы.

На русском языке сказки Перро впервые вышли в Москве в 1768 году под названием «Сказки о волшебницах с нравоучениями». На сюжеты сказок Перро созданы оперы «Золушка», «Замок герцога Синяя Борода» Б. Бартока, балеты «Спящая красавица» П. И. Чайковского, 

«Золушка» С. С. Прокофьева и др. (Слайды 6, 7)

— Шарль Перро написал много замечательных произведений для детей: «Красная шапочка», «Спящая красавица», «Синяя борода», «Красавица и чудовище».  (Слайд 8)

(Слайд 9)

• Работа по теме урока.

 1) Словарная работа.

2) Чтение сказки учителем и обучающимися

Мельница – помещение, в котором делают муку из зерна;

Наследство – имущество, переходящее после смерти его владельца к новому лицу;

Нотариус – человек, оформляющий различные документы;

Муфта – открытый с двух сторон мешочек из меха для согревания рук;

Отруби – отходы производства муки;

Заячья капуста – дикая трава, растущая в лесах и на лугах;

Коварство – злонамеренность, прикрытая показным доброжелательством;

Простак – простодушный или недалёкий человек;

Маркиз – дворянский титул;

Милосердие – готовность помочь кому-нибудь;

Покои – внутренние помещения, комнаты;

Жнец – тот, кто жнёт, срезает под корень стебли зерновых;

Черепица – покрытие крыши в виде пластинок из обожжённой глины;

Проворно – быстро, торопливо. 

(Слайды 10, 11, 12, 13)

Учитель ставит аудиозапись сказки. (Слайд 14)

Улыбнулась, потянулась.

Раз – росой она умылась,

Два – изящно покружилась,

Три – нагнулась и присела,

На четыре и на пять – 

Стала спину выгибать». (Слайд 15)

• В чём заключается смысл сказки?
• Какое имя придумал своему хозяину Кот в сапогах?
• Кто первым попался в мешок Коту?
• Кто сказал королю, что поля принадлежат маркизу Карабасу?
• Каких птиц преподнёс в дар королю Кот? (Слайд 16)

Кролик.

Жнецы.

Куропаток.

Формируют и аргументируют свое мнение по обсуждаемой проблеме.

• Сколько у мельника было сыновей?
• Как поделили братья наследство?
• Обрадовался ли младший брат наследству?
• Прочитайте, как утешал хозяина Кот.
• Что попросил Кот у хозяина?
• Что сделал Кот, чтобы доказать, что младшего брата не обделили, отдав его в наследство?
• Куда отправился Кот, получив пару сапог?
• Кого он поймал в лесу?
• Куда он отправился с добычей?
• Какое имя он выдумал для хозяина?
• Кого Кот поймал через несколько дней?

• Куда он отнёс куропаток?
• Что делал Кот в следующие 2 — 3 месяца?
• Куда собирался король со своей дочерью?
• Какой совет дал Кот своему хозяину?
• Как маркиз Карабас оказался в карете?
• Был ли доволен Кот своим поступком?
• Кого увидел Кот на пути?
• Что делали крестьяне?
• В кого превращался людоед?
• Как Кот справился с людоедом?
• Почему король предложил маркизу жениться на его дочери?
• Кем стал Кот в сапогах?
• Какой вывод мы можем сделать, прочитав эту сказку?

(Слайды 17, 18)

Дети отвечают на вопросы.

— Добро и дружба побеждают зло.

Ориентируются в своей системе знаний.

Делают выводы в результате работы.

Формулируют ответы на вопросы.

Формируют и аргументируют свое мнение по обсуждаемой проблеме.

• Спасение маркиза.    3
• Женитьба маркиза.   6
• Наследство братьев. 1
• Дары королю.            2
• Владения маркиза.    4
• Как Кот перехитрил людоеда. 5  (Слайд 19)

• Итог урока. Рефлексия

Выставление отметок.

• Чему учит нас эта сказка?
• Всегда ли в жизни с помощью хитрости можно найти выход из сложившейся ситуации?
• Что нового, интересного вы узнали на уроке?

Какие сказки о дружбе вы знаете? (Слайд 20)

Осуществляют самоконтроль.

• Комментирование домашнего задания.

 — подобрать пословицу или поговорку к сказке. (Слайды 21, 22)