автор: Быстрова Наталья Викторовна
педагог дополнительного образования Центр внешкольной работы «Колосок»
Проект «Творчество»
Управление образования и молодежной политики администрации городского округа город Бор Нижегородской области
муниципальное бюджетное учреждение
дополнительного образования центр внешкольной работы «Колосок»
Проект «Творчество»
Составитель:
Быстрова Наталья Викторовна
педагог дополнительного образования
«Ум ребенка находится
на кончиках его пальцев»
В.А. Сухомлинский.
Декоративно-прикладное искусство призвано украшать, облагораживать и преобразовывать предметный мир. Оно обогащает творческие стремления ребенка, развивает нестандартность мышления, индивидуальность, учит умению наблюдать, подражать и творить. Знакомство с произведениями декоративно-прикладного искусства дает детям первые яркие представления о Родине, о культуре России и других стран, способствует воспитанию патриотических чувств, приобщает к миру прекрасного.
Проблема развития творческих способностей у детей является актуальной проблемой в теории и практике воспитания и обучения. Опыт творческой деятельности позволяет человеку ощутить и осознать свои стремления, желания, переживания. В момент творчества человек наиболее полно и глубоко переживает себя как личность, осознает свою индивидуальность.
Для занятий декоративно-прикладным творчеством требуется не только овладение конкретными техническими приёмами того или иного народного промысла, но и знание основ композиции и умение фантазировать. Только сочетание теоретических знаний и уверенное владение техническими приёмами в совокупности с собственными эстетическими представлениями позволит выработать индивидуальный авторский стиль, подняться на высокий художественный уровень.
Ремесло и творчество, как любая сфера человеческой деятельности, находится в постоянном развитии. Мода, факторы социально-экономической жизни общества, сохранившиеся культурно-исторические традиции своей «малой» родины определяют современное состояние декоративно-прикладного творчества и влияют на формирование интереса к этой рукотворной деятельности.
Цели проекта:
— раскрытие творческого потенциала детей и молодежи,
— формирование устойчивой многоуровневой системы внешкольной работы с детьми и молодежью в направлении декоративно-прикладной и художественно-эстетической деятельности,
— возрождение самобытности народного творчества,
— воспитание у детей уважения и бережного отношения к народным традициям,
— расширение знаний и приобретение практических навыков в области декоративно-прикладного творчества,
— развитие художественных способностей детей с особыми образовательными потребностями, преодоление социальных и психологических барьеров на пути приобщения ребенка с ОВЗ к программам дополнительного образования, введение его в культуру, приобщение к жизни в социуме.
Задачи:
— выявление и развитие у подростков и молодежи креативных качеств, необходимых для творческой деятельности, развитие творческих способностей, образного мышления и фантазии;
— разработка и внедрение инновационных форм и методов работы по реализации программы дополнительного образования художественной направленности, развитию народного творчества и культурно-досуговой деятельности в учреждении дополнительного образования;
— создание музея ремесел Борского района, оформление выставочных экспозиций;
— воспитание у детей уважения бережного отношения к народным традициям, возрождение самобытности народного творчества;
— организация занятий, мастер-классов, иных мероприятий, для совместного участия подрастающего поколения, родителей и пожилых людей с целью создания среды для творческого общения детей и родителей, социальной адаптации старшего поколения и обмена опытом;
— создание адаптивной образовательной среды, обеспечивающей удовлетворение как общих, так и особых образовательных потребностей ребенка с ОВЗ;
— организация занятий для детей с особыми образовательными потребностями, их развитие и социальная адаптация через приобщение декоративному творчеству, ручному труду.
- Подпроект «Планета рукоделия»
Цель подпроекта: создание условий для развития художественно-творческих способностей обучающихся по средством декоративной художественного оформления предмета.
Задачи:
- развивать природные задатки и способности детей;
- развивать трудолюбие, целеустремлённость, усидчивость и аккуратность;
- научить приемам исполнительского мастерства;
- стимулировать детей к дальнейшему самообразованию и самосовершенствованию;
- формировать представления о гармоничном единстве мира, месте человека в окружающей среде;
- развивать интерес и любовь к прикладному творчеству, основанному на народных традициях;
- прививать и поощрять любознательность, фантазию и воображение в поисках новых форм и декоративных средств выражения образа;
- воспитывать бережное отношение к природе;
- развивать умения контактировать со сверстниками, в творческой деятельности;
- развивать стремление к творческой самореализации;
- расширять общий и художественный кругозор.
В этом подпроекте участвуют объединения «Арт-Декор» и «Клякса Вакса», которые работают в таких направлениях:
- Художественная обработка ткани
Изучение техник, связанных с шитьем, вышивкой, различным использованием
ткани и кожи.
— Лоскутное шитье,
— Мягкая игрушка,
— Тряпичная кукла,
— Скульптурный текстиль,
— Аппликация, аппликация на пенопласте,
— Художественное оформление,
— Вышивка.
- Художественная обработка шерсти и ниток
Изучение техник, связанных с использованием ниток, веревок, жгута, шнуров, шерсти.
— Вязание спицами
— Ниткография
— Изонить, стринг-арт
— Папье-маше из ниток
— Валяние сухое и мокрое
— Макраме
— Фриволите
— Шерстяная акварель
— Джутовая филигрань
— Гобелен, ручное ткачество и работа на ткацком станке.
- Художественная обработка дерева
Изучение техник, связанных с обработкой деревянных поверхностей, изготовлением из дерева поделок и предметов интерьера.
— Резьба (рельефная, плосковыемчатая, геометрическая, контурная, объемная, плоскорельефная, пропильная, прорезная).
- Художественная обработка природных материалов
Изучение техник, связанных с изготовлением поделок, сувениров, украшений, предметов декора и интерьера из природных, а также бросовых материалов.
— «Терра» — фито-живопись,
— «Ошибана» — плоскостная флористика (картины из засушенных цветов);
— Аппликация (из семян, крупы и специй);
— Объемное плетение (из сосновых иголок, травы);
— Лозоплетение (плетение из лозы простое, прямое, ажур «паучок»), плетение из кукурузы, камыша и др.;
— Гобелен, циновки из целебных трав, декоративные панно;
— Объемные поделки, скульптуры из природных материалов;
— Художественная обработка бересты.
- Художественная лепка, керамика
Изучение техник, связанных с лепкой из различных материалов, а также изготовление керамики.
— Гончарное дело, керамика (краснолощеная и чернолощеная, шамот, фарфор);
— Мелкая пластика (скульптура малых форм, глиняная игрушка, холодный фарфор);
— Мозаика из керамической плитки;
— Тестопластика;
— Лепка из полимерной глины;
— Лепка из пластилина (конструктивный, структурный, комбинированный способы, модульная лепка, лепка на форме)
- Изобразительное искусство
Изучение техник, связанных с росписью, различными видами живописи и созданием изображений.
- Рисование (колористика, живопись, графика)
- Основы дизайна, спецрисунок;
- Нетрадиционные техники рисования (монотипия, нитяная графика, оттиск, марморирование, рисование ладошками и др);
- Батик — роспись по ткани (горячий и холодный);
- Роспись по дереву (городецкая, хохломская, мезенская, полхов-майданская);
- Роспись по стеклу (витраж);
- Роспись фаянсу, фарфору, керамике (гжельская керамика, дымковская каргопольская, филимоновская игрушка);
- Роспись по металлу (уральские, жостовские подносы)
- Подпроект «Все талантливы»
Цель подпроекта: создание условий для развития творчества, сотворчества детей и педагогов; возможности проявления своей фантазии, изобретательности. Воспитание творческой активной личности. обеспечение условий для творческой активности и самореализации разных слоев общества
Задачи: Организация занятий, мастер-классов, иных мероприятий, для совместного участия подрастающего поколения, родителей и пожилых людей с целью создания среды для творческого общения детей и родителей, социальной адаптации старшего поколения и обмена опытом
Подпроект «Все талантливы» состоит из нескольких блоков:
Первый блок «Юные мастера»:
- Подготовка и участие в муниципальном этапе областного конкурса детского и юношеского изобразительного искусства «Я рисую мир»;
- Подготовка и участие в муниципальном этапе областного конкурса декоративно-прикладного творчества «Секреты нижегородских мастеров: вчера, сегодня, завтра»;
- Подготовка и участие в Областном конкурсе проектно-исследовательских работ по декоративно-прикладному творчеству «От истоков до наших дней»;
- Подготовка, проведение и участие в выставке, посвященной 100-лет Дополнительного образования;
- Подготовка, проведение и участие в выставке декоративно прикладного творчества в рамках программы «Талант-2019»;
- Подготовка, проведение и участие в муниципальном фестивале декоративно-прикладного творчества «Ситцевый калейдоскоп».
- Организация и проведение фестивалей, культурно-массовых мероприятий с участием ОУ.
Второй блок «Нет предела совершенству» ( повышение уровня педагогического мастерства):
— Подготовка, проведение и участие районных и областных конкурсов по направлениям декоративно-прикладного творчества для педагогов;
— Проведение обучающих семинаров-практикумов, творческих лабораторий для руководителей объединений и учителей;
— Организация и проведение семинаров-практикумов и мастер-классов как самостоятельных мероприятий, так и (как составную часть экскурсионной программы) в составе различных творческих встреч и тематических занятий.
Третий блок «Не ограничивая возможности»
Система дополнительного образования включает в себя все разнообразие направлений, обеспечивающих интересы детей, в том числе детей с особыми образовательными потребностями. Именно в системе дополнительного образования стал возможным индивидуальный подход к ребенку с любыми способностями, с разным уровнем знаний и ограниченными возможностями.
В целях совершенствования процесса социализации детей с ОВЗ в центре внешкольной работы «Колосок» используется социально-педагогический потенциал дополнительного образования, который восполняет недостающие или отсутствующие звенья основного образования.
Для детей с ограниченными возможностями здоровья творчество имеет особенно большое значение. В процессе творческой деятельности у ребенка появляется ощущение собственной личностной значимости, возникают и укрепляются чувства самоконтроля, самодисциплины и ответственности. Кроме этого, творчество помогает справиться с внутренними трудностями, внутренними негативными переживаниями, кажущимися ребенку непреодолимыми. Творческая деятельность позволяет ребенку почувствовать себя свободным и независимым. В процессе самостоятельного изготовления какой-либо поделки он осваивает новые виды практической деятельности и способы ее выполнения, а также с помощью зрительных образов выражает собственные чувства и эмоции, знания и отношения. При создании изделия ребенок самостоятельно или с помощью педагога осуществляет подбор материала, создает эскиз, определяет последовательность действий, таким образом, творческая деятельность способствует развитию проектного мышления.
Запланированные и проводимые ежегодно мероприятия в этом блоке показывают активность внедрения инклюзивного образования в системе ДО:
-
- Участие в мастер-классах по декоративно-прикладному творчеству;
- Участие в Муниципальном этапе областной Выставке изобразительного искусства и декоративно-прикладного творчества детей с ограниченными возможностями здоровья и детей инвалидов «Мир чудес»;
- Участие в Областном конкурсе изобразительного и декоративно-прикладного искусства для детей с ограниченными возможностями здоровья «Зимняя сказка»;
- Профориентация детей с особыми образовательными потребностями, посредством внедрения в работу объединений, различных видов деятельности, в том числе гончарное дело, ткачество и современная обработка на лазерном оборудовании.
III. Подпроект «Музейный двор»
Цель: изучение истории родного края, сохранение памяти о результатах труда умельцев Нижегородского края и возрождение утраченных и забытых промыслов.
Задачи:
- Бережно относиться к прошлому и настоящему.
- Сохранить и совершенствовать декоративно-прикладное наследие.
- Создавать прекрасное своими руками.
— Создание мини- экспозиции «Художественные промыслы Нижегородского края»;
— Организация и проведение экскурсионных программ;
— Организация и проведение мастер-классов как самостоятельных мероприятий, так и (как составную часть экскурсионной программы) в составе различных творческих встреч и тематических занятий (для учащихся, социально незащищенных детей, для руководителей объединений, в. т. числе на платной основе для корпоративных клиентов и экскурсионных групп).
