автор: Буйнова Ольга Андреевна
учитель-логопед Муниципальное казенное образовательное учреждение «Краснояровская средняя школа №30 им. героя России А.Галле»
Конспект открытого занятия по развитию речи в старшей группе «Прогулка в лес»
Муниципальное казенное образовательное учреждение
«Краснояровская средняя школа №30 им. героя России А.Галле»
Конспект открытого занятия
по развитию речи в старшей группе
«Прогулка в лес»
Подготовил:
учитель-логопед
высшей квалификационной категории
Буйнова О.А.
2020
Задачи:
Коррекционно-образовательные:
— активизировать словарь по лексической теме «Дикие животные»;
— закреплять характерные признаки отдельных животных;
— закреплять умение образовывать притяжательные прилагательные;
— закреплять умение образовывать существительные Т.П мн. числа;
— закреплять умение составления рассказа по серии картинок;
Коррекционно-развивающие:
— продолжать развивать мелкую моторику рук;
— продолжать развивать пространственную ориентацию;
— продолжать развивать слуховое и зрительное внимание;
— продолжать развивать координацию речи с движением;
— продолжать развивать общеречевые навыки (дыхание, интонацию, силу голоса);
Коррекционно-воспитательные:
— способствовать поддержанию положительных эмоций у детей на протяжении всего занятия, поддерживать двигательную активность во время всего занятия;
Оборудование и наглядные пособия:
Шапочки-маски животных, видеосредства, картинки с животными и их детенышами, изображение ручейка, серия иллюстраций сказки «Еж и заяц».
Ход занятия.
- Прогулка по лесу.
Педагоги приглашают детей на занятие.
— Ребята, я сегодня хочу вас пригласить погулять по лесу.
Добрый лес, старый лес.
Полон сказочных чудес!
Мы идём гулять сейчас
И зовём с собою вас!
Ждут вас на лесной опушке
Птички, бабочки, зверюшки.
Логопед:
— Назовите, пожалуйста, животных, о которых я говорю.
- Трусливый, длинноухий, серый или белый, … (О зайце). Зайцами у нас будут… (одеваются маски);
- Бурый, косолапый, голодный, неуклюжий, … (О медведе). Медведями будут … (одеваются маски);
- Серый, злой, голодный, … (О волке). Волками будут … (одеваются маски);
- Хитрая, рыжая, ловкая, … (О лисе). Лисами будут … (одеваются маски);
- Пушистая, прыгучая, рыжая, … (О белке). Белками будут … (одеваются маски);
- Маленький, колючий, круглый, … (О еже). Ежами будут … (одеваются маски).
— Какие это животные? Дикие животные, лесные.
— Отправляемся в путь! Но в лесу надо быть внимательными, аккуратными, прислушиваться и присматриваться к окружающему. Если мы что-то делаем, то вы повторяйте за нами. Сначала мы пойдем как мышки. (Координация речи с движением, дети идут по кругу.)
Мышка, мышка,
Серое пальтишко.
Мышка тихо идёт,
В норку зёрнышко несёт.
(Мягкий пружинистый шаг, спинка слегка прогнута вперёд, «лапки» перед грудью.)
А за мышкой шёл медведь,
Да как начал он реветь:
«У-у! У-у!
Я вразвалочку иду!»
(Руки полусогнуты в локтях, переступание туловищем из стороны в сторону.)
А весёлые зайчата –
Длинноухие ребята –
Прыг да скок, прыг да скок,
Через поле за лесок.
(Прыжки. Ладошки прижать к голове, изображая «ушки на макушке».)
Шёл по лесу серый волк,
Серый волк – зубами щёлк!
Он крадётся за кустами,
Грозно щёлкает зубами!
(Широкий, пружинистый шаг с чуть наклоненным вперёд корпусом. Руки попеременно вынести вперёд.)
Все подходят к экрану, на котором демонстрируются слайды к игре «Угадай, чей хвост» (образование притяжательных прилагательных).
Логопед:
— Ребята, смотрите, кто-то еще крадется за кустами! Видно только хвост (на слайде изображение хвоста). Как вы думаете, чей это хвост? (Дети по очереди угадывают, чьи хвосты изображены на слайдах. После того, как ребенок называет правильный ответ, на слайде появляется животное целиком).
Логопед:
— Молодцы. Всех животных отгадали. Пойдемте дальше. (Координация речи с движением, дети идут по кругу.)
Ищут маму медвежата,
Толстопятые ребята,
Неуклюжие, смешные,
Все забавные такие.
(Ноги на ширине плеч. Переступание с ноги на ногу. Раскачивание туловищем из стороны в сторону.)
Подходят к столу, на котором находятся картинки с изображениями животных и их детенышами. Игра «Найди маму».
Логопед:
— Не только медвежата потеряли свою маму, но и другие маленькие зверята. Давайте поможем им найти своих родителей.
Дети подбирают животных и детенышей.
— Скажите, кому вы помогли? Какая семья у вас получалась?
Дети по-очереди называют: «зайчиха с зайчатами, лиса с лисятами и т.д.».
Логопед:
— А я вижу на берегу реки ежа, пойдемте к нему.
Ой, ты дедушка – ежок,
Не ходи на бережок!
Там промочишь ножки,
Тёплые сапожки!
(Лёгкий неторопливый бег на носках. Руки согнуты в локтях и прижаты к груди, голова опущена. Дети перепрыгивают речку.)
— Давайте присядем на берегу, отдохнем.
- Составление рассказа «Еж и заяц» по серии картинок.
Выставлены картинки в определенной последовательности.
Логопед:
— А здесь, оказывается, не только еж!
Беседа с детьми:
— кто изображен на картинках?
— кто друзья, кто враги?
— кто погнался за зайцем и ежиком?
— кого волк поймал, кого нет?
— как ежик покатился с горы?
— почему волк обернулся?
— почему волк убежал?
Дети составляют рассказ: Дружили заяц и еж. Пошли они погулять и встретили волка. Волк погнался за ежом и зайцем. Догнал волк зайчика и схватил его. Еж увидел, что волк поймал зайца и решил спасти друга. Свернулся он в комок и покатился с горки. Волк услышал шум и обернулся. Тем временем еж подлетел к волку и попал ему прямо в нос. Волк испугался и убежал. Так еж спас друга.
III. Итог занятия.
Логопед:
— Наша прогулка подошла к концу. С какими животными мы встретились в лесу? Вам понравилось наше путешествие?
— Отправляемся в обратный путь. Дети шагают к выходу.
По тропинкам мы гуляли,
На полянке поскакали,
Подружились мы с тобой,
Нам теперь пора домой.
(Прыжки. Ходьба)
До свиданья, старый лес,
Полный сказочных чудес!
(Помахивание рукой.)
