автор: Богач Татьяна Николаевна
воспитатель
МАДОУ «Детский сад комбинированного вида №53»
Конспект занятия по развитию речи тема: «День Защитника Отечества» в средней группе комбинированной направленности
Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение города Магадана «Детский сад комбинированного вида №53»
КОНСПЕКТ ЗАНЯТИЯ
ПО РАЗВИТИЮ РЕЧИ
по теме: «День Защитника Отечества»
в средней группе комбинированной направленности «Звездочки»
Воспитатель:
Богач.Т.Н
МАГАДАН, 2025
Цель:
— воспитание чувства патриотизма, уважения к защитникам Отечества.
Образовательные задачи:
— продолжать формировать представления детей о защитниках Родины.
— учить преобразовывать имена существительные единственного числа в форму множественного числа в родительном падеже;
— пополнять словарь детей по теме;
Развивающие задачи:
Развивать слуховое внимание, мышление.
Воспитательные задачи:
Воспитывать гордость за свою страну, её армию.
Предварительная работа: беседы о защитниках нашей Родины. Чтение художественной литературы. Заучивание стихотворений. Рассматривание картинок по теме.
Словарная работа: десантник, фуражка, бинокль, рация.
Методические приемы: словесный, наглядный, показ, пояснения, поощрение, анализ.
Интеграция образовательных областей: речевое развитие, познавательное развитие, физическое развитие.
Материалы и оборудование:
Вырубные картинки военнослужащих: моряк, танкист, лётчик, пограничник, десантник. Предметные картинки: военный корабль, танк, самолёт, собака, парашют.
Наборное полотно, магнитная доска, коробка-посылка, письмо, рюкзак.
Атрибуты: фен, бинокль, мячик, рация, аптечка, кукла-медик, компас, кубик, маскарадная маска, фонарик.
Ход занятия.
Дети, за воспитателем, заходят в зал под музыку, маршируя. Держат в руках флажки.
Воспитатель заводит детей в полукруг и обращает внимание на гостей.
В.: Дети, сегодня на наше занятие пришли гости, поздоровайтесь. (Дети здороваются.)
В.: Сложите флажки в вазу и присаживайтесь за столы.
Дети выполняют поручение.
В.: Дети, сядем красиво и выпрямим спины.
Воспитатель подсказывает жестом.
В.: Скажите, какое сейчас время года? (Ответы детей. «Сейчас время года зима.».)
В.: Правильно! Сейчас зима и последний зимний месяц– февраль!
Андрей прочитает нам стихотворение.
Ребёнок встаёт, задвигает стул и зачитывает стихотворение с места:
«Нашей Армии любимой
День рожденье в феврале,
Слава ей, непобедимой,
Слава миру на Земле!»
В.: О каком празднике это стихотворение? (Ответы детей.)
В.: Верно! 23-го февраля, мы отмечаем. праздник — «День защитника Отечества». Отечество — это наша Родина, страна. Как называется наша страна? (Ответы детей.)
В.: А кто защищает Россию? (Ответы детей).
В.: Посмотрите на картинку и скажите, кто это?
Воспитатель поочерёдно показывает детям картинки и размещает их в ряд на магнитной доске. Дети отвечают: моряк, танкист, лётчик, пограничник, десантник (парашютист).
В.: Что нужно солдату, чтобы Родину защищать? Давайте разберёмся.
Воспитатель выставляет наборное полотно с предметными картинками: военный корабль, танк, самолёт, собака, ракета, парашют.
(Работа у доски.)
Мне нужен помощник. Андрей выходи к доске, ты будешь находить картинке место.
Воспитатель вынимает из наборного полотна по одной картинке и спрашивает:
— Что это? (Ответы детей: «Это корабль.)
— Корабль нужен кому? (Ответы детей: «Корабль нужен моряку».) И т.д.
Воспитатель передаёт картинку «помощнику», и ребёнок размещает изображение корабля под картинкой с изображением моряка.
Поочерёдно участвуют 3-е детей (по 2 картинки на каждого).
Пальчиковая гимнастика.
В.: Молодцы, с заданием справились!
Мы занятье продолжаем
Наши пальцы разминаем.
Сделаем гимнастику для пальчиков «Аты-баты».
Дети выполняют пальчиковую гимнастику сидя за столами.
| Аты –баты, аты-баты | Сгибают и разгибают пальцы обеих рук. |
| На парад идут солдаты | «Шагают» указательными и средними пальцами по столу. |
| Вот идут танкисты | Сгибают мизинец. |
| Потом артиллеристы | Сгибают безымянный палец. |
| Потом идет пехота | Сгибают средний палец. |
| Рота за ротой! | Показывают «класс» |
Дидактическая игра: «Один – много»
В.: Поиграем в игру «Один — много». Пальчики помогут говорить.
Воспитатель показывает 1 палец и произносит:
«В роте не один солдат, а (показывает 10 пальцев) много солдат.
Дети выполняют действия совместно с воспитателем.
Один моряк, много… (моряков);
Один танкист один, много… (танкистов);
Один лётчик один, много… (лётчиков);
Один пограничник один, много… (пограничников);
Один ракетчик один, много… (ракетчиков);
Один десантник, много… (десантников).
Воспитатель приглашает детей на динамическую паузу, говорит:
Чтоб продолжить заниматься,
Надо нам слегка размяться.
Раз, два, раз, два,
Подходите, детвора.
Дети выходят из-за столов и встают врассыпную на ковре.
Динамическая пауза.
Дети выполняют движения, сопровождая речью.
| Раз, два, раз, два — | Хлопают в ладоши. |
| Марширует детвора.
Мы пока еще ребята, А, шагаем, как солдаты. |
Маршируют на месте. |
|
Раз, два, три, четыре — |
Останавливаются и на каждый счёт вытягивают руки:
вперёд, вверх, в стороны, ставят руки на пояс. |
| Руки выше, | Вытягивают руки вверх. |
| Плечи шире | Ставят руки на плечи. |
| Будем в армии служить. | Встают в основную стойку. |
| Будем Родину хранить. | Складывают ладони на левой груди. |
Раздаётся стук в дверь.
В.: Кто-то пришёл! Я посмотрю, кто это.
Воспитатель подходит к двери, спрашивает: «Кто там?»
Отвечают: «Военная почта. Получите посылку. Распишитесь!»
Воспитатель заносит коробку и ставит на стол. Приглашает детей подойти к столу.
В.: Это посылка! Вам интересно посмотреть, что там? Да, тут сообщение:
«Ребята, вы хорошо знаете, что нужно солдату для службы в армии, чтобы хорошо защищать Родину. Помогите собрать рюкзак солдату. Положим только нужные предметы».
Воспитатель открывает коробку, и дети рассматривают содержимое, расположившись вокруг стола.
В.: Достанем и назовём предметы. Что это?
Воспитатель вынимает по одному предмету и, один раз, задаёт вопрос: «Это что?» Далее дети отвечают самостоятельно, полным ответом: «Это бинокль». И т.д.
Дети отвечают, и воспитатель выкладывает предмет на столе:
фен, бинокль, мячик, рация, аптечка, кукла-медик, компас, противогаз, кубик, маскарадная маска, фонарик.
Воспитатель просит ребёнка выбрать один предмет и продолжить фразу: «Солдату нужен…», затем ребёнок повторяет полный ответ и кладёт предмет в рюкзак.
Далее отвечают дети, которые не работали у доски.
В.: Вот и собрали солдатский рюкзак. Военные его называют вещь-мешком.
Вы очень внимательны и конечно сможете ответить на все вопросы. Поиграем в игру
«Да или нет?» Встаньте в круг.
Дети встают в круг вместе с воспитателем.
Игра «Да или нет?»
— Наша армия сильна? (Да!)
— Защищает мир она? (Да!)
— Мальчишки в армию пойдут? (Да!)
— бабушку с собой возьмут? (Нет!)
— Стоит летчик на границе? (Нет!)
— Он летает выше птицы? (Да!)
— Мы скоро праздник отмечаем? (Да!)
— Мам, девчонок поздравляем? (Нет!)
— Мир важней всего на свете? (Да!)
— Знают это даже дети? (Да!)
Итог занятия. Рефлексия.
В.: Наше занятие подошло к концу. О каком празднике мы сегодня говорили? (Ответы детей.) Алина приготовила для нас стихотворение. Давайте послушаем.
Алина читает стихотворение:
Каждый мальчик наш когда-то
Станет доблестным солдатом.
Будет мужественным, смелым,
Ловким, сильным и умелым.
И, поверьте нам, тогда
Войн не будет никогда! (все хором)
В.: Что было самым интересным сегодня? (Ответы детей.)
Если вы чувствуете, что хорошо занимались – поднимите руку вверх!
Дети поднимают руки, а воспитатель продолжает:
— Я согласна, вы все справились на отлично.
Самоанализ.
Занятие осуществлялось в соответствии с конспектом. Конспект составлен самостоятельно, в соответствии с задачами основной общеобразовательной программы, соответствующими данному возрасту детей. Для реализации каждой задачи были подобраны приемы, в интересной и занимательной форме.
На каждый момент занятия были наглядные пособия, которые стимулировали и активизировали детей к мыслительной деятельности. Пособия достаточного размера, эстетически оформлены. Их размещение и использование было рациональным, продуманным в учебном пространстве и в занятии.Занятие динамичное, оно включает приемы, которые предусматривают быструю смену деятельности. Беседа — сидя на стульчиках. Быстрая сменяемость приемов и смена поз в течение занятия позволили избежать утомляемости детей.
Все моменты занятия логичны и последовательны, подчинены одной теме (День Защитника Отечества). Дети участвовали в общей беседе, слушали не перебивая своего сверстник; активизировала словарь детей за счет новых слов- граница, танкисты, моряки, пограничники, летчики, парашютисты, фуражка, бинокль. Научила детей употреблять слова во множественном числе (один-много) Во время занятия старалась общаться с детьми на одном уровне, старалась поддерживать у детей интерес к занятию на протяжении всего времени.
Итог занятия был организован в виде игровой проблемной ситуации «Что нужно солдату?» так, чтобы в ходе его проверить качество усвоения материала.
В связи с тем, что дети маленькие и было много хоровых ответов, я планирую особое внимание уделить индивидуальным ответам. Так же необходимо добиваться чёткого произношения слов. Работать над звукопроизношением, пополнять активный и пассивный словарь. Но, не смотря на эти затруднения, я считаю, что все поставленные мною программные задачи в течение занятия были решены.
