автор: Богданова Елена Анатольевна
учитель логопед МКОУ «Октябрьская общеобразовательная школа интернат»
Конспект занятия «Логопедическое занятие во 2 классе для детей с СНР. Тема: Гласные звуки и буквы 1-го и 2-го ряда. Автоматизация шипящих звуков в словах.
Логопедическое занятие во 2 классе для детей с СНР.
Богданова Е.А.
Учитель-логопед МКОУ «Октябрьская общеобразовательная школа-интернат», пос.Октябрьский
Тема: Гласные звуки и буквы 1-го и 2-го ряда. Автоматизация шипящих звуков в словах.
Цели: коррекционно-образовательные – учить детей четко произносить гласные, шипящие, звуки; выделять гласные буквы в ряду букв.
Коррекционно-развивающие: развивать фонематический слух, развивать дыхание и голос, развивать общую, мелкую и артикуляционную моторику.
Коррекционно-воспитательные: воспитывать умение общаться и работать в коллективе; пробуждать к активности в получении новых знаний; формировать навыки поведенческого самоконтроля.
Оборудование: зеркало, карточки с заданиями, цветные ручки, салфетки бумажные, плакат с елкой, цветные елочные шары, вата.
Ход занятия:
1.Организационный момент.
А) Раз, два, три , четыре, пять – становитесь в круг играть. Сделайте глубокий вдох через нос и вдохните в себя свежесть зимнего утра, доброту и красоту. А выдохните через рот все обиды и огорчения, плохое настроение (3 раза).
Молодцы! Повернемся, поздороваемся с нашими гостями, которые пришли посмотреть на то, как у нас проходит логопедическое занятие. Проходите и усаживайтесь на свои места.
Б) Правило поведения на занятии.
Ребята давайте вспомним правило поведения на занятии:
Раз, два, три, четыре, пять. Будем мы сейчас опять,
Смотреть, слушать, размышлять, но друг другу не мешать.
Внятно, четко говорить, не вертеться, не шалить.
2 .Для начала, мы с вами проведем артикуляционную и пальчиковую гимнастику.
Артикуляционная гимнастика: «Считалка».
Раз – открыли мы окошко (открыть широко рот и закрыть его.5 раз)
Два – лакает сливки кошка. (высунуть широкий язык, имитировать лакательные движения. 10 раз)
Три – кот спинку выгибает. (рот открыть, спрятать кончик языка за нижние передние зубы,выгнуть спинку языка. 6 раз)
На четыре – отдыхать. (рот открыть, положить язык на нижнюю губу, расслабить язык. 5 сек.)
Пять – качели: вниз и вверх. (рот открыть, попеременно поднимать широкий язык на верхнюю губу и опускать на нижнюю. 10 раз)
Шесть – болтаем лучше всех. (рот открыть, поднять широкий язык на верхнюю губу, быстро проводить языком по губе вперед-назад, произнося «бл, бл, бл». 10 раз)
Семь – катушку закрутили. (рот открыть, кончик языка упереть в нижние передние зубы, бока языка зажат коренными зубами, закрученный язык выдвигать вперед и убирать в рот. 10 раз)
Восемь – нёбо побелили. (рот открыть, поднять широкий язык к нёбу, проводить языком вперед-назад по нёбу.10 раз)
Девять – лошадь в поле мчится. (рот открыть и не закрывать, щелкать языком, присасывая его к небу. 10 раз)
Десять – спать пора ложиться. (рот закрыть, язык спрятать.)
А теперь разомнем наши пальцы.
Пальчиковая гимнастика: «Массаж пальцев».
— Чтоб здоров был пальчик наш, сделаем ему массаж.
Посильнее разотрем и к другому перейдем.
— Мы с обратной стороны пальчик растереть должны,
Чтобы он повеселел, был здоров и не болел.
— Чтобы крепкой быть ладошке — помассируем немножко:
Десять раз понажимаем и ладошки поменяем.
— Вот веселые цыплятки в огород пришли на грядку.
Они радостно идут, быстро зернышки клюют.
— Вот уже друзья-цыплятки на другую влезли грядку.
Там клюют ребятки зерна так же смело и проворно.
— Вот из моря вылез краб и клешней за руку- цап!
Но не справился никак- слишком крепкая рука.
— Краб обратно не ушел- пальчик он теперь нашел.
И схватил за ноготок. Вряд ли в этом будет прок.
— Надо нам скорее, братцы, дружно каратэ заняться.
Тренируем мы ладони, нас теперь никто не тронет.
— Даже с этой стороны мы размять ладонь должны.
Чтоб крепка была ладошка, мы побьем ее немножко.
— Постучали, а потом мы ладошку разотрем.
Ты потри ее еще, так, чтоб стало горячо.
3.Сообщение темы.
Сегодня мы продолжим закреплять наши умения находить в звуковом и буквенном составе гласные звуки и буквы, также поговорим о времени года и продолжим закреплять шипящие звуки в чистоговорках.
Ребята , какое сегодня число, месяц, день недели? А какой день недели был вчера?
Ребята, послушайте пожалуйста стихотворение и отгадайте о каком времени года в нем говорится.
Белый снег, пушистый в воздухе кружится
И на землю тихо падает, ложится.
И под утро снегом поле забелело.
Точно пеленою все его одело.
Темный лес что шапкой принакрылся чудной.
И заснул под нею крепко, непробудно.
Стали дни коротки солнце светит мало
Вот пришли морозы- (зима) настала.
Правильно ребята, это зима пришла.
Вы любите зиму? Почему? (дети отвечают на вопрсы)
Ребята какой праздник приходит зимой к нам домой? (новый год). Что мы ставим и наряжаем в доме? (елку).
У нас с вами тоже есть елка. Но только она не настоящая, а нарисованная. Чего на не ней не хватает? (елочных украшений). Правильно ребята. Мы с вами тоже украсим елку украшениями, но украшения наши не простые, а с заданиями. И так приступим.
4.Для начала мы сделаем массаж мимической мускулатуры.
Да-да-да- наступили холода, да-да-да- превратилась в лед вода.
Ду-ду-ду- подскользнулся я на льду, ду-ду-ду- я на лыжах иду.
Ды-ды-ды- на снегу есть следы.
Ди-ди-ди- ну заяц, погоди!
Согрелись?(да). Ребята, а чего у нас зимой бывает много? Правильно. Снега. А снег из чего состоит? Из снежинок. Сейчас мы проведем упражнения на развитие дыхания. Возьмите у себя на столе палочки со снежинками, и подуйте так, чтобы они у вас полетели. Молодцы ребята. Возьмите у себя на столе карточки вот такого цвета (желтый). Какого цвета карточки? (желтого).Задание на развитие графомоторных навыков. Нужно обвести снеговика и снежинки, стараясь не отрывать руку.
- Давайте проведем гимнастику для глаз.
Кружатся снежинки в воздухе морозном.
Вверх и вниз летают кружевные звезды.
Вправо полетели по красной дорожке,
А теперь по синей пролетят немножко.
Вьюга закружила, вьюга завертела,
По зеленой дорожке снежинка полетела.
6.Ребята, что вы знаете о звуках? (звуки слышим и произносим)
Какие бывают звуки? (гласные и согласные)
Какие звуки мы можем протянуть и пропеть? (гласные)
Давайте пропоем их.(а-о-у-ы-и-э)
Давайте звук «а» споем колыбельной.
Звук «о» будто у нас заболел зуб.
Звук «у» волком, которому холодно зимой.
Вспомним песенку ослика «ИА-иа-иа».
Ребята, что вы знаете о буквах? (буквы мы видим, читаем и пишим).
Прочитайте гласные буквы. (а,у,о,ы,э,я,ю,и,е,ё) Молодцы!
Возьмите конверт такого цвета. Какой это цвет? (красный).
Вы должны из буквенного ряда зачеркнуть все гласные буквы. Теперь обменяйтесь карточками и проверти у товарища.
7.Физминутка.
Мы топаем ногами, мы хлопаем руками, киваем головой.
Мы руки поднимаем, мы руки опускаем, мы крутимся потом.
Мы топаем ногами: топ-топ-топ.
Мы хлопаем руками: хлоп-хлоп-хлоп.
Мы руки разведем и на место сядем.
8.Игра «Поймай звук».
Ребята я сейчас буду произносить звуковой ряд гласных и согласных звуков, вы должны хлопком поймать гласный звук.
9.Кто хочет разговаривать, тот должен выговаривать.
Все правильно и внятно, чтоб было всем понятно.
Мы будем, разговаривать и будем выговаривать
Так правильно и внятно, чтоб было всем понятно.
Ребята у нас осталось последние задание. Закрепление шипящих звуков в чистоговорках.
Ша-ша-ша- мама моет малыша. Шу-шу-шу- помогите малышу.
Ши-ши-ши- на поляне малыши. Шо-шо-шо –говорим мы хорошо.
Ча-ча-ча- дай мне калача. Чу-чу-чу я гулять хочу.
Чи-чи-чи- красные кирпичи. Чо-чо-чо –ох, как горячо.
Ребята, какие вы молодцы! Справились со всеми заданиями. И теперь мы с вами можем смело повесить наши елочные шары на елку.(вешают шары).
Ребята вам понравилось занятие? А что вам особенно понравилось? У вас на столе лежат смайлики с улыбкой и пожеланиями на новый год. Давайте ребята мы подарим нашим гостям частичку нашего хорошего настроения.
