автор: Бологова Светлана Сергеевна
учитель-логопед МАДОУ д/с №484
Конспект «В гости к Смешарикам» непосредственно образовательной деятельности в средней группе № 6 «Птенчики» комбинированной направленности
Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение города Новосибирска
«Детский сад № 484» (МАДОУ д/с № 484)
Конспект
«В гости к Смешарикам»
непосредственно образовательной деятельности
в средней группе № 6 «Птенчики»
комбинированной направленности
Составил: учитель-логопед,
Бологова Светлана Сергеевна
Новосибирск, 2022
Сценарий образовательной деятельности
(средняя группа комбинированной направленности для детей с ТНР)
Тема: «В гости к Смешарикам»
Интеграция видов деятельности (игровая, познавательно-исследовательская деятельность, коммуникативная, музыкальная, двигательная).
Задачи:
Образовательные (направлены на формирование компетенций ребёнка):
- Закреплять навыки словообразования и словоизменения (грамматический строй речи)
- Закреплять знания о домашних животных.
- Совершенствовать навыки звуко-буквенного анализа и синтеза слов, умения работать со схемой
- Формировать представление о внешнем виде и образе жизни насекомых, бережное отношение к природе
Развивающие (направлены на развитие психических процессов, в т.ч. речи):
- Развивать связную речь; общие речевые навыки (голос, выразительность речи);
- Развивать фонематические процессы, речевой слух, слуховое внимание (подбирать рифмы к двустишьям), выразительность речи, ВПФ (внимание, память, восприятие)
- Развивать двигательную активность (общую и мелкую моторику), интонационную и мимическую выразительность
Воспитательные: (направлены на воспитание личностных качеств и межличностных отношений):
- Воспитывать активность, самостоятельность, инициативность на занятии, умение сотрудничать со сверстниками.
- Способствовать становлению у детей доверительных отношений.
- Стимулировать речевую активность
Средства, оборудование, материалы:
Методы и приемы:
— Наглядный (пособия, картинки,буквы, презентация);
— Словесный (совместная речевая деятельность);
— Игровой (сюрпризный момент, динамическая пауза);
— Практический (выполнение заданий, упражнений).
Материалы и оборудование:
Компьютер, карточки, картинки, магнитная доска, столы, карандаши, листы бумаги в клетку, запись музыки В.Я. Шаинского « Голубой вагон»
Технологическая карта образовательной деятельности
| № | Этап образовательной деятельности | Ход образовательной деятельности | |
| Деятельность педагога | Деятельность детей | ||
| ВВОДНАЯ ЧАСТЬ | |||
| 1. | Организационный момент.
Приветствие Я приготовила для вас сюрприз. К нам в группу пришло письмо от наших друзей Смешариков. Они приглашают нас в гости, и сегодня мы все вместе поедем к ним. Я загадаю загадку, а вы отгадайте, на чем мы с вами отправимся в путь. Братцы в гости снарядились, Друг за другом уцепились. И помчались, в путь далек — Лишь оставили дымок. Правильно. Садимся в поезд и отправляемся в путь. Звучит музыка В.Я. Шаинского « Голубой вагон» |
Ответ — поезд | |
| Вот мы с вами и приехали в гости к Смешарикам.
А вот и дом Кроша. Посмотрите, какие красивые цветы вырастил Крош, только они почему — то без лепестков. Видимо был сильный ветер и сдул лепестки. Вам нужно собрать цветы, но они не простые, а музыкальные. На 1 цветке живет звук [ а ], на 2 звук [ у ]. На каждый цветок прикрепите лепестки с нужным звуком.
|
Дети собирают 1 цветок со звуком [ а] из лепестков с картинками (аист,автобус, апельсин, арбуз, ананас) и 2 цветок со звуком [ у ] из лепестков с картинками (улитка, утюг, удочки утка ,утенок) | ||
| ОСНОВНАЯ ЧАСТЬ | |||
| 2. | Дети, посмотрите какую красивую картину, нарисовал Ежик.
Логопед показывает картину « На полянке». Посмотрите на картину. Каких насекомых вы видите? Расскажите, что делают насекомые?
«Где чей дом?» Ой! Мне на ладошку упала капля. Нам с вами дождь не страшен. А вот для маленьких насекомых каждая капля кажется огромной – в ней, и утонуть можно. Нужно насекомых — малышам спрятаться по домам. Помогите им, ребята, поскорей. Молодцы, ребята, а теперь давайте поиграем.
Физминутка « Жук» Ребята, дождик закончился, и мы с вами идем в гости к Лосяшу.
«Разноцветные облака» Логопед рассказывает детям о том, как однажды утром Лосяш увидел, как из разноцветных облаков падали разноцветные предметы.
Перед вами облака четырех цветов: красного, синего, зеленого и желтого. Подумайте и подберите к каждому облаку предметы такого же цвета. Молодцы, вы отлично справились с заданием. А теперь мы по дорожке идем в гости к Нюше.
|
Дети: Бабочку, жука, гусеницу, божью коровку, кузнечика, пчелу.
Ребенок: Божья коровка сидит на желтом одуванчике. Ребенок: Пчела сидит под синим колокольчиком. Ребенок: Жук сел на травинку. Ребенок: Муравей сидит на камушке.
Ребенок: Муравьишка живет в муравейнике. Ребенок: Жучок живет под лопухом. Ребенок: Бабочка живет в колокольчике. Ребенок: Кузнечик живет в траве. Ребенок: Стрекоза живет в кувшинке.
Ребенок: Желтый лимон Ребенок: Синие тапки Ребенок: Красный помидор Ребенок: Зеленое яблоко |
|
| «Чьи же это малыши?»
Ребята! У Нюши есть друзья — домашние животные, которые потеряли своих детенышей. Мы должны им помочь. Вы должны отгадать детенышей по голосам и назвать их мам. — И-го-го,- заржал ребенок Значит, это …( жеребенок).
Му – у, — мычит в хлеву ребенок Значит, это маленький …( теленок).
Хрю,хрю, — захрюкал ребенок Значит, это …( поросенок).
Ме-е, — заблеял вдруг ребенок Это маленький …( козленок).
Чей – то маленький сынок Вдруг залаял: Гав, гав! — Я …(щенок). По мере того, как дети называют детенышей, логопед показывает им соответствующую фигурку и спрашивает: « Чей это детеныш?». Получив правильный ответ, отдает фигурку детеныша тому ребенку, у которого находится фигурка мамы.
|
Ребенок: Это жеребенок. Его мама – лошадь.
Ребенок: Это теленок. Его мама — корова.
Ребенок: Это поросенок. Его мама – свинья.
Ребенок: Это козленок. Его мама — коза.
Ребенок: Это щенок. Его мама – корова. |
||
| ЗАКЛЮЧИТЕЛЬНАЯ ЧАСТЬ | |||
| 3. | Молодцы, ребята! Вы хорошо справились с заданием. Пришло время нам отправляться в обратный путь. А повезёт нас лошадка. | Дети становятся друг за другом и «скачут» на лошадке, при этом высоко поднимая ноги и цокая языком | |
| Рефлексия | Логопед и дети вспоминают, у кого в гостях они были. Положительно оценивая работу каждого ребенка. | ||
