Технологическая карта урока истории по теме: «Афинская демократия при Перикле»

Вводное слово, «крючок»

Проблемный вопрос.

Комментарий к плану урока.

Эти слова принадлежат  знаменитому государственному деятелю  Афин – Периклу, о политической деятельности которого и пойдет речь на уроке. 

Как вы можете определить тему нашего урока?

Верно! «Афинская демократия при Перикле».

Ребята, как вы понимаете, что такое золотой век?

Правильно!

В ходе урока мы должны ответить на вопрос: Почему период правления Перикла называют  золотым веком Афинской демократии?

Ответить на главный вопрос урока нам поможет следующий план:

1) Перикл – вождь афинской демократии.

Поговорим о личности Перикла, его деятельности, его вкладе в процветание Древней Греции;

2) Народное собрание в Афинах.

Здесь мы познакомимся с работой народного собрания, рассмотрим его структуру, основные функции;

3) Оплата государственных должностей.

В ходе изучения данного вопроса мы увидим, какие изменения ввел Перикл в государственное устройство Афин;

4) Могущество и богатство Афин.

Этот вопрос посвящен экономическому и политическому могуществу, которого достигли Афины;

5) Рабы.

В последнем вопросе мы рассмотрим, каково было положение рабов в афинском обществе, и выясним, какие существовали источники рабства.

У каждого из вас есть опорные конспекты, с которыми мы будем работать на протяжении всего урока, в который вы будете вписывать основные даты и понятия.

Формулируют тему.

Записывают тему, проблемный вопрос, план урока

-«Афины при Перикле».

-Наивысшая точка расцвета и могущества государства

Описание портрета исторического деятеля с элементами беседы

Почему он изображен в шлеме?

Вы были абсолютно правы, Перикл был трудолюбив и справедлив, его волновала судьба народа и процветание Афин. Большую часть своей жизни он уделял работе, старался сделать жизнь для  каждого афинянина легкой и благополучной.

2. Добрые глаза, волевой подбородок, мужественное лицо, мудрый взгляд.

3. Он был стратегом

Обсуждение

Встретились как-то на Народном Собрании один гражданин и Перикл. И зашел у них  спор о казне.

Гражданин 1: Афинский народ теряет уважение своих граждан! Союзники ругают нас за то, что мы перенесли общегреческую казну с острова Делос в Афины!

Гражданин 2: Деньги  для ведения войны, растрачиваются на то, чтобы украсить город золотом и драгоценными камнями. Сколько  же денег ты потратил зря!

Перикл: Мы не обязаны давать отчёт о расходовании союзных денег. Мы честно выполняем свои обязательства, защищая наших союзников  от нападения варваров. Мы достаточно обеспечены всем, что нужно для войны, и имеем право тратить поступающие от союзников деньги на то, что даст жителям заработок, а городу вечную славу! Находят ли граждане, что и в самом деле истрачено больше, чем нужно?

Гражданин 1: Да! Да! Слишком много!

Перикл: Хорошо. Я верну в казну деньги до последней драхмы. Продам всё, что имею, но возмещу расходы. А когда это сделаю, то прикажу на каждой постройке написать большими буквами: «Построено Периклом! Построено на деньги Перикла!»

Гражданин 2: Ещё чего!!! Не хотим мы этого! Постройки украшают наш город. Каждый, кто приезжает в Афины, первым делом идёт любоваться храмами и статуями. Это наши постройки, мы гордимся ими! Почему твоё имя должно быть на них?

Перикл: В таком случае, утвердите мои расходы, тогда все постройки и статуи будут ваши.

Какими чертами характера обладал Перикл? 

Замечательно. 

-Сдержанный, мудрый, незлопамятный, воспитанный, тактичный, трудолюбивый, целеустремленный и др.

Работа с лентой времени

Ребята, вспомните что такое «полис»?

Высшая должность в Афинах — это должность стратега. Ребята скажите, а кто такой «стратег»?

Ребята, давайте сейчас поработаем с лентой времени.  Для работы мне нужен один помощник. Мы будем работать на доске, а вы у себя в опорных конспектах.

1) Ребята, давайте отметим на ленте времени год избрания Перикла стратегом? 

2) В каком году Солон проводил свои реформы? 

3) Какие вопросы могли обсуждать Перикл и Солон?

4) Скажите, пожалуйста, в каком веке правил Перикл? А в каком веке были проведены  реформы Солона?

5) Сколько лет назад начал свою деятельность Перикл?

Отвечают, записывают понятие в тетрадь

1) полис — особая форма социально-экономической и политической организации общества.

2) стратег — главнокомандующий войском с полномочиями распоряжаться финансами и вершить суд во вверенном ему войске, а также строить внешние отношения в пределах, необходимых для достижения задач, поставленных перед вверенным ему войском.

1) 443 до н.э.

2) 594 до н.э

3) никакие, т.к. Солон и Перикл не были современниками

4) Перикл-V в до н.э.; Солон-VI в. до н.э.

5) 2464 года назад

1) Что вы понимаете под понятием «демос»?

2) Как называли сами афиняне управление в Афинах? 

3) Кто считался гражданином Афин?

4) Кому в Афинах принадлежала верховная власть?

Верно, власть принадлежала Народному собранию. Давайте подробнее поговорим об этом. Итак мы переходим ко второму пункту нашего плана.

Отвечают на вопросы, делают записи в опорных конспектах

2. Демократия — власть народа

3. Гражданином мог быть афинянин старше 20 лет, рожденный в Афинах, чьи родители афиняне

4. Народу; народное собрание

«Ранним утром глашатаи разбрелись по улицам, созывая граждан на Пникс. Их звучные голоса разносились над городом, пробуждая спящих и заставляя торопиться всех, кто не успел управиться с делами.

Наконец, поднялся эпистат и, перекрывая шум голосов, потребовал тишины. Жрец принес в жертву поросят, обнес жертвенное мясо вокруг толпы и произнес молитву. Он говорил тихо, но его слова были слышны всем. Он произносил заклятье против тех, кто будет своими речами вредить народу и государству.

Один за другим поднимались на трибуну ораторы. Надев, на голову венок, они как бы переставали быть частными гражданами и превращались в должностных лиц, исполняющих общественные обязанности перед народом. Любой мог выступить перед демосом, не опасаясь каких-либо последствий. Не разрешалось лишь рассуждать о вещах, не относящихся к делу, и дважды повторять одно и то же». 

1) Ребята, скажите, а где именно проходило Народное собрание?

2) Как вы считаете, почему Народное Собрание проходило под открытым небом, а не в помещении?

3) Кого изобразил художник в остроконечной шляпе с кнутом?

4) Предположите, кого он прогоняет с собрания?

Отвечают на вопросы

2. Много людей, которым бы не хватило место в помещении

3. Стражника

4. Не гражданина Афин

2. Ведает текущими делами 

3. Утверждает законы 

4. Решает вопросы войны и мира 

5. Ведает казной

2. Как часто собиралось Народное Собрание? 

3. Где собиралось? 

4. Кто мог участвовать? 

5. Кому не разрешалось даже присутствовать на собраниях? 

6. Какие вопросы решало Народное Собрание?

2. 3-4 раза в месяц 

3. На холме Пникс 

4. Только граждане афиняне       

5. Переселенцам, женщинам, рабам 

6. Вопросы казны, мира и войны и т.д.

Что за человек стоит на возвышении? Кто он?

Записывают новое понятие

Комментированное чтение

Давайте, сейчас обратимся к речи Перикла перед Народным собранием на стр. 193.

1.Афинами управляет не горсть людей, а большинство народа. Что означают эти слова Перикла?

 2.Бедность или низкое общественное положение не мешают у нас человеку занять почетную должность, если он способен принести пользу государству. Кто мог участвовать в управлении страной? 

3.Бедность ни для кого не является позором, но позорно, если человек сам не стремиться избавиться от бедности трудом. Против чего направлены эти слова?

4.Мы не питаем неприязни к соседу, не возмущаемся им, если он поступает так, как ему нравится. Мы проявляем терпимость. К чему призывает Перикл? 

5.Мы всем разрешаем посещать наш город и осматривать его. Вспомните, как спартанцы относились к людям, пожелавшим посетить Спарту? Что интересного можно было увидеть в Афинах?

6.Наше государство является школой всей Эллады, и каждый из нас может с легкостью проявить свою личность в различных условиях.

Почему, ребята, Перикл называет Афины школой всей Эллады? 

Чему могли научиться приезжие у афинян?

Ребята, давайте теперь сделаем вывод по документу.

Отвечают на вопросы

Делают вывод

1)Власть принадлежала гражданам

2)Гражданин Афин

3)Против попрошайничества, лени, тунеядства, нищеты

4)К терпимости, уважению к другим

5) В отличие от спартанцев, которые не жаловали гостей в их городе, афиняне позволяли осматривать их город, который был очень красив из-за многочисленных храмов

6)Афины – самый развитый город Эллады

— Ораторству, искусству управления, др.

Перикл заботился о благосостоянии города и его граждан, а так же он хотел, чтобы большинство граждан было задействовано в управлении городом-государством.

Аналитическая беседа

Давайте запишем определение в конспекты.

В Афинах были разнообразные должности, участие в управлении государством занимало много времени. 

1. Кто имел права участвовать в управлении государством? 

2. А так ли это было на самом деле? 

Действительно, бедным крестьянам и ремесленникам приходилось выбирать между участием в политической жизни города или работой на земельном участке или в мастерской, чтобы заработать деньги. 

3. Что предпринял для исправления этой ситуации Перикл?

Для ответа на этот вопрос давайте обратимся к учебнику. Откройте стр. 193. 

Как Перикл решил проблему бедности?

Отвечают

1. Граждане афиняне, старше 20 лет 

2. Нет, не у всех было свободное время. Земледельцы не могли участвовать из-за нехватки времени 

3. Ввел оплату должностным лицам. 

4. Позднее ввели оплату тем, кто приходил на Народное собрание

1) Каким образом они стали самым богатым городом Греции? 

И сегодня у нас есть возможность побывать в порту Пирея, но сначала нужно вспомнить, где находились Афины

Давайте поработаем с картой. 

1) Ребята, покажите, где находится Греция?

2) Из каких частей состояла Древняя Греция?

3) В какой части находились Афины?

4) Как называлась это область?

Отвечают на вопросы

Работают с картой

1)В то время в Афинах появляются две казны.

После победы в Греко-персидских войнах (Афинам достается 2-ая казна морского союза)

1) Юг Балканского п-ов.

2) Из трех частей: северная, центральная и Южная (Пелопонес)

3) Афины располагались в центральной части.

4) Область Афин называлась Аттикой

На экране иллюстрация «Порт Пирей».

Спасибо за сообщение. Теперь давайте ответим на вопрос, какое значение имел порт Пирей для развития Афин?

Работа со схемой

Давайте посмотрим внимательно, кого мы здесь видим?

2) А что разгружали в порту и кто занимался разгрузкой?

3) Что могли отправлять Афины на продажу в другие страны?

Вглядитесь в картину, ребята. Посмотрите из корабля на пристань выходят люди, скованные цепями. 

1.  Кто это?

Правильно. Это – рабы. И мы переходим к рассмотрению последнего вопроса нашего плана. 

В Афинах, как и в других полисах Греции активно торговля рабами. Их продавали как скот, человека в нем не видели и называли говорящим орудием труда. Рабы были практически в каждой семье, они выполняли разнообразные работы.

Но как люди могли становиться рабами?

Ребята, на доске отражены все источники рабства, но один из них лишний, какой? Почему?

На торговых площадях было очень много рабов, но где же применялся труд рабов, после того, как их покупали?

Отвечают на вопросы

 Отвечают на вопросы и заполняют схему в своих опорных конспектах

1) На картине изображены рабы, состоятельные граждане Афин, простые люди, торговцы.

2) В Пирее разгружали разные товары, возможно, это было зерно или другие продукты питания, а разгрузкой, скорее всего занимались рабы.

3) Афины отправляли оливковое масло, ткани, животных, товары ремесленного производства.

1. Рабы

1) Война

2) Пиратство

3) Дети рабынь

4) Рабство за долги

Не было такого источника рабства, как продажа в рабство за долги.

Долговое рабство было отменено по реформам Солона

1) Рудники

2) Домашняя прислуга

3) С/х

4) Ремесло

Давайте разделимся на 4 группы, и каждая группа будет представлять отдельный вид источника рабства. 

1 группа – война.

2 группа – пиратство.

3 группа – родился рабом.

4 группа – попал в рабство из-за долгов.

Памятка:

1. Я родом из…; 

2. Как я стал рабом и потерял свое имя; 

3. У меня нет тех прав, что имеют мои господа; 

4. Тяжел и безрадостен труд наш (описать конкретное занятие).

В начале урока, мы поставили проблемный вопрос. Давайте ответим на него.  Итак, докажите, что время правления Перикла является временем расцвета афинской демократии.

Какая часть населения не участвовала в управлении?

Мы с вами узнали о том, как было в Афинах, и сравним её со Спартой.

Каковы различия в управлении в Спарте  и Афинах? Какое государство более справедливое?

Отвечают на вопросы

Вследствие реформ Перикла, расширяется круг граждан, которые могли участвовать в управлении государством. Так же развивается экономика Афин, идет строительство архитектурных сооружений. Растет экономическое могущество Афин.

-В управление государством не могли участвовать женщины-гражданки, люди, не являвшиеся гражданами Афин и рабы

1) во-первых, в Афинах была демократия, а в Спарте – олигархия (т.е. власть немногих)

2) на Народном собрании никто не выступал, не обсуждались вопросы. Решения принимались шумом, криками. Решения предлагала герусия — 30 членов (28 геронтов, 2 царя)

3) 3 группы населения: спартиаты, периэки, илоты.

Перикл, достойнейший из сыновей Афин, бескорыстно и честно доказывал любовь к своей Родине, не жалея на то ни средств, ни времени. Именно при нем Афины стали красивейшим и развитым центром Древней Греции

А теперь давайте запишем домашнее задание:

§ 40 читать и знать.

Знать и уметь объяснять понятия.  

*Составить небольшой рассказ «Я в Народном Собрании».

Сегодня вы узнали, как проходило голосование на Народном собрании. 

Сейчас я вам предлагаю принять участие в таком голосовании. Если вам понравилось наше путешествие по Древним Афинам – кладете в шкатулку белый камешек, если оно было скучным и неинтересным – черный. 

Всем спасибо за работу! До новых встреч.