Конспект итогового логопедического занятия в 3 классе

1. Слушание отрывка «Весенний вальс».
2. Приветствие, проверка правильности посадки.
3. Л.: Сегодня на занятии мы постараемся вспомнить все, чему научились, и поэтому я приглашаю вас на прогулку, а куда, вы сами догадаетесь.

1. Л.: Ребята, какое настало время года? Отгадайте.

Солнце ярче светит. Дует теплый ветер.
Птицы с юга прилетели.
Звонко капают капели.
Вот и кончилась зима.
К нам опять пришла …(весна)
Правильно! Тема нашего занятия «Как звери весне радовались».
2. Л.: Посмотрите на слайд и выберите картинку, на которой показана весна. Назовите ее приметы.

3. Если прислушаться весной, то услышишь, как вся природа радуется ее приходу. Игра «Слушаем весну».

4. Л.: Давайте покажем, как звери встречают весну.

Обучающиеся изображают радостный, веселый, счастливый, задорный танец зверей под музыку.

5. Артикуляционные упражнения.

На сладах рисунки животных.

Л.: Возьмите зеркала в руки так, чтобы вам было видно рот. Мы будем имитировать разных животных.

• «Слоник»
  Подражаю я слону, губы хоботком тяну.
  Потяну и перестану, и ни сколько не устану.
• «Лягушки»
  Подражаем мы лягушкам, тянем губы прямо к ушкам.
  Тянем, тянем, мы потянем и ни сколько не устанем.
• «Зайка»
  Зайка прыг, зайка скок,
  Зайка серенький хвосток.
• «Корова»
  Далеко-далеко на лугу пасутся ко…
  Правильно коровы!
  Пейте дети молоко – будете здоровы!

Л.: Отложите зеркала на край стола.

6. Фонопедические упражнения по В. Емельянову.

Л.: Я начинаю строку из стихотворения, а вы заканчиваете.

Звонко капают капели, («кап» в разных регистрах)

Птицы весело поют («чирик» в высоком регистре)

Встретят солнце птичьи трели, («тр» в высоком регистре)

Птицы к нам тепло зовут. (крикнуть как птицы)

Тает снег («ах! Сверху вниз)

Бежит в канавке

Теплый чистый ручеек. («бл» в среднем и верхнем регистрах)

Котик нежится на травке, («мяу» сверху вниз от среднего регистра)

Мать –и- мачехи цветок

На ветру кивает желтой головой («ф-ф» выдыхать)

Его гладит лучик солнца золотой. (коротко произносить «а» в нисходящем движении, показывая направление указательным пальцем)

7. Игра «Зеркало».

Л.: Расскажем и покажем, как за зиму мы научились четко проговаривать звуки в чистоговорках.

Д.: Свет мой зеркальце, скажи,

Да всю правду покажи.

Как я буду говорить постарайся повторить.

Ла-ла-ла – к нам весна пришла (хлопки)

Пол-пло-пло – на дворе тепло. (сжимать кисти)

Пель-пель-пель – капает капель. (ударять пальцем по ладони)

Ля-ля-ля- — расцвела земля. (вращают руками над головой)

Са-са-са – вот летит оса. ( вращают пальцем)

Са-са-са – укусила в нос оса. ( показывать на нос)

Со-со-со – стал мой нос, как колесо. (делают руками колесо)

Су-су-су – я в руке осу несу. ( показать кулак)

За-за-за – вот идет коза. (показать козу)

Зы-зы-зы – нет нигде козы. (руки в стороны)

Зу-зу-зу – я домой веду козу. (показывают веревочку в кулаке)

Жа-жа-жа – мы видели ежа. (смотрят в бинокль)

Ша-ша-ша – наша Маша хороша. (гладить по голове)

Жи-жи-жи – вот бегут ежи. (бегают ладони по парте)

Ши-ши-ши – на поляне малыши. (показать маленький рост)

Жу-жу-жу – помоги ежу. (протянуть руку)

Ашка-ашка-ашка- ползает букашка. (показать пальцами)

Ошка-ошка-ошка – на окошке кошка. (указать на окно)

Ушка-ушка-ушка – лягушка-квакушка. (показать лягушку)

Ишка-ишка-ишка – маленькая мышка. (показать мышку ладонями)

9. Игра «Лесные звери».

Л.: Знаете ли вы как ходят звери? Я буду стучать в бубен, а вы двигаетесь как медведь, если я стучу медленно, как заяц, если я стучу быстро, и замираете как волк, если я не стучу.

10. Дыхательное упражнение «Перышко».

Л.: С юга прилетели утки и у них началась линька. Возьмем перо и подуем на него. Перышки в серых конвертах.

11. Игра «Цветная гусеница».

Л.: Вот и гусеницы проснулись от зимней спячки. Одна даже заползла к нам на занятие. Присмотритесь к цвету ее тела. Что оно вам напоминает?

Д.: Это звуковая схема слова.

Л.: В белых конвертах на столе лежат картинки со словами. Подберите слово, подходящее к звуковой схеме.

12. «Хлопки».

Л.: Хлопните столько раз, сколько слогов в слове.

Чаша, пол, носки, малина, лук, командир, хор, карась, лопата и т.д.

Коррекция зрительного внимания.

Развитие фонематичес-кого восприятия.

Формирование эмоций.

Коррекция артикуляцион-ной моторики.

Выработка фонации.

Выработка четкой дикции.

Выработка умения самоконтроля.

Выработка направленной воздушной струи.

Звуко-буквенный анализ и синтез слова.

Слоговой анализ слов.

2 мин.

2 мин.

5 мин.

2 мин.

3 мин.

2 мин.

2 мин.

4 мин.

3 мин.

Л.: Девочка Даша пригласила петуха, зайца, козу, ежа, пчелу и собаку на праздник весны и приготовила для них угощенье. Расскажи, кому что она дала? (Ответы детей)

Л.: Посмотрите, гости недовольны. Что-то Даша перепутала.

Открываем магазин, продаем продукты.

Покупает крокодил овощи и фрукты.

— Сколько стоит кабачок?

— Кабачок? Пятачок!

— Дайте два кабачка.

— Дайте два пятачка!

— Пятачок и пятачок. Нате гривенничек.

В магазин пришли с работы покупатели еноты

Покупать у продавца два соленых огурца.

Говорит продавец…

— Две копейки огурец.

— Дайте нам по огурцу!

— Заплатите продавцу! Сосчитаем два плюс два,

— Два плюс два – четыре!

— Да! Очень точно! Молодцы! Забирайте огурцы.

Здравствуй козлик, что тебе?

— Мне, пожалуйста, вот эээ…

И вот это, и вот это.

— А монета? Где монета?

— Потерял монету где-то. Можно взять мне все бесплатно?

— Так и быть! Ладно!

Э. Мошковская

Зеленые появились листочки на деревьях.

Медведи проснулись в бурые лесу.

Вернулись юга птицы с перелетные.

К пришла нам весна долгожданная.

Если останется время составить из предложений живой рассказ.

1 мин.

Л.: Что вы делали на занятии? Что было нового?

Что вам понравилось? А что нет?

2. Оценивание работы обучающихся логопедом.