автор: Булавина Татьяна Михайловна
учитель начальных классов МБОУ «ООШ № 15»
Конспект урока «Смена времен года»
ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА УРОКА
УЧИТЕЛЬ: Булавина Т.М.
ПРЕДМЕТНАЯ ОБЛАСТЬ: Окружающий мир. 2 «Б» класс.
ТЕМА: Смена времён года (2-й урок).
ТИП УРОКА: Урок закрепления изученного материала.
ЦЕЛЬ: – ознакомить учеников с обращением Земли вокруг Солнца как причиной смены времён года.
ТЕХНОЛОГИЯ: формирования коммуникативных действий.
| ЭТАПЫ УРОКА | ХОД УРОКА | ФОРМИРОВАНИЕ УУД,
технология оценивания учебных успехов |
|
Ι. Актуализация знаний и постановка учебной проблемы. |
– Какое открытие мы с вами сделали на прошлом уроке? (Мы узнали, что смена времён года связана с движением Земли вокруг Солнца и зависит от наклона земной оси.)
– Сегодня мы продолжим наши наблюдения. – Составим план урока. План. Дети вместе с учителем планируют свою деятельность на уроке. – Что мы сейчас с вами делали? (Планировали нашу деятельность.) – Какое умение формировали? – Наши герои даже поспорили о том, что здесь важнее. Давайте попробуем помочь им в споре. Посмотрите задание на с. 60. – Как вы думаете, что бы происходило на Земле, если бы её ось не была наклонена? При выполнении задания можно пользоваться и рисунком, и нашими моделями. – Что нужно изменить в моделях? Работа в группах. Задание 1-й группе: – Расположите глобус так, чтобы ось вращения была направлена вертикально. Что изменилось бы? Задание 2-й группе: – Расположите глобус так, чтобы ось вращения была направлена горизонтально. Что происходило бы на Земле? Работа в учебнике. – Посмотрите, каким весёлым человечком представила себе Лена нашу Землю на с. 61 и прочитайте её сочинение. – Вы, наверное, заметили, как изменилась у нас продолжительность дня и ночи осенью. Какова причина этого? – Обратите внимание на нижний рисунок на с. 61. Прочитайте задание. Подумайте, что длится дольше? – А как вы думаете, может ли Земля сохранять солнечное тепло или она быстро остывает? – Многие из вас летом были на море, и, может быть, ходили вечером купаться или просто трогали воду. Вечером было уже прохладно, а какими были вода, песок? – Почему летом тепло, а зимой холодно на Земле, что помогает сохранять его? – Вы видите, наши открытия продолжаются. А самые любознательные могут узнать об этом на с. 62–63. – Что мы сейчас делали? – Какие умения формировали? |
Познавательные УУД 1. Развиваем умения извлекать информацию из схем, иллюстраций, текстов. 2. Представлять информацию в виде схемы. 3. Выявлять сущность, особенности объектов. 4. На основе анализа объектов делать выводы. 5. Обобщать и классифицировать по признакам. 6. Ориентироваться на развороте учебника. 7. Находить ответы на вопросы в иллюстрации. Коммуникативные УУД 1. Развиваем умение слушать и понимать других. 2. Строить речевое высказывание в соответствии с поставленными задачами. 3. Оформлять свои мысли в устной форме. 4. Умение работать в паре и в группах. Личностные результаты 1. Развиваем умения выказывать своё отношение к героям, выражать свои эмоции. 2. Оценивать поступки в соответствии с определённой ситуацией. 3. Формируем мотивацию к обучению и целенаправленной познавательной деятельности. |
| II. Самостоятельное применение знаний. |
– Выполните задания 6–8 в Рабочей тетради.
– Какую работу мы сейчас выполняли? – Чему научились? – Кто с ней справлялся легко? – Кому пока было трудновато? – Кто или что вам помогло справиться? – Кто доволен сегодня своей работой? – Кто хотел бы что-то исправить? Что? Что для этого нужно сделать? – Какую бы отметку вы себе поставили? |
Регулятивные УУД
1. Развиваем умение высказывать своё предположение на основе работы с материалом учебника. 2. Оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей. 3. Прогнозировать предстоящую работу (составлять план). 4. Осуществлять познавательную и личностную рефлексию. |
| ΙII. Итог урока.
Рефлексия деятельности на уроке. |
– Что нового узнали?
– Как узнали, что помогло? – Где пригодятся знания? – Кто из ребят больше всех помог в открытии знаний? – Как работал ты? – Какую работу мы сегодня выполняли? – Чему учились? – Кто или что вам помогало справиться? – Кто доволен сегодня своей работой? |
Деятельность учащихся:
-
- знать о существовании притяжения Земли;
- понимать закон всемирного тяготения.
