автор: Бурмистрова Светлана Ивановна
Учитель начальных классов МБОУ «СОШ № 7″ г. Рузаевка
Программа курса внеурочной деятельности» Искорка»
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
«Средняя общеобразовательная школа № 7»
Программа
курса внеурочной деятельности
«Искорка»
Автор-составитель:
учитель начальных классов
высшей
квалификационной категории
Бурмистрова Светлана Ивановна
.
г.Рузаевка
Пояснительная записка
Рабочая программа внеурочной деятельности «Искорка» составлена в соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования, Концепции духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России, планируемых результатов начального общего образования. Программа «Искорка» реализует общеинтеллектуальное направление.
В современном мире, в мире информационных технологий книги перестают быть актуальной потребностью ребёнка. Обучать правильному, вдумчивому чтению, научить каждого ребенка думать, воспитывать любовь к книге, развивать способность эстетического восприятия у детей ‒ вот такие задачи стоят сегодня перед начальной школой.
Актуальность выбора данного курса обусловлена следующими факторами:
- чтобы воспитать у детей любовь к книге, надо прежде всего научить детей читать, читать правильно, сознательно, выразительно;
- успешность обучения правильному, беглому, сознательному, выразительному чтению обеспечивает результативность по другим предметам, как в начальной школе, так и в среднем звене, так как именно в эти годы закладывается фундамент;
- именно постоянное общение с книгой и знания широкого круга книг и произведений средствами театральной деятельности способствуют духовному развитию ребенка и формированию творческой личности.
Цель программы «Искорка» – возрождение системы занятий внеклассного чтения, в рамках которых педагог способствует формированию у учащихся правильной читательской деятельности, расширению читательского кругозора.
Этой целью обусловлены и вытекающие из нее задачи:
- совершенствование навыка беглого, сознательного, выразительного чтения учащихся;
- формирование умения приемов выбора нужной книги для самостоятельного чтения;
- создание условий для развития нравственных чувств, уважения к культуре народов разных стран , в том числе Республики Мордовия.
- формирование первичных представлений об особенностях произведений и творчества известных русских, зарубежных детских писателей и писателей родного края;
- раскрытие, развитие, расширение и реализация творческих способностей.
Общая характеристика
Программа включает в себя систему занятий, состоящих из разделов, на которых дети, прежде всего, учатся правильно, сознательно, бегло и выразительно читать, вместе с героями произведений радоваться и огорчаться, высказывать своё мнение о событиях и героях, прочитанных произведений, приводить примеры из жизни своего класса.
Ведущим видом деятельности в первые годы обучения является игра. Играя, ребенок лучше усваивает и запоминает материал. Поэтому по завершению изучения каждого раздела включена работа театральной студии, так как театрализация помогает детям лучше развиваться, творя и играя. Также включена работа в творческой мастерской, где дети развивают свои творческие способности. Произведения, включённые в данную программу, объединены по разделам. В каждом классе 9 разделов, а именно: 1.Великое чудо на свете. 2.Читаем о животных. 3.Книги о природе. 4.Детям о детях. 5.Книги о защитниках Отечества. 6.Зарубежная литература. 7.Читаем газеты и журналы. 8.Устное народное творчество. 9.По страницам любимых книг.
Изучение начинается с раздела «Великое чудо на свете» (1 класс «Книги и мы», 2 класс « Книга — зеркало для мудреца », 3 класс «Храм мудрости и знаний», 4 класс «Книги о книгах») на которых дети знакомятся с книгой, её структурой, содержанием, с историей издания книг, учатся правильно обращаться с книгой, получают сведения о создании первых библиотек и о роли книги в жизни каждого человека.
Раздел «Читаем о животных» (1 класс «Братья наши меньшие!», 2 класс «Наши друзья- животные», 3 класс «Писатели Мордовии о животных », 4 класс «С любовью к животным») способствует воспитанию любви и заботливому отношению ко всем живым существам.
Раздел «Книги о природе» 1 класс «Я с природою дружу. Здравствуй, весна!», 2 класс «Природа и мы. Унылая пора», 3 класс «Ах, ты, зимушка-зима!», 4 класс «Через книгу — любовь к природе») способствует воспитанию любви к природе, формирует умение бережного к ней отношения.
Раздел «Детям о детях» (1 класс «Детки слушайте рассказ, мы поговорим о вас», 2 класс «О наших сверстниках»,3 класс «Писатели классики- детям», 4 класс«Читаем о наших ровесниках») включает в себя произведения о сверстниках, об их поступках. Такие произведения призваны способствовать становлению личности, а также формированию нравственных качеств личности.
Раздел «Книги о защитниках Отечества» (1 класс «О подвигах, о доблести, о славе», 2 класс «Никто не забыт, ничто не забыто», 3 класс «Нам не забыть погибших за Россию», 4 класс «У Вечного огня») помогает ребятам испытать чувство гордости и уважения к героям Великой Отечественной войны, которые отдали свою жизнь за мир на Земле.
С народно-поэтическим искусством, с фольклором разных народов, в том числе и фольклором мордвы дети знакомятся в разделе «Устное народное творчество»(1 класс «Рузаевские посиделки», 2 класс «Век живи -век учись», 3 класс «Крупицы мудрости», 4 класс «Родники народной мудрости»).
Знакомство с периодическими изданиями: детскими газетами и журналами происходит в разделе «Читаем газеты и журналы» (2 класс «В гостях у Мурзилки». 3 класс «В гостях у Колобка», 4 класс «В гостях у Якстерь Тяштеня»).
В разделе «Зарубежная литература» (1 класс «Песенки и сказки», 2 класс «Сказка- ложь, да в ней намёк», 3 класс «И снова сказка», 4 класс «Книги читать — скуки не знать»)происходит знакомство с писателями зарубежных стран.
Раздел «По страницам любимых книг» (1 класс «Книги нашего детства», 2 класс «В гостях у А.Н.Толстого», 3 класс «В гостях у баснописцев», 4 класс «Вчера и сегодня») знакомит ребят с прошлым и настоящим.
Содержание программы «Искорка» включает в себя отечественную, зарубежную литературу, а также литературу народов других стран и своего родного края. Содержание программы способствует приобщению учащихся не только к культуре народов России, но и к культуре мордовского народа. На занятиях происходит знакомство с творчеством мордовских писателей и поэтов, в том числе и поэтов Рузаевки.
Программа рассчитана на 4 года обучения. Общее количество часов: 135 часов. Из расчета: 1 час в неделю:
1 класс – 33 часа,
2 класс – 34 часа,
3 класс – 34 часа,
4 класс – 34 часа.
Форма занятий:
- по количеству: индивидуальная, парная, групповая, коллективная;
- по особенностям коммуникативного взаимодействия: библиотечное занятие, игра, инсценировка, игра-драматизация, проект, читательская конференция, занятие-спектакль, занятие-праздник, литературный ринг.
Форма учёта занятий: проекты, читательская конференция, литературный ринг, инсценировка.
Продолжительность занятий: 1 класс – 35 минут, 2-4 классы – 45 минут
Планируемые образовательные результаты
Предметные:
- на слух воспринимать разные виды текстов;
- формировать потребность в систематическом чтении;
- использовать различные виды чтения (ознакомление, изучающее, выборочное, поисковое);
- уметь самостоятельно выбирать нужную литературу;
- пользоваться справочными источниками для получения информации;
- различать произведения по жанру.
Личностные результаты:
- уметь сочувствовать другим людям;
- любить и уважать своё Отечество, культуру, язык;
- уметь осознавать и определять свои эмоции;
Метапредметными результатами являются формирование УУД:
регулятивные умения:
- составлять план решения проблемы;
- уметь работать с книгой;
- уметь самостоятельно работать с новым произведением;
- уметь работать в парах и группах;
Познавательные учебные умения:
- прогнозировать содержание книги до чтения;
- пользоваться словарями, справочниками, энциклопедиями;
- уметь делать выводы в результате совместной работы;
- уметь извлекать нужную информацию;
Коммуникативные учебные умения:
- высказывать своё мнение о структуре книги;
- высказывать свою точку зрения;
- слушать и слышать других;
- договариваться и приходить к общему решению.
Результат реализации программы
Выпускник научится:
- решать, что он будет читать и над чем станет размышлять;
- называть имена 2-3 классиков русской и зарубежной литературы;
- называть 2-3 писателей и поэтов Мордовии;
- определять тему и выделять главную мысль произведения;
- оценивать и характеризовать героев произведения и их поступки;
- пользоваться необходимыми справочниками;
- читать наизусть 5-6 стихотворений разных авторов (по выбору);
- пересказывать текст небольшого объёма;
Условия реализации программы
Реализация целей невозможна без использования следующих ресурсов: посещение школьной и городской библиотек, наличие художественной литературы.
Содержание
1 класс-33 ч
1.Великое чудо на свете «Книга и мы» (2 ч)
Рассматривание книг ( обложка, содержание книги, оглавление)
Правила обращения с книгами. Игра «Собери портфель»
Библиотечный урок. Правила поведения в библиотеке. Игра « Игра в слова»
- По страницам любимых книг «Книги нашего детства» (4 ч)
Книги детских писателей классиков :
(А.Барто «Мишка», «Лошадка», «Грузовик», «Кораблик», «Мячик», «Козлёнок», «Самолёт», «Зайка», «Слон», «Бычок».
Слушание, рассматривание и чтение наизусть (по выбору.)
Сборник книг «Русские народные сказки».
Слушание, рассматривание, пересказ (по выбору). Выставка книг. Занятие-инсценировка сказки «Теремок»
- Устное народное творчество «Рузаевские посиделки» (4 ч)
Песенки, пестушки, потешки. Слушание песен. («Баю-баю, баиньки…». Обработка М.Булатова, «Уж ты, котенька-коток…». Обработка Л. Дьяконова, «Сорка-ворона…». Обработка К.Чуковского, «Тили-тили-тили-бом!…». Обработка К.Чуковского, «Лесные утки» ‒ мордовская песенка. Обработка Н.Колпаковой )
Книга-сборник «Родники народной мудрости» (устно-поэтическое творчество мордовского народа). Слушание и разучивание мордовских пестушек («Сами, сами обувайтесь…»). Слушание и рассматривание мордовских потешек («Ладушки, ладушки…», «Сорока, сорока…»).
Разучивание считалок, скороговорок («Бегал заяц…». Обработка В.Аникина, «Зайчишка-трусишка…». Обработка О.Капицы, «Катилось яблоко…». Обработка В.Аникина, «За морями, за горами…» ).
В.А.Мирошина «Загадки для детей». Встреча с поэтами Рузаевки.
Работа театральной студии. Культура и техника речи. Конкурсы чтецов «Быстрый скороговорщик», «Лучший чистоговорщик»
- Писатели — классики детям (5 ч)
Книги детских писателей-классиков. Слушание, рассматривание. (К.И.Чуковский, С.Я.Маршак, С.В.Михалков)
Выставка книг детских писателей.
Работа театральной студии. Игра «Маски» (для отработки мимики)
Инсценировка стихотворения С.В.Михалкова «А что у вас?»
- Читаем о животных «Братья наши меньшие!» (5 ч)
Сборник «Русские народные сказки». Сборник «Сказки народов мира». Сборник «Мордовские народные сказки». Чтение, пересказ (по выбору).
Организация выставки книг.
Работа театральной студии. Конкурс «Герои сказок». Игра «Театральный час». Инсценировка «Как собака друга искала».
- Книги о защитниках Отечества «О подвигах, о доблести, о славе» (4 ч)
Сборник рассказов о войне С.Алексеева. Сборник стихов В.Степанова. Сборник стихов Г.Ладонщикова, С.Маршак «Разговор с внуком», «Мальчик из села Поповки».
Работа театральной студии. Организация фотовыставки. Конкурс на лучшего чтеца.
- Детям о детях «Детки слушайте рассказ, мы поговорим о вас» (3 ч)
Сборник рассказов Драгунского «Денискины рассказы».
Сборник рассказов Н.Носова. Выставка книг. Игра «Театральный час» (работа в группах)
- Зарубежная литература «Песенки и сказки» (3 ч)
Знакомство с творчеством зарубежных писателей. Автор, переводчик, иллюстратор. Песенки «Храбрецы», «Перчатки», (английские, переводы К.Чуковского, С.Маршака). «Хоровод» (чешская, перевод С.Маршака), «Дедушка Рох» (польская, перевод Б.Заходера)
Ш.Перро «Красная шапочка».
Работа театральной студии. Инсценировка отдельных эпизодов сказки «Красная шапочка»
9.Книги о природе «Здравствуй, весна!» (3 ч)
Сборники стихов И.Никитина, Ф.И.Тютчева. Сборники Стихов В.А.Мирошиной («Ручей»), В.В.Зуботыкиной («У весны хлопот немало…», «Подснежник», «Весна» ), Стихи-детям. Г.Грацилев («Кораблики»), Организация выставки книг .
Книга-сборник «Родники народной мудрости»(устно-поэтическое творчество мордовского народа). Песни-призывы весны.
Стихи Ф.Атянина («Весна-красна») .Ф.Бобылёва («Весёлый ручеёк»)
Рассказ М.Бебана «Весна поёт»
Содержание
2 класс-34 ч
- Великое чудо на свете «Книга и мы» ( 2 ч)
Роль книги в жизни человека. Первопечатник И.Фёдоров. Оформление, издание книг.
Творческая работа. Составление памятки «Правила обращения с книгой» (работа в группах). Экскурсия в городскую библиотеку.
- Устное народное творчество «Век живи — век учись» (4 ч)
Пословицы. Тематика пословиц. Поговорки. Тематика поговорок.
Загадки. Тематика загадок. Слушание сказки Н.Грибочева «Загадай ‒ отгадай». Сборник загадок К.Чуковского.
Книга-сборник «Родники народной мудрости» (устно-поэтическое творчество мордовского народа). Чтение и разучивание мордовских считалок, скороговорок.
Творческая мастерская «Сочиняем сами» (сочинение загадок). Скороговорки, чистоговорки, считалки. Конкурсы на лучшего чтеца скороговорок, чистоговорок.
- Книги о природе «Унылая пора!» ( 4 ч)
Сборник стихов А.К.Толстого. Сборник стихов С.Есенина. Книга-сборник А.С.Пушкина.
Выставка поделок из природного материала.
Сборники стихов В.Мирошиной, В.Зуботыкиной, Г.Грацилева.
Читальный зал. Встреча с поэтами в литературном салоне.
Конкурс на лучшего чтеца стихов об осени.
- Детям о детях «О наших сверстниках» (4 ч)
Читальный зал. Сборники произведений Е.А.Пермяка, В.А.Осеевой, Н.Н.Носова, Л.Ф.Воронковой. Чтение, рассматривание, дискуссия.
Организация выставки книг Е.А.Пермяка, В.А.Осеевой, Н.Н.Носова, Л.Ф.Воронковой.
Работа театральной студии. Игра «Театральный час» (инсценировка отдельных эпизодов по рассказам В.Осеевой) Отгадывание кроссворда «Наши сверстники» (по рассказам Е.А.Пермяка, В.А.Осеевой, Н.Н.Носова, Л.Ф.Воронковой.)
5.Зарубежная литература «Сказка ‒ ложь, да в ней намёк!» (5 ч)
Сборник книги Братья Гримм. Сборник сказок Шарль Перро. Книга-сборник Д. Харриса.
Книга-сборник Редьярд Киплинга. Выставка книг.
Работа театральной студии. Культура речи. Игра «Театральный час» (по сказке «Кот в сапогах»)
- Читаем о животных «Наши друзья -животные» ( 4 ч)
Книги о животных. М.М.Пришвин «Ребята и утята», В.В.Бианки «Купание медвежат», «Лис и мышонок» (работа в группах).
Н.Некрасов «Дедушка Мазай и зайцы» (работа в парах). Рассматривание, чтение, обсуждение.
Книга-сборник Я. Пинясова «Сорокины сказки»
Работа театральной студии. Читательская конференция. Проект «Писатели о животных».
- По страницам любимых книг «В гостях у А.Н.Толстого» (3 ч)
А.Н.Толстой ‒ русский писатель-сказочник.
А.Н.Толстой «Золотой ключик или приключения Буратино». Образы Буратино, Мальвины, Пьеро.
Инсценировка отдельных эпизодов сказки.
Работа театральной студии. Игра «Гонка за лидером» (по сказке А.Толстого).
- Книги о защитниках Отечества«Никто не забыт, ничто не забыто» ( 3 ч)
Сборник рассказов С.Алексеева, Рассказы А.Гайдара. Выставка книг, фотографий своих родственников участников Великой Отечественной войны.
Экскурсия к обелиску погибшим воинам.
9.Читаем газеты и журналы « В гостях у Мурзилки» (4 ч)
Периодика. Детские газеты и журналы. История создания, структура. Экскурсия в типографию. Рассматривание и чтение газеты «Колокольчик» и журнала «Мурзилка»
Литературный ринг «Угадай»
Содержание
3 класс-34 ч
- Великое чудо на свете «Храм мудрости и знаний» (2 ч)
Библиотеки. История создания первых библиотек. Профессия-библиотекарь. Книга-сборник «Родники народной мудрости» (устно-поэтическое творчество мордовского народа). («Легенда о сотворении мира», «Змеиная трава»)
Экскурсия в библиотеку. Библиотечное занятие. Читальный зал. С.Маршак «Как печатали вашу книгу».
- Устное народное творчество «Крупицы мудрости» (3 ч)
Пословицы, поговорки. Загадки мордовского народа. Мордовские сказки.
Работа театральной студии. Творческая мастерская «Сочиняем загадки» (работа в парах).
- Читаем о животных «Писатели Мордовии — детям» ( 4 ч)
Сборник рассказов Я.Пинясова. Рассказы« Учёная собака», «Голубка».
Книга-сборник Ф.Атянина. Рассказ «Ласточка», сказка «Воробей и медведь»
Книга-сборник А.А.Прохорова «Следы невидимых зверей», «Речные солисты»
Работа театральной студии. Игра «Театральный час»
- По страницам любимых книг «В гостях у баснописцев» (5 ч)
Библиотечное занятие. Читальный зал. Басни. Баснописцы. Сборник книг басен И.Крылова, Л.Н.Толстого. Басни И.Крылов «Осёл и соловей», «Волк и ягнёнок».
Книга сборник С.Люлякиной .Басни «Попрошайка», «Бобёр и Щука»
Работа в театральной студии. Культура речи. Игра «Мимика и жесты». Инсценировка басни «Волк и ягнёнок».
- Детям о детях «Писатели классики — детям » (5 ч)
Н.Носов «Приключения Незнайки и его друзей», «Незнайка в солнечном городе» С.Маршак «Двенадцать месяцев» Работа в театральной студии. Инсценировка отрывка из сказки «Двенадцать месяцев»
- Книги о природе «Зимние зарисовки» (4 ч)
Книга-сборник Н.А.Некрасова, «Не ветер бушует над бором…» (отрывок из поэмы «Мороз, Красный нос»), «Однажды в студёную зимнюю пору…» (из стихотворения «Крестьянские дети») Книга-сборник Н.Никитина, А.Блока, Н.Сурикова.
Сборники стихов родных поэтов В.А.Мирошиной («Зима пришла», «Зимой»), В.В.Зуботыкиной («Зима», «Лыжи»), Г.Грацилева («Зимние зарисовки», «Берёзы»). Организация выставки книг. Работа в театральной студии. Конкурс «Лучший чтец».
- Зарубежная литература «И снова сказка» (3 ч)
Сведения об авторах. Сборник сказок Г.Х.Андерсена. С.Лагерлёф «Чудесное путешествие Нильса с дикими гусями». Выставка книг и рисунков.
Работа театральной студии. Игры «Гонка за лидером», «Театральный час».
- Книги о защитниках Отечества «Нам не забыть погибших за Россию» (3 ч)
А.Гайдар «Сказка о Военной тайне, Мальчише-Кибальчише и о его твёрдом слове»
Книга-сборник Щеглова.
Сборник стихов В.В.Зуботыкиной «Памятник», «Маки». Работа театральной студии.
Организация фотовыставки «Ветераны Великой Отечественной войны в моей семье». Рассказы-воспоминания, письма. Читательская конференция. Проекты.
- «В гостях у Колобка» (4 ч)
Детские журналы. («Колобок», «Весёлые картинки», «Филиппок», «Микки-Маус» и другие)
Содержание, оформление, история издательства журналов.
Творческая мастерская «Журнал-самоделка».
Работа театральной студии. Культура речи. Читательская конференция. Проект «Мой самый любимый писатель»
Содержание
4 класс-34 ч
- Великое чудо на свете «Книги о книгах» (3 ч)
Читальный зал. Мифы, мифические сюжеты Древней Греции. Энциклопедии. Детская энциклопедия «Что такое? Кто такой?»
Е.Осетров «Сказ о друкаре Иване и его книгах»
Детская библия. Библейские предания.
Книга-сборник «Родники народной мудрости» (устно-поэтическое творчество мордовского народа). Предания («Избрание царя Тюштяня», «Мокшанская княгиня Нарчатка»)
Творческая мастерская. «Заповеди читателя»
- Устное народное творчество «Родники народной мудрости» (3 ч)
Книга-сборник мордовского фольклора. Эпические песни мордовского народа.
Легенды и предания мордовского народа.
Работа театральной студии. Читательская конференция. Проект «Чудесный мир народного творчества»
- Читаем о природе «Через книгу — любовь к природе» (5 ч)
Книга-сборник рассказов В.Бианки. Книга — сборник рассказов Скребицкого. Рассказы М.Грошева «Дыхание осени», «Ужонок». Выставка книг.
Работа театральной студии. Занятие-спектакль (В.Бианки «Синичкин календарь»)
- Писатели о детях « Читаем о наших ровесниках»
Книга-сборник Э.Успенского. Рассказы «Про мальчика Яшу»
Книга-сборник Н.Гарина-Михайловского.
Сборник рассказов Ф.Атянина («Капитальный ремонт»)
Книга-сборник Я.Пинясова («Друзья», «Краснее красного яблока» и др)
Волков «Волшебник изумрудного города»
- По страницам любимых книг «Вчера и сегодня» (3 ч)
Сборник рассказов Е.Пермяка («От костра до котла») Презентация к рассказу.
М.Ильин, Е.Сегал «Последние строчки книги» («Рассказы о том, что тебя окружает»)
Работа в театральной студии. Творческая мастерская «Что вокруг меня»
(создание своей мини-книжки-энциклопедии)
- Зарубежная литература «Книги читать ‒ скуки не знать» (5 ч)
Л.Кэрролл «Алиса в Стране чудес», «Алиса в Зазеркалье»
О.Уайльд «Мальчик-звезда»
М.Твен «Приключения Тома Сойера». Выставка книг.
Работа театральной студии. Игра «Гонка за лидером», игра «Театральный час»
- Книги о защитниках Отечества «У Вечного огня» (4 ч)
С.Могилевская «Сказка о громком барабане»
Г.Балабаев «Баллада о партизанском связном».
Стихи родных поэтов. И.Пиняев («Солдат» и др.) И.Девин «Баллада о молодом танкисте». В.Зуботыкина («У вечного огня», «Когда проходите у Вечного огня», «Памяти Алексея Рыбачёнка….»и др) Организация выставки книг .
Работа театральной студии. Творческий проект «Книга памяти»
(коллективная работа)
9.Читаем о животных «С любовью к животным» (4 ч)
Книга-сборник Б.Заходера («Серая звёздочка»), Книга А.Чехова («Белолобый»)
Книги Мирошиной В, Зуботыкиной В, Грацилева Г (стихи о животных)
Работа театральной студии. Занятие-праздник «Книга — наш друг»
Календарно-тематическое планирование в 1 классе
| № п/п | № п/п | Название разделов и тем занятий | Кол-во
часов |
| 1.Великое чудо на свете
«Книга и мы» |
2 ч | ||
| 1 | 1.1 | Как обращаться с книгой? | 1 |
| 2 | 1.2 | Экскурсия в школьную библиотеку | 1 |
| 2. По страницам любимых книг
«Книги нашего детства» |
4 ч | ||
| 3 | 2.1 | А.Барто. Стихи для самых маленьких. | 1 |
| 4 | 2.2 | Слушание русских народных сказок. «Курочка Ряба»,«Репка», «Колобок», «Теремок» | 1 |
| 5 | 2.3 | Работа театральной студии. Культура речи.Подготовка к инсценировке сказки «Теремок» | 1 |
| 6 | 2.4 | Работа театральной студии.
Инсценировка сказки «Теремок» |
1 |
| 3. Устное народное творчество.
«Рузаевские посиделки» |
4 ч | ||
| 7 | 3.1 | Песенки, пестушки, потешки. | 1 |
| 8 | 3.2 | Считалки, скороговорки. | 1 |
| 9 | 3.3 | В.А.Мирошина «Загадки для детей» | 1 |
| 10 | 3.4 | Работа театральной студии. Культура и техника речи. Конкурс чтецов скороговорок, чистоговорок. | 1 |
| 4. «Писатели — классики детям» | 5 ч | ||
| 11 | 4.1 | К.И.Чуковский «Путаница» | 1 |
| 12 | 4.2 | С.Я.Маршак — детям. Творческая мастерская «Книжка-малышка» | 1 |
| 13 | 4.3 | С.В.Михалков «А что у вас?» | 1 |
| 14 | 4.4 | Работа театральной студии. Игра «Маски» Подготовка к инсценировке «А что у вас?» | 1 |
| 15 | 4.5 | Работа театральной студии. Инсценировка стихотворения С.В.Михалкова «А что у вас?» | 1 |
| 5.Читаем о животных
«Братья наши меньшие!» |
5 ч | ||
| 16 | 5.1 | Русские сказки «Заюшкина избушка», «Петушок — золотой гребешок» | 1 |
| 17 | 5.2 | Украинские сказки . «Овечка и волк» | 1 |
| 18 | 5.3 | Мордовская сказка «Пугливая мышь»
Мордовская сказка «Как собака друга искала» |
1 |
| 19 | 5.5 | Работа театральной студии. Культура и техника речи. Игра «Театральный час». Подготовка к инсценировке сказки «Как собака друга искала» | 1 |
| 20 | 5.6 | Работа театральной студии.
Инсценировка сказки « Как собака друга искала» |
1 |
| 6. Книги о защитниках Отечества
«О подвигах, о доблести, о славе» |
4 ч | ||
| 21 | 6.1 | Рассказы С.Алексеева о войне. | 1 |
| 22 | 6.2 | С.Маршак «Разговор с внуком», «Мальчик из села Поповки» | 1 |
| 23 | 6.3 | Стихи о родине В.Степанова, Г.Ладонщикова, З.Александровой | 1 |
| 24 | 6.4 | Работа театральной студии. Читальный зал. Конкурс на лучшего чтеца стихов о родине. | 1 |
| 7. Детям о детях
«Детки слушайте рассказ, мы поговорим о вас» |
3 ч | ||
| 25 | 7.1 | В.Драгунский «Денискины рассказы»
«Он живой и светится» |
1 |
| 26 | 7.2 | Н.Носов «Заплатка», «Леденец» | 1 |
| 27 | 7.3 | Работа театральной студии. Культура и техника речи. Игра «Театральный час»( по рассказам Н.Носова) | 1 |
| 8. Зарубежная литература
«Песенки и сказки» |
3 ч | ||
| 28 | 8.1 | Знакомство с творчеством народов зарубежных стран. «Храбрецы», «Перчатки», (английские песенки).«Хоровод» (чешская песенка), «Дедушка Рох» (польская песенка) | 1 |
| 29 | 8.2 | Творчество Ш.Перро.
Сказка «Красная шапочка» |
1 |
| 30 | 8.3 | Работа театральной студии. Инсценировка отдельных эпизодов сказки «Красная шапочка» | 1 |
| 9. Книги о природе
« Здравствуй, весна!» |
3 ч | ||
| 31 | 9.1 | И.Никитин «Полюбуйся: весна наступает..», Ф.И.Тютчев «Весенняя гроза» | 1 |
| 32 | 9.2 | Знакомство с творчеством писателей Мордовии. Стихи Ф.Атянина о весне.
Стихи Ф.Бобылёва о весне. М.Бебан «Весна поёт» |
1 |
| 33 | 9.3 | Занятие-праздник«Весна — чудесная пора!» Песни-призывы весны. Стихи родных поэтов В.А.Мирошиной, В.В.Зуботыкиной, Г.Грацилевым | 1 |
Календарно-тематическое планирование во 2 классе
| № п/п | № п/п | Название разделов и тем занятий | Кол-во
часов |
| 1. Великое чудо на свете
«Книга — зеркало для мудреца» |
2 ч | ||
| 1 | 1.1 | Какие бывают книги. Первопечатник И.Фёдоров. Правила обращения с книгой. | 1 |
| 2 | 1.2 | Экскурсия в городскую библиотеку. | 1 |
| 2. Устное народное творчество
«Век живи- век учись» |
4 ч | ||
| 3 | 2.1 | Пословиц и поговорки. | 1 |
| 4 | 2.2 | Загадки. Прослушивание сказки Н.Грибочева «Загадай — отгадай». К.Чуковский. Загадки. | 1 |
| 5 | 2.3 | Скороговорки, чистоговорки, считалочки.
(мордовского народа) |
1 |
| 6 | 2.4 | Работа театральной студии. Творческая мастерская «Сочиняем сами» | 1 |
| 3. Книги о природе «Унылая пора!» | 4 ч | ||
| 7 | 3.1 | А.К.Толстой, С.Есенин Стихи об осени. | 1 |
| 8 | 3.2 | .Осень в творчестве А.С.Пушкина
«Уж небо осенью дышало…», «Октябрь уж наступил…» |
1 |
| 9 | 3.3 | Осень в творчестве В.Зуботыкиной, В.Мирошиной,Г.Грацилева. Стихи об осени. | 1 |
| 10 | 3.4 | Работа театральной студии. Культура и техника речи. Читальный зал. Конкурс на лучшего чтеца. | 1 |
| 4. Детям о детях
«О наших сверстниках» |
5 ч | ||
| 11 | 4.1 | Е.А.Пермяк «Смородинка», «Пичугин мост» | 1 |
| 12 | 4.2 | В.Осеева «Волшебное слово», «Печенье» | 1 |
| 13 | 4.3 | Н.Н.Носов «Мишкина каша», «Милиционер» | 1 |
| 14 | 4.4 | Творчество Ф.Атянина «Разбитая тарелка» | 1 |
| 15 | 4.5 | Работа театральной студии. Культура речи. Игра «Театральный час» ( по рассказам В.Осеевой) | 1 |
| 5.Зарубежная литература
«Сказка- ложь, да в ней намёк!» |
5 ч | ||
| 16 | 5.1 | Творчество Братья Гримм.
«Бременские музыканты» |
1 |
| 17 | 5.2 | Шарль Перро «Кот в сапогах» | 1 |
| 18 | 5.3 | Творчество Д.Харриса «Братец Лис и братец Кролик» | 1 |
| 19 | 5.5 | Редьярд Киплинг «Откуда у кита такая глотка» | 1 |
| 20 | 5.6 | Работа театральной студии. Культура и техника речи. Игра «Театральный час» (по сказке «Кот в сапогах») | 1 |
| 6. Читаем о животных
«Наши друзья -животные» |
4 ч | ||
| 21 | 6.1 | М.М.Пришвин «Ребята и утята»
В.В.Бианки «Купание медвежат», «Лис и мышонок» |
1 |
| 22 | 6.2 | Н.Некрасов «Дедушка Мазай и зайцы» | 1 |
| 23 | 6.3 | Сказки Я.Пинясова о животных | 1 |
| 24 | 6.4 | Работа театральной студии. Читательская конференция. Проект «Писатели о животных» | 1 |
| 7. По страницам любимых книг
«В гостях у А.Н.Толстого» |
3 ч | ||
| 25-26 | 7.1 | А.Н.Толстой ‒ русский писатель-сказочник.
А.Н.Толстой «Золотой ключик или приключения Буратино» |
2 |
| 27 | 7.2 | Работа театральной студии. Игра «Гонка за лидером» ( по сказке А.Н.Толстого) | 1 |
| 8. Книги о защитниках Отечества
«Никто не забыт, ничто не забыто» |
3 ч | ||
| 28 | 8.1 | С.Алексеев «Победа», «Три подвига» | 1 |
| 29 | 8.2 | А.Гайдар «Поход», «Василий Крюков» | 1 |
| 30 | 8.3 | Экскурсия к обелиску погибшим воинам. | 1 |
| 9.Читаем газеты и журналы
« В гостях у Мурзилки» |
4 ч | ||
| 31 | 9.1 | Периодика. Детские газеты и журналы.
Какие бывают газеты и журналы? |
1 |
| 32 | 9.2 | Экскурсия в типографию. История издания, структура газеты «Колокольчик». | 1 |
| 33 | 9.3 | История издания, структура детского журнала «Мурзилка». Чтение, рассматривание. | 1 |
| 34 | 9.4 | Работа театральной студии. Литературный ринг «Угадай » | 1 |
Календарно-тематическое планирование в 3 классе
| № п/п | № п/п | Название разделов и тем занятий | Кол-во
часов |
| 1. Великое чудо на свете
«Храм мудрости и знаний» |
2 ч | ||
| 1 | 1.1 | Библиотеки. История создания библиотек.
Былины, легенды мордовского народа. |
1 |
| 2 | 1.2 | Экскурсия в городскую библиотеку.
Читальный зал. С.Маршак «Как печатали вашу книгу» |
1 |
| 2. Устное народное творчество
«Крупицы мудрости» |
4 ч | ||
| 3 | 2.1 | Пословицы и поговорки. | 1 |
| 4 | 2.2 | Сказки мордовского народа.
«Порознь- плохо, вместе — очень хорошо» |
1 |
| 5 | 2.3 | Мордовские загадки | 1 |
| 6 | 2.4 | Работа театральной студии. Творческая мастерская «Сочиняем загадки» | 1 |
| 3.Читаем о животных
«Писатели Мордовии о животных» |
4 ч | ||
| 7 | 3.1 | Ф.Атянин «Ласточка».
В.Атянин «Воробей и медведь» (сказка) |
1 |
| 8 | 3.2 | Я.Пинясов «Учёная собака», «Голубка» | 1 |
| 9 | 3.3 | А.А.Прохоров «Следы невидимых зверей», «Речные солисты». | 1 |
| 10 | 3.4 | Работа театральной студии. Культура и техника речи. Игра «Театральный час» | 1 |
| 4. По страницам любимых книг
«В гостях у баснописцев» |
5 ч | ||
| 11 | 4.1 | Библиотечное занятие. Басни. Баснописцы И.Крылов, Л.Н.Толстой. Басни Л.Н.Толстого. | 1 |
| 12 | 4.2 | . Басни И.Крылова «Волк и ягнёнок», «Осёл и соловей» | 1 |
| 13 | 4.3 | Творчество С.Люлякиной. Басни «Попрошайка», «Бобёр и Щука» | 1 |
| 14 | 4.4 | Работа театральной студии. Культура речи. Игра «Мимика и жесты». Подготовка к инсценировке басни И.Крылова «Волк и ягнёнок» | 1 |
| 15 | 4.5 | Работа театральной студии. Инсценировка басни И.Крылова «Волк и ягнёнок» | 1 |
| 5.Детям о детях
«Писатели классики — детям» |
5 ч | ||
| 16 | 5.1 | Н.Носов «Приключения Незнайки и его друзей» | 1 |
| 17 | 5.2 | Н.Носов «Незнайка в солнечном городе» | 1 |
| 18 | 5.3 | С.Маршак «Двенадцать месяцев» | 1 |
| 19 | 5.5 | Работа театральной студии. Подготовка к инсценировке отрывка С.Маршака «Двенадцать месяцев» | 1 |
| 20 | 5.6 | Работа театральной студии. Занятие спектакль. «Двенадцать месяцев» | 1 |
| 6. Читаем о природе
«Зимние зарисовки» |
4 ч | ||
| 21 | 6.1 | Н.А.Некрасов «Не ветер бушует над бором…» (отрывок из поэмы «Мороз, Красный нос»), «Однажды в студёную зимнюю пору…» (из стих. «Крестьянские дети») | 1 |
| 22 | 6.2 | Н.С.Никитин «Встреча зимы» (отрывок), А.А.Блок «Снег да снег», Н.Суриков «Зима» (отрывок) | 1 |
| 23 | 6.3 | Родные поэты. Стихи В.А.Мирошиной, В.В.Зуботыкиной, Г.Грацилева | 1 |
| 24 | 6.4 | Работа театральной студии. Игра «Маски». Конкурс «Лучший чтец» | 1 |
| 7. Зарубежная литература
«И снова сказка» |
3 ч | ||
| 25 | 7.1 | Творчество Г.Х.Андерсена «Русалочка» | 1 |
| 26 | 7.2 | С.Лагерлёф «Чудесное путешествие Нильса с дикими гусями» | 1 |
| 27 | 7.3 | Работа театральной студии. Игра «Гонка за лидером» , игра «Театральный час» | 1 |
| 8.Книги о защитниках Отечества
«Нам не забыть погибших за Россию…» |
4 ч | ||
| 28 | 8.1 | А.Гайдар «Сказка о Военной тайне, Мальчише — Кибальчише и о его твёрдом слове» | 1 |
| 29 | 8.2 | Творчество писателя Мордовии А.Щеглова .А.Щеглов «Конструктор» | 1 |
| 30 | 8.3 | В.В.Зуботыкина «Памятник», «Маки» | 1 |
| 31 | 8.4 | Работа театральной студии. Читательская конференция. Проекты «Великая Отечественная война в истории моей семьи» | |
| 9. Читаем газеты и журналы
«В гостях у Колобка» |
3 ч | ||
| 32 | 9.1 | Детские журналы. Содержание, оформление. Детские журналы «Весёлый колобок» «Весёлые картинки», «Филиппок», «Микки- Маус». | 1 |
| 33 | 9.2 | Творческая мастерская «Журнал — самоделка» | 1 |
| 34 | 9.3 | Работа театральной студии. Культура речи. Читательская конференция. Проект «Мой самый любимый писатель» | 1 |
Календарно-тематическое планирование в 4 классе
| № п/п | № п/п | Название разделов и тем занятий | Кол-во
часов |
| 1. Великое чудо на свете
«Книги о книгах» |
3 ч | ||
| 1 | 1.1 | Читальный зал. Мифы. Энциклопедии. Словари. Детская энциклопедия «Что такое? Кто такой?» | 1 |
| 2 | 1.2 | Е.Осетров «Сказ о друкаре Иване и его книгах» | 1 |
| 3 | 1.3 | Детская библия. Библейские предания.
Предания мордовского народа. Творческая мастерская. «Заповеди читателя» |
1 |
| 2.Устное народное творчество
«Родники народной мудрости» |
3 ч | ||
| 4 | 2.1 | . Эпические песни мордовского народа | 1 |
| 5 | 2.2 | Легенды и предания мордовского народа. | 1 |
| 6 | 2.3 | Работа театральной студии. Читательская конференция. Проект «Чудесный мир народного творчества» | 1 |
| 3. Читаем о природе
«Через книгу — любовь к природе» |
5 ч | ||
| 7 | 3.1 | В.Бианки «Синичкин календарь» | 1 |
| 8 | 3.2 | Рассказы Г.Скребицкого о природе. | 1 |
| 9 | 3.3 | Творчество мордовского писателя М.Грошева. Рассказы М.Грошева «Дыхание осени», «Ужонок» | 1 |
| 10 | 3.4 | Работа театральной студии. Подготовка к постановке спектакля (по В.Бианки «Синичкин календарь» | 1 |
| 11 | 3.5 | Работа театральной студии. Занятие-спектакль ( по В.Бианки «Синичкин календарь») | 1 |
| 4. Читаем газеты и журналы
«В гостях у Якстерь Тяштеня» |
3 ч | ||
| 12 | 4.2 | История создания журнала. Журнал «Якстерь Тяштеня» | 1 |
| 13 | 4.3 | Экскурсия в центр эстетического воспитания «Тяштеня» | 1 |
| 14 | 4.4 | Работа театральной студии. Творческая мастерская «Составь кроссворд» | 1 |
| 5. Писатели о детях
« Читаем о наших ровесниках» |
5 ч | ||
| 15 | 5.1 | Э.Успенский. Рассказы.
«Про мальчика Яшу» |
1 |
| 16 | 5.2 | Н.Гарин-Михайловский. Рассказы | 1 |
| 17 | 5.3 | Творчество Я.Пинясова и Ф.Атянина. Рассказы Я.Пинясова «Друзья», «Краснее красного яблока» Рассказ Ф.Атянина «Капитальный ремонт» | 1 |
| 18 | 5.3 | А.Волков «Волшебник изумрудного города» | 1 |
| 19 | 5.5 | Работа театральной студии. Игра «Театральный час» | 1 |
| 6. По страницам любимых книг
«Вчера и сегодня» |
3 ч | ||
| 20 | 6.1 | Е.А.Пермяк «От костра до котла» | 1 |
| 21 | 6.2 | М.Ильин, Е.Сегал «Рассказы о том, что тебя окружает» | 1 |
| 22 | 6.3 | Работа театральной студии. Творческий проект «Что вокруг меня» | 1 |
| 7. Зарубежная литература
«Книги читать- скуки не знать» |
5 ч | ||
| 23 | 7.1 | Л.Кэрролл «Алиса в Стране чудес», «Алиса в Зазеркалье» | 1 |
| 24 | 7.2 | О.Уайльд «Мальчик — звезда» | 1 |
| 25 | 7.1 | М.Твен «Приключения Тома Сойера» | 2 |
| 26 | 7.2 | Работа театральной студии. Игра «Гонка за лидером» , игра «Театральный час» | 1 |
| 8. Книги о защитниках Отечества
«У Вечного огня» |
4 ч | ||
| 27 | 8.1 | С.Могилевская «Сказка о громком барабане» | 1 |
| 28 | 8.1 | Г.Балабаев «Баллада о партизанском связном» | 1 |
| 29 | 8.2 | Стихи родных поэтов И.Пиняева, И.Девина, В.Зуботыкиной. | 1 |
| 30 | 8.3 | Работа театральной студии. Творческий проект «Книга памяти» | 1 |
| 9.Читаем о животных
«С любовью к животным» |
4 ч | ||
| 31 | 9.1 | Б.Заходер «Серая звёздочка» | 1 |
| 32 | 9.2 | Творчество А.Чехова «Белолобый» | 1 |
| 33 | 9.3 | Поэты В.Мирошина, В.Зуботыкина, Г.Грацилев о животных. | 1 |
| 34 | 9.4 | Работа театральной студии. Занятие-праздник «Книга-наш друг» | 1 |
Список литературы
- А.Л. Табелкина, М.К.Боголюбская «Хрестоматия по детской литературе»/Под редакцией Е.Е.Зубаревой. М.: Просвещение, 1988 г.
- В.А Левин. «Когда маленький школьник становится большим читателем»,М.: Просвещение, 1994 г.
- В.А.Сухомлинский. «О воспитании», М.: Политиздат, 1982 г.
- Ежеквартальный журнал «Ковчег» № 44, Рузаевка, март, 2017 /главный редактор кандидат филологических наук, доцент Н.А.Шестакова.
- Журнал «Начальная школа плюс До и После» № 6. 2003 г, Е.Н Лиханова,, Э.Г.Дударь «Игра в театр».
- Журнал «Начальная школа» № 4, 2008 г, статьи Н.В.Чеуриной, З.М.Кутейкиной.
- Журнал «Начальная школа» № 6, 2008 г., статья Р.Л.Рождественской
- Л.В.Седова «Родники народной мудрости»- Саранск: Мордов.кн.изд-во, 2007 г.
- «Методическое пособие для учителя четырёхлетней нач. школы» /Под ред. Б.И.Фоминых, М.:Просвещение, 1989 г.
Список литературы для детей
- А.А.Прохоров «В гостях у бабушки Ведявы» -Саранск: Мордов.кн.изд-во, 1997.-80 с.
- А.А.Прохоров «Полотенце Вирявы». ‒ Саранск: Мордов.кн.изд-во,1994.
- В.А.Мирошина «Стихи для детей», Рузаевка, 2010.-128 с.
- В.В.Зуботыкина «Отчий край», Рузаевка, 2012.-152 с..
- Г.В. Грацилев «Солнечный зайчик», Рузаевка, 2011.-24 с.
- С. М.Люлякина «Сказки. Стихи. Басни»- Саранск: Мордов. кн. изд-во, 1993.
- Ф.С.Атянин «Серебряное озеро»:Рассказы, сказки и легенды, повести. -Саранск:Мордов.кн.изд-во,1986.-160 с.
- Мордовские народные сказки/ Собр. и обраб. К.Т.Самородов. сост. А.А.Долгачёв, Саранск: Мордов. кн. изд-во, 1985.-400 с.
- Я.М.Пинясов «Сорокины сказки» — Саранск: Мордов.кн.изд-во. 1993.
Приложение
Конспект внеурочного занятия-праздника «Весна — чудесная пора»
Цель урока: знакомство с творчеством поэтов Рузаевки; способствовать привитию любви к поэзии; способствовать развитию мотивации учения и интереса к народным традициям и обычаям, развитию актёрского мастерства;
Личностные результаты:
- умение привлекать опыт собственных переживаний и жизненных впечатлений в процессе работы над стихотворениями.
Метапредметные результаты:
Познавательные УУД: поиск в стихотворении слов, которые помогают передать настроение автора, картины природы, им созданные.
Регулятивные УУД: умение принимать и сохранять учебную задачу, самостоятельно оценивать правильность выполненных учебных действий.
Коммуникативные УУД: умение формулировать вопросы для получения информации, сопоставлять полученные ответы; умение слушать других.
Предметные результаты:
- умение выразительно читать стихотворения, передавая настроение;
- объяснять смысл названия произведения и его связь с содержанием;
- развивать умение выразительно читать стихи.
Ход
1.Организационный момент
Чтобы хорошо учиться,
Надо очень много знать!
Мы свою копилку знаний
Начинаем пополнять!
2.Мотивация деятельности учащихся
1)Просмотр видеоролика «Апрель. П. И. Чайковский»
-Начнём мы наше занятие- праздник «Весна ‒ чудесная пора» с просмотра видеоролика.
-Давайте внимательно посмотрим и прослушаем музыкальное произведение П.И.Чайковского.
-Какое время года вы увидели?
-Какие картины весенней природы вам запомнились?
-Удалось ли композитору передать звуки и настроение весны?
-Чему были посвящены произведения и стихи в разделе «Я с природою дружу»? («Весне»)
3.Целеполагание
-Скажите, чему будет посвящено наше занятие-праздник? (Весне)
-Сегодня мы с вами отправляемся в гости к прекрасной и вечно юной весне. Поговорим весенних месяцах, о весенних приметах, послушаем стихотворения ,которые вы приготовили. А помогут нам в этом прекрасные поэты нашего родного города. В.А.Мирошина и В.В.Зуботыкина.
4.Работа по теме
1)Вступительное слово учителя
-Есть такой закон природы: после зимы — наступает весна. И как бы мы ни любили зиму с ее забавами, ее время прошло. Весна решительно вступает в свои права. Это время, когда природа вновь оживает. Ласково светит солнце, зеленеет травка, покрываются листвой деревья, цветут сады, возвращаются к нам с юга птицы. Весна всегда считалась символом обновления, пробуждения природы, это надежда на то, что в жизни произойдет что-то новое, хорошее. Приход весны можно назвать праздником. Именно поэтому на Руси устраивали праздник, который назывался «Веснянка». Во время его проведения люди пели народные песни, заклички, устраивали состязания, играли в игры, веселились от души, а потом приходило время труда, время работы в полях.
-Ребята, а кого не хватает на нашем празднике? (Весны)
2)Исполнение песни-заклички весне
-Давайте встанем в хоровод и вместе позовём её.
Ты приди, Весна – веснянка,
Выходи к нам на полянку!
Дружно, дружно, всем народом,
Мы пройдемся хороводом.
Песни , пляски заведем,
Игры разные начнем…
Не дадим Весне скучать,
Будем праздник отмечать!
-Что-то не идёт весна. А ещё на праздник весны пекли из теста жаворонков и пели песни-призывы весне. Давайте мы с вами возьмём в руки жаворонков и исполним песню весне нашего мордовского народа.
Жаворонки, услышьте нас,
Скорее заметьте нас!
Мы вот приглашаем вас,
На крышах наших ждём вас,
Хлебом-солью угостим вас,
Добрым словом назовём вас.
Обратно сюда прилетите,
На крыши наши садитесь. ( Появляется Весна в нарядном платье)
Весна: Я раскрываю почки,
В зеленые листочки
Деревья одеваю,
Посевы поливаю,
Движения полна,
Зовут меня… весна.
3)Разговор о весенних месяцах Игра «Шифровальщики» (работа в группах)
-Посмотрите на экран и догадайтесь, какие слова здесь зашифрованы
Мтар, паьлре, айм (март, апрель, май).
-Что вы знаете о весенних месяцах? Как называли их на Руси много лет назад?
Март- зимобор, протальник.
(Выходят по очереди весенние месяцы и рассказывают о себе)
Март: Я хоть чуть и плакса,
Но хитрец большой:
Глаз один в слезинках
А в лучах другой
Первые подснежники
Март в дубраве рвёт.
И венок весенний
Март искусно вьёт.
Своё имя я получил от римлян, назвавших меня в честь Марса — бога войны. Моё древнерусское название — сухий.
Апрель- снегогон, берёзозол, заиграй овражки.
-К нам в гости пришёл апрель. Что он о себе расскажет?
Апрель: Я- апрель! Апрель!
На дворе звенит капель.
по полям бегут ручьи.
На дорогах лужи.
Скоро выйдут муравьи
После зимней стужи.
Моя родина — Древний Рим. Моё имя означает «тёплый», «солнечный». На Руси в древние времена меня называли «цветень», но чаще меня называли снегогон. Наши предки меня ещё называли «водолей» и «березень», так как у берёз начинается сокодвижение.
Май- травник, травень.
-Ребята, встречаем май.
Май: Я — зелёный май — улыбка года
Иду по травам босиком.
И говорит со мной природа
Полузабытым языком…
Я ‒ май ‒ начало лета,
Когда волнение в груди.
И много чувств и много света.
И много жизни впереди.
-Моё имя произошло от собственного имени Майя. Так в Древнем Риме звали богиню земли и плодородия. В старину на Руси меня называли «травень».
-Какие вы знаете пословицы приметы?
«Февраль воду подпустит, март подберёт», «Март ‒ утор весны», «Как в марте зима не злится, а весне покорится»,«Март зиму ломает, новому сезону дорожку торит». «Февраль богат снегом, апрель ‒ водой», «Апрель ленивого не любит, проворного приголубит», «Апрельские лучи землю будят».«Май — коню сена дай, а сам на печь полезай», «Май холодный — год хлебородный»,«Как в мае дождь, так и будет рожь».
4) Игра «Угадай месяц»
Весна: Молодцы, а сейчас поиграем в игру «Угадай месяц».
Дует тёплый южный ветер,
Солнышко всё ярче светит,
Снег худеет, мякнет, тает.
Грач горластый прилетает.
Что за месяц? Кто узнает? (Март)
Мишка вылез из берлоги,
Грязь и лужи на дороге,
В небе жаворонка трель –
В гости к нам пришел …(Апрель)
Зеленеет даль полей,
Запевает соловей.
В белый цвет оделся сад,
Пчёлы первые летят,
Гром грохочет. Угадай,
Что за месяц это? (Май)
Весна: Молодцы, угадали все месяцы.
-А о ком сейчас пойдёт речь. вы узнаете, разгадав кроссворд. Смотрим на экран.
1.Всех я вовремя бужу.
Хоть часов не завожу (Петух)
- На когтях на ствол сосновый,
Влез монтёр красноголовый.
Он трудился на весу,
но не вспыхнул свет в лесу… (Дятел)
3.Верещуньи. белобоки.
И зовут их все… (Сороки)
4.Ей на месте не сидится:
Всё летает целый день.
Суетится, суетится.
Целый день звенит: «Тень, тень!»
Угадай-ка, что за птица?
То весёлая …(Синица)
5.И в лесу, заметьте, дети,
Есть ночные сторожа.
Сторожей боятся этих
Мыши — прячутся, дрожа:
Очень уж суровы
Филины и …(Совы)
(В выделенных клетках появляется слово «Птицы»)
А знаете ли вы первых вестников весны?
5)Игра «Угадай птицу»
-К нам из дальней стороны, летят вестники весны.
Песни радостно поют, на крылах весну несут.
Встретим дружно их, друзья, вот они летят сюда.
Танцевальная композиция «Птицы»
-Давайте угадаем, что за птицы к нам прилетели?
( Выбегают дети в масках птиц)
Грач: Я не маленькая птица,
Первой прилетаю к вам.
По проталинкам по черным,
Я хожу и тут и там.
Очень модный мой наряд,
Перья черные блестят.
Поглядите слева, справа,
Как походка величава!
Клювом сильным очень острым,
Землю быстро разгребу,
Червячка себе и крошки, обязательно найду.
Вы догадались? Я…(грач)
Скворец: Я выступаю перед вами.
Как молодой весны гонец.
Я рад увидеться с друзьями!
Ну, а зовут меня…(скворец)
Ласточка: Прилетаю к вам с теплом,
Путь, проделав длинный.
Леплю домик под окном
Из травы, из глины
Кто я?
-Спасибо вам милые птицы, располагайтесь на нашем празднике!
Чья-то песенка слышна, из раскрытого окна?
Кто еще весну несет, кто летит к нам и поет?
Жаворонок: Стихи В.Жуковского.
На солнце темный лес зардел,
В долине пар белеет тонкий.
И песню раннюю запел,
В лазури жаворонок звонкий.
Он голосисто с вышины
Поет, на солнышке сверкая:
-Весна пришла к нам молодая,
Я здесь пою приход весны…
-Ах, жаворонок, ты хорош!
Ты удивительно поешь!
Переливаясь, голос твой,
Чудесен летом и весной.
-О жаворонке написано много стихов и музыки. Сегодня на нашем празднике мы послушаем музыку нашего русского композитора Петра Ильича Чайковского, который так и назвал ее «Жаворонок». Она заставляет каждого радоваться и любоваться замечательными птичьими трелями. Закроем глаза и послушаем музыку природы, музыку пения жаворонка.
-Ребята, а чем мы можем помочь птицам весной?
Кто из вас уже сделал домик для птиц?
6)Слушание музыки «Песня жаворонка» П.И.Чайковского
Весна: Молодцы, ребята и птиц вы знаете. А загляну -ка я на весеннюю полянку. А знаете ли вы какие цветы растут весной?
7) «Угадай весенний цветок»
1.Первым вылез из землицы
На проталинке.
Он мороза не боится,
Хоть и маленький.
На зелёной хрупкой ножке
Вырос шарик у дорожки.
Ветерочек прошуршал
И развеял этот шар.
2.Белые горошки
На зелёной ножке.
3.Он – цветочный принц-поэт,
В шляпу жёлтую одет.
Про весну сонет на бис
Прочитает нам …
4.Их в Голландии найдёте,
Там везде они в почёте.
Словно яркие стаканы,
В скверах там цветут …
Весна: И тут вы меня порадовали.
Солнце ласково смеётся.
Светит ярче, горячей.
И с пригорка звонко льётся
Разговорчивый ручей.
-Слышите? Какие замечательные слова! Это зажурчал поэтический ручеёк. Многие писатели и поэты воспевали это прекрасное время года. И сейчас дети прочитают понравившиеся им стихи поэтов Рузаевки: Зуботыкиной В.В, Мирошиной В.А.
8)Чтение детьми стихов о весне под музыку П.И.Чайковского из «Времён года»
В.В.Зуботыкина «У весны хлопот немало…»
1.У весны хлопот немало.
Вместе с солнцем рано встала
И пошла топить снега,
Чтобы ожили луга.
Лес покрылся мелкой кроной,
Чтобы был всегда зелёный,
Чтоб весеннею порой
С юга птиц вернуть домой.
Тёплый ветер пригласила,
Землю влагой напоила.
Чтобы в ясный майский день
Зацвела в саду сирень.
Поснежник. В. Зуботыкина
Снег от солнца тает,
Дует ветер нежный,
На лесной поляне
Родился подснежник.
он совсем малышка,
Слабенький и робкий,
Кланяется низко
Голубой головкой.
Весна. В.Зуботыкина
Весна вся в одуванчиках,
В пушистых сарафанчиках.
А в бирюзовом кружеве
Деревья в танце кружатся.
Весна с грачами дружными.
С дождями очень нужными,
С весёлым птичьим пением,
С хорошим настроением.
Майский снег. В.Зуботыкина
Нам, ребята. радость, смех.
Ночью выпал майский снег.
Посмотрели мы в окно-
А вокруг белым -бело.
Мама хитро улыбнулась:
«Снова к нам зима вернулась».
Веселилась детвора
У соседнего двора.
Побежал я к ним во двор.
Захотел играть в футбол.
но они в войну играли
И снежками отбивались.
Я снежок скорей слепил
Да по глазу получил.
но атаки мы отбили
И в итоге победили.
Закричали мы6 ура!
И закончилась игра.
А к обеду снег растаял.
И опять весна пришла.
Ручей.В.А.Мирошина
Куда торопишься, ручей,
Пойдёшь направо, влево?
Звенишь, поёшь, что соловей,
И не стоишь без дела.
Спешишь и под луной, и днём
И устали не знаешь.
С другим ты встретишься ручьём,
С ним вместе заиграешь.
Теперь два друга. два ручья,
Вы змейкой побежите.
Быстрей к реке. Дав стрекоча,
Свой вклад внести хотите.
Река в объятия возьмёт
Журчащие потоки.
И к морю, к морю понесёт
Она весны притоки.
Ледоход В.А.Мирошина.
Солнце яркое играет,
Над рекой туман плывёт.
Лёд водой покрылся, тает
И готовится в поход.
Лёд вздымается, рыхлеет
И ломается, трещит.
Наступить никто не смеет-
Он коварен и сердит.
Льдина силой давит льдину,
Топит ту, что послабей,
Наползает ей на спину-
В чехарду играет с ней.
В полный рост встаёт громада
И ныряет в груду льда.
Взрывы будто канонада-
Ледоходная война.
День и ночь крушит препоны,
Гонит лёд с реки весна.
У неё свои законы,
У неё свои права.
-Молодцы. Сегодня на нашем празднике весны присутствуют замечательные поэты, чьи стихи вы сегодня читали: В.А.Мирошина и В.В.Зуботыкина.
-Слово предоставляется нашим дорогим гостям.
5.Подведение итогов. Рефлексия
-Завершая наше занятие, я предлагаю вам охарактеризовать весну. На доске висит лист бумаги, на котором изображена Весна.. Покажите с помощью цветов — красками какое настроение у вас вызывает весна и наше занятие-праздник «Весна -чудесная пора!».
Весна: Спасибо вам, ребята, за ваше прекрасное, выразительное чтение стихов наших дорогих поэтов о весне. Вы порадовали меня не только превосходным чтением, но и знанием о весенних месяцах, о первых вестниках весны. Желаю вам доброго здоровья, успехов в делах ваших.
Весны вам радостной и нежной
Счастливых дней и розовой мечты,
И пусть весна вам каждому подарит
свои улыбки и цветы!
-Спасибо тебе, Весна! Мы рады встрече с тобой, твоему солнцу, голубому небу, цветам и пенью птиц.
Спасибо всем за работу и отличное настроение. До новых встреч на наших занятиях.
Подборка материала к курсу внеурочной деятельности «Искорка»
Материал для работы в театральной студии
Первые занятия в театральной студии лучше всего начинать со знакомства с театром и с необходимой театральной терминологией.
Интонация ‒ то, как говорит артист. Это помогает понять, каков его персонаж.
Картина ‒ небольшая часть действия, происходящая в одном месте.
Монолог ‒ длинная речь одного актёра.
Образ ‒ характерные черты персонажа на сцене.
Реплика ‒фраза действующего лица на сцене.
Фарс ‒ короткая смешная сценка.
Явление ‒ сцена действия с одними и теми же актёрами.
Для театра секрет не открою:
С древних лет и до нынешних пор
Пьесу делают полностью трое-
Драматург, режиссёр и актёр.
Как строителем строится зданье,
Как изделия льёт металлург,
Так героям ‒ бумажным созданьям
В пьесе пишет слова драматург.
А на сцену готовую драму
Выпускает затем режиссёр:
Ставит всё, как он видит, упрямо,
На решения смелые скор.
Волшебство ‒ это дело актёров.
Мысль и слово они оживят,
И посредством простых разговоров
Удивят, возмутят, восхитят.
Игры и упражнения для речевого развития
1) Для совершенствования темпа чтения «Гонка за лидером»
Сначала ученики читают текст с учителем, т.е. формируется беглость и способ чтения (чтение целыми словами). Затем на роль учителя приглашается хорошо читающий ученик, и ученики читают вместе с ним. Так в течение всего учебного года все ученики выступают в роли учителя. Это упражнение одновременно стимулирует учащихся, ведь они в роли учителя и должны хорошо читать.
2)Для формирования беглого чтения используется упражнение «Чтение навстречу»
Задание: Прочитайте предложение: сначала первое и последнее слово, затем второе и предпоследнее так далее.
3)Для отработки мимики, подготовки речевого аппарата можно использовать игру «Маски»
На доске схематические рисунки «Маски» ‒ четыре рисунка лиц. (Первое из них выражает восторг, удивление. Второе ‒ печаль, грусть, плач. Третье ‒ радость, счастье, хорошее настроение. Четвёртое ‒ покой, серьёзность).
-Посмотрите на эти маски. Скажите, что они выражают? Давайте и мы с вами изобразим эти чувства.
4) Игра «Театральный час»
Участники разбиваются на группы — актёрские составы. Сначала читает текст первый состав, остальные, закрыв глаза и положа голову на парту, слушают. Затем читает второй состав, после этого происходит анализ услышанного и выбирается «Лучший актёрский состав».
Подборка материала к разделу «Устное народное творчество»
Детский фольклор Мордовии
Колыбельные песни
Спи, спи, засни, засни,
Мой мальчик, ты засни,
Мой ребёночек, усни,
И кукушечка заснула.
И воробушек спит.
И ты сыночек, закрой глазки,
Утю-балю тебе спою.
***
Ложись-ка, доченька,
Ложись- ка, лапонька!
Под головку положу высокую подушку,
Постелю тебе мягкую постельку.
***
Ой, ты, киса, кисонька,
Серые колючие усы.
Где ходила-бродила,
Где мышей ловила?
-Ходила в старый амбар
Железный капкан ставить.
Чтобы мыши знали,
На уме держали,
Что хозяйкою здесь я
И мышкам не сестра.
Пестушки
Когда ребёнок делает первые шаги, взрослые отходят от него в сторону и подзывают к себе словами:
Идем, идем, идем, мой сыночек!
Пойдем, пойдем, пойдем, моя лапонька!
Нужно тебя распутать,
Чтобы ты шагал,
Чтобы ты не падал.
***
Ребенка обувают и при этом приговаривают:
Сами, сами обувайтесь,
К бабушке ходите.
Бабушка даст яичко,
Крёстный даст крендель
Нашей Оленьке.
***
Взрослый сажает ребенка на колено и, постукивая ногой в такт, поет:
Качай, валяй, кибитка,
Ямщик её Микитка,
Боярыня Манютка.
Потешки
Взрослый берёт ручки ребёнка в свои, хлопает в ладошки и приговаривает:
Ладушки, ладушки,
Срубленный домик хороший,
Четыре — пять уголков
Два -три окошечка.
***
-Сорока, сорока,
Сорока-белобока.
О чём стрекочешь?
Что потеряла,
Что уронила?
-Орешки уронила,
Совсем их потеряла.
-Орешки мы нашли.
Домой принесли,
Из мешочка взяли,
Ребяткам раздали:
Машеньке- орешек.
Дашеньке- орешек.
Катенька мала,
Ей я три дала.
А Петеньке, который нашёл,
Дадим пять (орешков).
Прибаутки
-Сорока-белобока, почему у тебя хвост гладкий?
-Дедушка дал мне ложку мёду,
Бабушка дала ложку масла.
Потому и хвост у меня гладкий,
Потому и головушка блестит.
***
Ай дятел,дятел,
Почему хвост у тебя длинный?
-Мачеха сплела,
Крнец хвоста отрезала,
В мусурную кучу выбросила,
пролетавшая птица подняла,
В большой лес унесла,
Гнездо себе свила.
Заклички
Лето, приди.приди!
Весна тёплая, уйди, уйди!
Тёплый дождик принеси, принеси!
Высокие хлеба уроди, уроди!
***
Жаворонки, услышьте нас,
Скорее заметьте нас!
Мы вот приглашаем вас,
На крышах наших ждём вас,
Хлебом-солью угостим вас,
Добрым словом назовём вас.
Обратно сюда прилетите,
На крыши наши садитесь.
Загадки
В окно смотрю,
Длинного Антона вижу. (Радуга)
Их все хвалят.
Но они больно жалят (Пчёлы)
У Кости хорошая дочка:
Стук-стук сапожки,
Пропало серебряное колечко.
Луна видела — оставила,
Солнце увидело — подобрало (Роса)
