автор: Бянкина Ирина Витальевна
Студент УлГПУ им. И.Н.Ульянова
Использование дидактических игр в работе по коррекции нарушения звукопроизношения и развития речи у детей с дизартрией
Конспект индивидуального логопедического занятия на тему : «Автоматизация звука Ш».
Цель : автоматизация звука «Ш».
Задачи: 1) коррекционная: вырабатывать четкие и дифференцированные движения артикуляционного аппарата; учить произносить звук [Ш] изолированно, в слогах, словах, предложениях; уточнить акустический и произносительный образ звука [Ш],
2) развивающая: развивать фонематические процессы, память, внимание, моторику; совершенствовать лексико-грамматические категории;
3) воспитательная: воспитывать желание красиво и правильно говорить, формировать положительную мотивацию на занятии.
Оборудование : лэпбук «Жужжалки и шипелки», счётные палочки.
Ход занятия:
1.Организационный момент .
Приветствие , сообщение темы занятия.
Сегодня в гости к нам пришла змейка, которая не умеет шипеть. Давай поможем ей и научим правильно произносить её любимый звук Ш.
- Основная часть.
- Артикуляционная гимнастика.
Чтобы нам было легче сегодня заниматься – разомнём язычок.
Перед тобой полукруг с указателем-стрелочкой, давай доведем стрелочку от начала и до конца, выполняя все задания , которые тут нарисованы. (Жил-был язычок …)
- Повторение артикуляции звука «Ш» — использование зеркала.
Вот мы и размяли язычок. Покажи змейке, как ты умеешь шипеть. (ребенок шипит , смотря в зеркало). А как шипит маленькая змейка? (тихо,непродолжительно шшш). А как большая? (громко, продолжительно ШШШШШ).
Покажи, как у змейки должен стоять язычок ,чтобы она смогла прошипеть.( Что делают наш язык, губы, зубы при произношении звука [Ш]? (губы округлены, зубы сомкнуты с небольшой щелкой, язык похож на «чашечку» и поднят за бугорки за верхними зубами).
- Автоматизация звука в слогах, словах, предложениях.
1)Молодец! Змейка почти научилась шипеть. Давай теперь попробуем соединить звук Ш и другие звуки. Шагаем по дорожке (ша-шу-шо-ши-ше/еш-иш-ош-уш-аш).
2)Давай споем змейке песенку звука Ш, повторяй за мной (ша-ша-ша; шо-шо-шо;ши-ши-ши; ша-шо-ши…)
3)Давай теперь я буду говорить тебе небольшие стишки , а ты будешь повторять за мной (чистоговорки).
4) Смотри, какое интересное задание подготовила нам змейка. Давай произнесем все слова , которые тут нарисованы и отложим в сторону только те, в которых ты услышишь звук Ш. (лото «поймай звук»)
5)Давай пройдемся с тобой по лабиринту слов ,произнесем все слова и укажем в каком месте стоит звук Ш –в начале ,середине или конце слова (игра «звуковые дорожки»)
6)Как у тебя хорошо получается ! Давай теперь попробуем посчитать шишки , которые змейка насобирала. (счетные палочки 12345)
7)Давай с тобой рассмотрим картинки и найдем слова со звуком Ш. / Опиши ,что изображено на картинках.
3.Заключение.
Наше занятие подходит к концу. Чем мы сегодня занимались?
