автор: Борискина Виталия Сергеевна
учитель-логопед
МБДОУ «ДС комбинированного вида №2»
Социальные сети как инструмент взаимодействия учителя-логопеда с родителями воспитанников
«СОЦИАЛЬНЫЕ СЕТИ КАК ИНСТРУМЕНТ ВЗАИМОДЕЙСТВИЯ УЧИТЕЛЯ-ЛОГОПЕДА С РОДИТЕЛЯМИ ВОСПИТАННИКОВ»
Учитель-логопед Борискина В.С.
Взаимодействие учителя-логопеда с семьей воспитанников всегда являлось актуальной проблемой. Согласно ФГОС семейному воспитанию уделяется особое внимание, и Дошкольное образовательное учреждение (ДОУ) обязано создать все условия, для того, чтобы сделать родителей активными и осознанными участниками воспитательно-образовательного процесса.
Но современные родители не активно идут на контакт, так как в наше время родителям воспитанников приходится нелегко из-за дефицита времени и большой загруженности на работе и иногда даже из-за нежелания прийти на консультацию, беседу. Все мы наблюдаем, что интерес родителей к статьям, рекомендациям, брошюрам, буклетам, размещенным в информационных уголках, с каждым годом ослабевает. Так же, ссылаясь на загруженность на работе, родители часто не посещают мастер-классы, родительские собрания, открытые мероприятия.
Поэтому необходимо искать нетрадиционные и инновационные формы работы с родителями, позволяющими включить родителей в совместный коррекционный процесс, сделав их активными участниками в создании единого речевого пространства для развития детей.
Мы живем в современном обществе в эпоху цифровизации, элементом которой является наряду с очным общением, общение виртуальное, поэтому одним из эффективных современных средств взаимодействия с родителями является использование различных мобильных приложений и социальных сетей.
Существуют различные способы организации виртуального общения с родителями:
- Сайт ДОУ
- Форумы
- Блоги и странички специалистов
- Электронная почта
- Чат в мессенджерах (viber, WhatsApp, Skype)
- Группы в социальных сетях (Вк, одноклассники и т.д.)
Для решения таких задач, как
- Повышение педагогической грамотности родителей,
- Вовлечение родителей в процесс обучения и развития собственного ребенка;
- Формированиепо зитивных, доверительных взаимоотношения между специалистом детского сада и семьей,
- ознакомление родителей с образовательным процессом ребёнка в дс
- гармонизации детско – родительских отношений
- популяризации деятельности логопеда ДОУ,
- информирования большого количества посетителей о способах развития речи детей
целесообразно использовать социальную сеть Вконтакте.
Какие формы взаимодействия учителя-логопеда с родителями можно использовать в группе в ВК:
- видеоконсультация = видеолекция
- видеоурок
- мастер-класс
- видеорепортаж
- брошюры, памятки, статьи, ссылки, игры, презентации и т.д.
Важно отметить, что все данные формы носят просветительский, профилактический, информационный характер. В социальной сети желательно использовать материалы, направленные на широкую аудиторию, а более узконаправленную информацию распространять в закрытых группах, индивидуальных чатах в мессенджерах.
Рассмотрим преимущества и недостатки использования данной соц.сети при организации взаимодействия с родителями.
Плюсы:
-
- оптимизированное взаимодействие логопеда с семьей (возможность демонстрировать документы в различных форматах: аудио, видео, фото, позволяет предоставить родителям более полную, понятную информацию)
- минимизация времени доступа родителей к информации, что поможет им быть «достаточно информированными» о жизни детей в условиях тотальной занятости
- Доступность. Родители в любое время дня и ночи могут зайти на страничку в Вк, познакомиться с теоретическими основами логопедической работы, с методами, формами работы дома, рабочими материалами, интересными методическими пособиями, играми и многим другим.
- Удобство, мобильность (В социальную сеть родители могут зайти с любого цифрового устройства, с доступом к сети интернет: телефон, компьютер, ноутбук, в любое удобное время)
- Повышение активноси и включенности родителей в коррекционный/развивающий процесс.
- Отсутствие психологического барьера между педагогом и родителями;
- Возможность фильтрации поступающей информации, как для родителя, так и для педагога.
- возможность оперативно получать обратную связь от родителей
- возможность проводить опросы и быстро обрабатывать информацию.
Минусы:
-
- отсутствие сетевого этикета в общении участников используемой социальной сети; злоупотребление использованием виртуального общения (Общение в социальной сети может свести к минимуму живое общение с родителями, поэтому необходимо помнить всем участникам образовательного процесса, что никакое виртуальное взаимодействие не может заменить очных встреч);
- невозможность некоторых родителей использования сети Интернет для работы и общения в социальной сети;
- использование личного (не рабочего) времени педагога для работы с родителями.
- отсутствие подтверждения того, что все родители своевременно ознакомились с сообщением.
- К группе могут присоединиться посторонние пользователи, размещать рекламу, запрещенные материалы, некорректно высказываться.
- Необходимо учитывать нормы Федерального закона от 27 июля 2006 г. N 152-ФЗ «О персональных данных» и не выкладываем в общий доступ результаты диагностики, персональные сведения о воспитанниках и родителях и др.
- Необходимость в преподнесении сжатой информации (длительная по времени видео-, аудио- информация или многостраничные статьи, перенасыщенные тестом вряд ли будут интересны широкому кругу пользователей)
- Необходимость преподнесения адаптированной информации к контингенту слушателей (речь специалиста должна быть не перегруженной терминологией, доступной для восприятия, но в тоже время грамотной и лаконичной, так как посты просматривает не только простые обыватели, но и другие специалисты)
Подводя итоги вышесказанному, следует отметить, что информатизация дошкольного образования открывает перед учителями-логопедами новые возможности для широкого внедрения в практику новых форм взаимодействия с родителями. Социальные сети становятся неотъемлемым посредником между родителем и логопедом, а для логопеда это становится мощным инструментом для работы с родительским коллективом, активизации их, приобщению к развитию речи детей, педагогическому просвещению в режиме онлайн.
