автор: Бычкова Анастасия Николаевна
Педагог-психолог ГБОУ Школа №1286 Москва
Путешествие в стране эмоций
Тема занятия «Путешествие в стране эмоций»
Цель занятия: Развитие эмоционально-волевой сферы.
Задачи занятия:
- Учить распознавать эмоциональные проявления других людей по различным признакам (мимика, пантомимика, интонация и пр.).
- Способствовать открытому проявлению чувств различными социально-приемлемыми способами (словесными, физическими, творческими и т. д.)
Материалы, инструменты, оборудование:
- Цветные карандаши;
- Лицо для рисования эмоций «мальчик» и «девочка»;
- Колобки эмоций;
- Изображения сказочных героев.
- Игра «Фанты для развития эмоционального интеллекта дошкольников»;
- Игра «Эмоциональные кубики».
- Игра «Собери портрет»;
- Мячик.
- Знак «Говорит один», «Говорим хором».
План занятия:
- Приветствие.
- Теоретическая часть.
- Практическая часть.
- Рефлексия.
- Прощание.
Ход занятия:
- Приветствие (дети стоят в кругу):
Педагог-психолог: Я очень рада видеть вас. Давайте все вместе дружно поздороваемся. Игровое упражнение «Поздоровайся необычным способом». «Тому, кто справа улыбнись, тому, кто слева улыбнись. Обними соседа справа, обними соседа слева». Педагог напоминает детям: не забываем смотреть в глаза тому, кому дарим свою улыбку.
Начинаем занятие и наш волшебный вертолет отправляется в полет в страну, где живут эмоции (дети изображают, что летят на самолете).
Цель упражнения: снятие эмоционального дискомфорта, создание творческой атмосферы.
- Теоретическая часть (повторение пройденных эмоций):
Педагог-психолог: Детям предлагает посмотреть на пиктограммы (колобки) и определить, что чувствует каждый колобок?
На доске появляется колобок «Радость». Ребята, что чувствует колобок? Какой он? Когда вам бывает радостно? Что можно сделать, чтобы человек обрадовался?
На доске появляется колобок «Грусть». Когда люди грустят? Когда тебе бывает грустно?
На доске колобок «Удивление». Когда люди удивляются? Когда ты удивлялся? Как можно удивить человека?
На доске колобок «Страх». Чего люди боятся? Тебе нравится бояться?
На доске колобок «Злость». Когда люди злятся? Почему? Тебе нравится злиться?
Педагог-психолог: Приглашаю вас сыграть в игру «Море волнуется» раз, море волнуется два, море волнуется три … веселого, печального, испуганного, сердитого, удивленного мальчика или девочку покажи. Каждое эмоциональное состояние педагог-психолог называет по мере выполнения.
Цель игры: развитие эмоционального интеллекта ребенка.
- Практическая часть:
Игра «Сказочные герои» (отвечаем на вопрос какой герой?):
Педагог-психолог по очереди демонстрирует изображение сказочных героев детям. Какой герой на картинке, давайте подумаем? (Злой, добрый, веселый, грустный, трусливый, удивленный). Картинка с героем прикрепляется на доску к колобку.
Цель игры: развитие умения различать эмоции по изображению.
Педагог-психолог спрашивает у детей «А какой ты сейчас?» Давайте на вопрос ответим с помощью эмоциональных кубиков и лиц.
Разыгрывание этюдов: «Фанты для развития эмоционального интеллекта дошкольников». Дети превращаются в актеров и получают роли. У детей на столе лежит задание, которое они никому не показывают, участники игры по очереди выходят и демонстрируют эмоцию, которая была на карточке, а остальные ребята отгадываю ее. В конце показа каждого этюда ребята аплодируют выступающему (трут ладошками верх и вниз).
Творческая работа: (изготовление открытки с эмоциями). Дети отправляются в творческую мастерскую, где рисуют открытку с эмоциями. На открытке дети изображают веселое, грустное, испуганное, злое, удивленное лицо.
Цель задания: закрепление схематичного изображения эмоций, развитие мелкой моторики рук.
- Подведение итогов, выводы.
В конце встречи идет обсуждение трудностей и приятных моментов в работе. Вам понравилось или не понравилось наше занятие? Что было сложно для вас? Что было легко? (дети передают мяч по кругу, у кого в руках мяч, тот и говорит).
В кабинете педагога-психолога находится доска самооценки: ленивец, пчелка, попугай, ребята оценивают на кого были похожи больше всего. (Попугай – все занятие проболтал, ленивец – все занятие ленился, пчелка – на занятие трудился). Дети прикрепляют магнитик с рисунком к своей фотографии.
- Наше занятие подходит к концу, пора прощаться. Ритуал прощания «Солнышко» (дети стоят по кругу, вытягивают руки в центр круга, как лучики солнца и говорят: «Желаем всем хорошего настроения! До новых встреч!» Поднимают руки вверх.). До свидания!
