автор: Большанина Татьяна Валерьевна
Воспитатель МБДОУ «Детский сад КВ п.Молодёжный» Томский район
Конспект ОД по познавательному развитию младшая группа (3-4 года)
Двойное подчеркивание – убираем
Обычное подчёркивание — добавляем
Конспект ОД по познавательному развитию
младшая группа (3-4 года)
(исходный вариант)
Тема: «В гости к ёжику»
Цель:
Упражнять детей в использовании математических знаний в игровой ситуации.
Задачи:
- закрепить знания о домашних и диких животных
- закрепить понятия «один и много»
- упражнять в умении объединять предметы в группы по общему признаку
- закреплять знания геометрических фигур: треугольник, квадрата круг; • продолжить закреплять с детьми цвета;
- продолжать развивать мелкую моторику рук
- развивать речь детей, слуховое и зрительное внимание
- развивать, память, наблюдательность, мыслительную активность • воспитывать отзывчивость, желание помогать другим.
Интеграция образовательных областей: «Познавательное развитие», «Социально-коммуникативное развитие», «Физическое развитие», «Художественно-эстетическое развитие».
Виды детской деятельности: игровая, коммуникативная, познавательная.
Ход занятия.
Воспитатель обращает внимание детей на ворону с конвертом. Воспитатель. Ой, ребята, смотрите, ворона нам письмо принесла! Представляете, нас с вами кто-то пригласил в гости в лес. Хотите узнать, кто же нас пригласил в гости? Для этого нужно отгадать загадку: Сердитый недотрога Живет в глуши лесной. Иголок очень много, А нитки не одной. Кто же это, ребята?
Дети: Еж
Воспитатель. Правильно, ребята. Ну что отправимся к ежику в гости? Закрывайте глазки, а я буду произносить волшебные
слова: Глазки дружно все закрыли И в лесу мы очутились. Звучит музыка «Прогулка по лесу».
Воспитатель. А кого мы еще можем встретить в лесу?
Ответы детей.
Воспитатель. А можем мы встретить в лесу кошечку или корову? Дети. Нет. Это домашние животные.
Воспитатель. Молодцы, ребята! Пойдемте искать, где же живет ежик. Дети идут по групповой комнате, воспитатель обращает внимание на игрушечную белочку
Ребята, а кто это сидит?
Дети: белочка
Воспитатель: ребята, а белочка хочет с нами поиграть. Посмотрите, какие у нее яркие картинки. Сейчас белочка будет показывать вам картинки. Если нарисован один предмет, то нужно хлопнуть 1 раз в ладоши, а если много- то потопать ножками. Игра «Один — много»
Воспитатель: молодцы, ребята! Белочке очень понравилось с вами играть. Вы были очень внимательными. А теперь нам пора идти дальше. Дети идут по групповой комнате, воспитатель обращает внимание на игрушечных зайчиков
Воспитатель: Это мама Зайчихи со своим сыночком. А почему они такие грустные? Ребята, у зайчиков рассыпалась морковка и они не могут ее собрать. Поможем зайчикам? Только нужно быть очень внимательными. Посмотрите, какая мама?
Дети. Большая
Воспитатель: а какой зайчик?
Дети – маленький.
Далее рассматриваем корзиночки и морковку и приходим к выводу, что зайчихе большая корзиночка, а зайчонку – маленькая, что в большую корзину будем складывать большую морковку, а в маленькую – маленькую. Игра «Собери морковку»
Воспитатель. Молодцы, вы правильно собрали морковку зайчатам. Маме Зайчихе мы собрали большую морковку, а зайчонку — маленькую. Зайчики вам говорят спасибо и хотят с вами потанцевать.
Танец «Ты похлопай вместе с нами».
Воспитатель. Ну, что ребята отправляемся дальше.
Звучит плач медвежонка.
Воспитатель. Ребята, кто это ревет? Смотрите, это Медвежонок. Что же у него произошло? Ребята, он вырастил для своей мамы цветочки, но подул ветерок и лепесточки все облетели. Что же теперь делать? Воспитатель обращает внимание детей на дидактическое пособие «Цветочная клумба»
Воспитатель. Ребята, что же делать?
Дети. Надо помочь медвежонку.
Воспитатель. Смотрите у цветочков остались только серединки. А как мы можем сделать лепесточки?
Предположения детей
Воспитатель. Действительно, лепесточки можно сделать из прищепок. Какие вы у меня молодцы! Ребята, мы должны подбирать лепесточки по цвету.
Игра «Разноцветные лепесточки»
Воспитатель. Медвежонок, посмотри, какие ребята тебе сделали цветочки. Молодцы, что вы помогли медвежонку. Давайте попрощаемся и отправимся дальше.
Воспитатель обращает внимание на Ворону
Воспитатель. Ворона, что случилось?
Ворона. У ёжика любимый ковер порвался, а он ждет в гости ребят. Что делать?
Воспитатель. Что же нам делать?
Дети. Надо помочь ёжику.
Воспитатель. Ребята, вот дырявый коврик ежика и заплатки разных форм.
Давайте возьмем по заплатке и найдем ее место.
Игра «Залатаем коврик»
Воспитатель. Молодцы, ежик будет очень рад, что вы ему помогли восстановить его любимый ковер. А вот и ёжик.
Ежик благодарит детей и предлагает поиграть с разноцветными флажками.
Игра «Найди свой домик»
Воспитатель. Спасибо тебе ёжик за игру. А нам пора возвращаться в садик. Звучит музыка «Прогулка по лесу».
Воспитатель: Закрывайте глазки, а я произнесу волшебные слова Глазки дружно все закрыли И в саду мы очутились.
Воспитатель. Ну, вот мы и в садике. Давайте мы расскажем гостям как мы ходили к ёжику и кого мы встретили. Обобщение
Конспект ОД по познавательному развитию
младшая группа (3-4 года)
(модифицированный вариант)
Тема: «В гости к ёжику»
Цель: развитие способности принимать собственное решение, опираясь на свои знания и умения.
Задачи:
- развитие эмоциональной отзывчивости, сопереживания;
- развитие воображения и творческой активности;
- закрепление представлений о геометрических формах (треугольник, квадрат, круг), размерах (большой, маленький), количестве (один, много), свойств (дикие, домашние, синий, красный, желтый, синий цвет) некоторых объектов окружающего мира;
- создание условий для реализации самостоятельной музыкальной деятельности.
Интеграция образовательных областей: «Познавательное развитие», «Социально-коммуникативное развитие», «Художественно-эстетическое развитие».
Виды детской деятельности: игровая, коммуникативная, познавательная, музыкальная.
Ход занятия.
Воспитатель обращает внимание детей на конверт.
Воспитатель. Ой, ребята, смотрите, нам записка! Как вы думаете, от кого она может быть? А что может быть там написано? Давайте проверим? Оказывается, нас пригласили в гости! Но, чтобы узнать к кому, нужно отгадать загадку:
Сердитый
недотрога Живет в
глуши лесной. Иголок
очень много, А нитки
не одной.
Кто же это, ребята?
Воспитатель. Все согласны, ребята? Ну что отправимся к ежику в гости? А как мы можем это сделать? Может быть попробуем использовать волшебные слова? Кто знает какие-нибудь? Отлично! Тогда все дружно их повторяем.
Три-четыре!
Звучит музыка «Прогулка по лесу».
Воспитатель.
А кого мы еще можем встретить в лесу?
А можем мы встретить в лесу кошечку или корову?
Точно, ребята! Пойдемте искать, где же живет ежик.
Дети идут по групповой комнате, воспитатель обращает внимание на игрушечную белочку Воспитатель.
Ребята, а кто это сидит?
Воспитатель: я думаю, с белочкой нужно поздороваться. Ребята, а она, между прочим, хочет с нами поиграть. А вы хотите? Посмотрите, какие у нее яркие картинки. Играть будем так: если белочка покажет нам картинку, где нарисован один предмет, то вы будете как-то его приветствовать. Как это можно сделать? Как много интересных вариантов! Какой выберем? (дети договариваются между собой, либо воспитатель организовывает голосование). А когда белочка нам покажет картинку, на которой изображено много предметов, как мы их поприветствуем? (выбор детьми одного варианта).
Игра «Один — много»
Воспитатель: как весело вы играли! Белочке тоже очень понравилось. Вы были очень внимательными. Идем дальше? До свидания, белочка! Дети идут по групповой комнате, воспитатель обращает внимание на игрушечных зайчиков.
Воспитатель: Кто это, друзья? А почему они такие грустные? (в случае, если дети затрудняются: посмотрите, у них вся морковка рассыпана.
Может быть из-за этого?) Что же делать? Может быть дальше пойдем? Все таки вы хотите им помочь? Я очень рада вашему решению. Тогда обратите внимание, чем мама-зайчиха отличается от зайчика (размером)? А чем отличается морковка между собой (размером)? Кому какую морковку вы положите? Согласна! Вперед, помощники!
Игра «Собери морковку»
Воспитатель. Ребята, мы помогли нашим новым друзьям, как думаете? Как именно мы помогали? Зайцы очень рады и предлагают вам потанцевать. Вы не против? Сейчас заиграет музыка и мы будем хлопать в ладошки под нее. Слушайте внимательно музыку и у нас получится очень красивый танец!
Танец «Ты похлопай вместе с нами»
(на этом этапе, занятие можно заканчивать, так как объем материала для детей четвертого года жизни вполне достаточен. Однако, работу по модификации конспекта, мы все же закончим).
Воспитатель. Ну, что ребята отправляемся дальше?
Звучит плач медвежонка.
Воспитатель. Ребята, кто это ревет? Смотрите, это Медвежонок. Что же у него произошло? Какие интересные предположения! Но пока вы размышляли, он все мне рассказал. Оказывается, он вырастил для своей мамы цветочки, но подул ветерок и лепесточки все облетели. Что же теперь делать?
Воспитатель обращает внимание детей на дидактическое пособие «Цветочная клумба» (серединки цветков и стебельки в цветочном горшке, вокруг горшков лежат прищепки, бумажные разноцветные лепестки и кусок пластилина).
Воспитатель. Смотрите у цветочков остались только серединки. Чего у них не хватает? Как мы можем сделать так, чтобы цветочки вновь оказались целыми?
Предположения детей.
Воспитатель. Действительно, лепесточки можно сделать из прищепок. Какие вы у меня догадливые! А еще? (можно прикрепить бумажный лепесток к серединке при помощи пластилина). Ребята, а как мы будем подбирать лепесточки? Здорово! Тогда начинайте! Какие необычные цветы у вас получились!
Игра «Разноцветные лепесточки»
Воспитатель. Медвежонок, посмотри, какие ребята тебе сделали цветочки. Он хочет каждому из вас сказать что-то на ушко (воспитатель подносит медвежонка к каждому ребенку). Кто хочет рассказать, что ему сказал медвежонок? Ну что попрощаемся и отправимся дальше?
Воспитатель обращает внимание на Ворону
Воспитатель. Здравствуй, ворона, а ты отчего такая взволнованная? Что случилось?
Ворона. У ёжика любимый ковер порвался, а он ждет в гости ребят. Что делать?
Воспитатель. Что же нам делать? Помощники снова готовы помогать! Это очень приятно!
Воспитатель. Ребята, вот дырявый коврик ежика и заплатки разных форм. Что с этим делать? Тогда предлагаю каждому из вас взять по одной заплатке и найти ей место на ковре.
Игра «Залатаем коврик»
Воспитатель. Отлично, ежик будет очень рад, что вы ему помогли восстановить его любимый ковер. А вот и ёжик.
Ежик благодарит детей и предлагает поиграть с разноцветными флажками: выбрать флажок любого цвета и бегать с ним, пока играет музыка. А когда музыка остановится, спрятаться в домик (обруч) такого же цвета, как и флажок.
Игра «Найди свой домик»
Воспитатель. Спасибо тебе ёжик за игру. А нам пора возвращаться в садик. Звучит музыка «Прогулка по лесу».
Воспитатель: Кто помнит волшебные слова? Три-четыре!
Воспитатель. Ну, вот мы и в садике. Ребята, напомните, для чего мы с вами произносили волшебные слова вначале? Чего мы хотели? Что же у нас получилось? Ребята, я хочу вам сказать несколько слов: Маше, Славе и Милене за интересные идеи, Матвею и Никите за старательность, Анечке за внимательность и т.д. Большое вам всем спасибо, мои дорогие помощники!
