автор: Борисова Ольга Анатольевна
Воспитатель МАДОУ ЦРР д/с № 87 г Калининград
«Современный детский сад»
Чтобы узнать, что ребенок хочет знать, нужно уметь слышать «ГОЛОС РЕБЕНКА». В нашей группе удачным временем для этого считается утренний круг, зачастую он у нас состоит из обмена новостями и поиском ответов на интересующие вопросы. Ответы на более сложные вопросы ищем среди дня, а то и в другой день. Версии ответов на вопросы обязательно записываем, это нравится детям. Они понимаю важность для взрослого выдвинутой им идеи. Все записи видят родители и радуются за своих умников. Так же в нашей группе используется метод подписи рисунка( в своих рисунках дети открыты, мы их не всегда понимаем) — «Что там нарисовано?» Теперь все рисунки с комментариями и даже самые невероятные завороты вырисовываются в «Замок». Ни одна закорючка не останется без объяснения и участия в выставке. Место для выставки дети выбирали сами. Все это повышает детскую самооценку и дает понимание важности их умозаключений для взрослого. Очень важно создать условия для развития у ребенка здоровой самооценки, способности слушать и понимать другого, поверить в свои силы, богатства эмоциональных переживаний, умения выступить с инициативой и довести замысел до конца. Чтобы вечером ребенок бежал к маме из группы с горящими глазами и криком: «У нас сегодня такое было! Такое! Не поверишь, сейчас расскажу! Приемов очень много, но одним из важнейших считаю умение слышать «голос ребенка», о нем впервые заговорил американский антрополог М.Мид. Именно он впервые сказал о том, что на смену традиционной культуре(где младшие учат старших) идут новые типы культур: где знания получают от сверстников и даже где взрослые учатся у детей. Возможность высказываться принципиально важна для взросления и обучения детей.
Как услышать голос ребенка?
Дошкольники всегда стремятся выразить своё отношение к миру и понимание этого мира. Они часто:
— задают вопросы (а если взрослый запишет вопрос и предложит всем подумать над ним, да еще и запишет каждую версию)
— рисуют мир — можно предложить зарисовать способ решения, какой либо задачи, зачастую это схематический рисунок, предпосылки письму. И если взрослый каждый раз их с интересом будет рассматривать и слушать объяснения. Стихийная выставка работ на уровне глаз ребенка, вообще имеет волшебную силу. Ребенок много раз может рассмотреть свою и чужие работы и провести рефлексию.
— пытаются планировать — можно предложить составить план к мечте. Что нужно для ее исполнения?
— рисуют карты и чертежи, отражая свое представление о пространстве
— воплощают свои замыслы — придумывая танец или игру
-сочиняют истории (а если их записать?)
И так далее.
Зачем слышать «Голос ребенка»?
1.Это дает ребенку возможность понять и почувствовать, что его уважают.
2.Так можно сделать обучение осмысленным.
3.И наконец, «голос ребенка» принципиально важно услышать самим педагогам. В этом кроется огромный ресурс для педагога: если задать хороший вопрос, можно услышать много удивительного; если записать детский рассказ, можно поразиться неожиданным поворотам; если включиться в игру. Работа по конспекту и ожидание строго определенного детского ответа, это путь к собственному профессиональному и личностному выгоранию, а умение слышать «голос ребенка» может от этого спасти.
Все это несколько лет назад я узнала, познакомившись с командой педагогов, под руководством О.А. Шиян, невероятно любящей свое дело. Уж они знают, каким должен быть современный детский сад. Они помогали нашему коллективу детского сада разобраться на практике в подводных камнях принятого в 2013 году Федеральном государственном стандарте дошкольного образования и показывали, как ежедневно, ежеминутно исполнять набор условий, которые должны быть реализованы в каждой образовательной организации согласно новому стандарту. Интересных новостей и забористых детских вопросиков, уважаемые педагоги!
