автор: Булатова Татьяна Юрьевна
методист, педагог- психолог МАУДО «ДТДиМ «Северное сияние» г. Хабаровск
Программа «Неожиданных открытий»
Программа психологического сопровождение детского оздоровительного лагеря дневного пребывания (профильный оздоровительный лагерь)
Программа
«Неожиданных открытий»
составила педагог – психолог: Булатова Т,Ю.
г. Хабаровск
2020г
Пояснительная записка
Лето – это период, когда необходимо дать ребенку возможность играть, дружить, бегать, отдыхать. Летний лагерь– предоставляет такие возможности. Исходя из современных условий организации летнего отдыха детей, была разработана программа психолого-педагогического сопровождения «Неожиданных открытий» которая является подпрограммой программы 2 смены «Мозаика Победы» в МАУДО «ДТДиМ».
Реализация программы в рамках летнего оздоровительного лагеря, направлена на создание психологически комфортной среды, психологической поддержки детей, развития коммуникативных навыков в условиях летнего оздоровительного лагеря.
Цель: Обеспечение полноценного психического комфорта ребенка в условиях детского оздоровительного лагеря.
Задачи
- Осознание ребенком своих внутренних резервов, уникальности своих способностей и возможностей;
- Способствовать построению эффективного взаимодействия детей и педагогов;
- Оказать помощь в создании благоприятного климата в детском коллективе как основного фактора адаптации в условиях лагеря
- Формировать «позитивное отношение к своему «Я»;
- Снятие психоэмоционального напряжения;
срок реализации программы: 2 смена (21 день)
Длительность занятия 40 минут;
возраст обучающихся: 7-10 лет
Содержание:
Направления работы психолога:
- Диагностическое направление:
Проводится в организационный период (на 2-3 день), основной и итоговый.
Учитывая ограниченность времени лагерной смены, подобраны экспресс-диагностики, проективные методики которые информативны, интересны, содержат игровые элементы, которые обеспечат, с учетом индивидуальных особенностей, каждому ребенку безопасный, здоровый, интересный отдых в лагере.
- Рисуночный тест «Какой я?» ( получение информации о характере ребенка); «Это Я» (автопортрет), «Это мое дерево» (определение наклонностей и особенностей характера), «Образ лагеря», «Рисунок символ» ( выявление эмоционального отношения ребенка к коллективу);
2.Проективная методика «Выбери фигуру» (определение лидеров), «Веселые рожицы» (выявление личностных качеств), «Самооценка» ( изучение самооценки ребенка);
- «Мой отряд» (изучение эмоционально-психологического климата в отрядах); «Дерево с человечками» ( отслеживания комфортности пребывания ребенка);
- Анкета на изучение ожиданий детей от отдыха в лагере; Анкета на изучение удовлетворенности детским лагерем (выявление отношения ребенка к содержанию работы отряда, лагеря в течение всей смены); Анкета на выявление интересов детей (изучение интересов и желаний ребенка).
- Рефлексия настроения «Экран настроения», «Лукошко настроения» (изучение эмоционального состояния детей).
II . Коррекционно-развивающее направление: групповые развивающие занятия проводятся для всех отрядов, также включают в себя игровые тренинги и увлекательные психологические игры и упражнения, которые направлены, прежде всего на:
-межличностного и межгруппового взаимодействия;
-общения;
-расширение представлений о себе
Для занятий психолога разработана тетрадь к программе развивающих
— тренинг общения «На встречу друг, другу »;
-тренинг «Игры в кругу друзей»;
— тренинг «Веселый трениг»;
Игровые тренинги создадут положительную эмоциональную атмосферу.
III. Консультативное направление деятельности психолога способствует повышению психолого-педагогической компетентности, как педагогического коллектива лагеря, так и родителей учащихся.
-Консультации проводятся по результатам диагностики и наблюдений;
-Консультации (по запросу) очные и заочные «Вы спрашиваете – психолог отвечает»
-В случае необходимости оказание экстренной психологической помощи:
Тематика:
- общение со сверстниками;
- решение конфликтных ситуаций;
- как справиться с чувством одиночества;
- как найти друга;
- как снять накопившееся напряжение;
- взаимоотношения между мальчиками и девочками;
- страхи и другие вопросы.
- Профилактическое направление
-Беседы «Методы и формы работы по сплочению детского коллектива»,
«Развитие и стимулирование интереса детей», «Психологические особенности детей младшего школьного возраста» ;
– Индивидуальные консультации по результатам диагностик детей с воспитателями, детьми.
Ожидаемые результаты
- Укрепление психического здоровья воспитанников.
- Адаптированность к условиям лагеря.
- Стабилизация эмоционального состояния.
- Позволит раскрыться каждому ребенку, раскрепощает и формированность навыков эффективного взаимодействия детей и педагогов.
- Осознание детьми собственных интересов, способностей и возможностей
Список литературы:
- Белов В.Н. Продуктивность деятельности детей в летнем оздоровительном
лагере как условие их самореализации: автореферат Диссертация. канд. пед. наук /Мордовский гос. пед. ин-т им.М.Е.Евсевьева. Арзамас, 2010.
2.Бурлакова Н. С, Олешкевич В. И. Проективные методы: Теория, практика
применения к исследованию личности ребенка. — М., 2001.
- Горбунова Н.А. Школьный лагерь: Разработка занятий с детьми в
школьном оздоровительном лагере. Волгоград: Учитель-АСТ, 2003.
- Гончарова Е.И., Е.В. Савченко. Школьный летний лагерь. Москва «ВАКО» 2004 год.
- Зинкевич – Евстигнеева Т., Данилова Н. Остров детства. Методические
рекомендации к игре. – СПб.: Речь, 2011.
- Дмитриевский В.А. «Психологическая безопасность в учебных
заведениях», – М.: Педагогическое общество России, 2002
7.Титов С.В.. Добро пожаловать, игра! Творческий Центр «Сфера» Москва 2004 год.
8.Психология здоровья / Под ред. Г. С. Никифорова — СПб., 2000.
- Как помочь адаптироваться в лагере: психологическое сопровождение,
занятия, упражнения, рекомендации. / Под ред. Молокановой Т.В. Волгоград: Учитель, 2007.
- Лютова Е.К., Монина Г.Б. Тренинг эффективного взаимодействия с
детьми. – СПб.: Речь, 2000
