автор: Вавилова Юлия Юрьевна
Воспитатель г.Усолье-Сибирское. МДОУ Детский сад № 28
Проектная деятельность «Волшебные сказки»
| Паспорт педагогического проекта
Подготовительный этап Проведение входного мониторинга (беседа). Поиск информации. Подбор материально-технического и дидактического обеспечения. Планирование проектной деятельности. Заполнение паспорта проекта.
|
|
| Наименование проекта | «Волшебные сказки» |
| Актуальность проекта | Формирование речи является одной из главных задач речевого воспитания дошкольника, так как играет большую роль в формировании личности. Для развития речи ребенка необходимо использовать различные игры, занятия, сказки. Именно сказки являются прекрасным материалом для обучения детей младшего дошкольного возраста развитию речи. Из сказок дети берут много различных знаний: первые представления об окружающем мире, о взаимосвязи человека и природы, сказки позволяют увидеть добро и зло.
Персонажи сказок хорошо знакомы детям, их черты характера ярко выражены, мотивы поступков понятны. Язык сказок очень выразителен, богат образными сравнениями, имеет несложные формы прямой речи. Все это позволяет вовлечь ребенка в активную речевую работу. |
| Участники проекта | Дети второй младшей группы, педагоги, родители |
| Цель проекта | Развитие интереса к сказкам, создание условий для активного использования сказок в деятельности детей, вовлечение детей в активную речевую работу. |
| Задачи проекта
|
Задачи для детей:
— участвовать в беседах « Моя любимая сказка», «Правила общения с книгой»»; — рассмотреть иллюстрации по теме проекта «Герои сказок»; — — выучить стихи для итогового мероприятия «Первый полет в космос; — разучить песни и танцы для развлечения; — участвовать в различных играх: дидактических играх «Найди героев сказки», «Угадай сказку»; в подвижных играх «У медведя во бору», «Мишка косолапый»,»Лиса и зайцы»; — участвовать в НОД лепка «Пряники для зверят», НОД рисование по сказкам «Угадай, из какой сказки»; — разучить пальчиковую гимнастику «Теремок», «Ежик»; — научиться разгадывать загадки про сказки и сказочных героев; — участвовать в театрализованных играх: кукольный и настольный театр; — принять участие в развлекательном досуге «В гостях у сказочных героев». |
| Задачи для родителей:
— привлекать родителей к совместной деятельности; — помочь детям разучить стихотворения для итогового мероприятия «В гостях у сказки»; — помочь детям разучить песни и танцы для развлечения; в развлечении на тему: «Первый полет в космос»; |
|
| Задачи для педагогов:
— способствовать формированию интереса к книгам, произведениям устного народного творчества – сказкам. — развивать речевую активность детей, обогащать словарный запас. — научить отражать содержание сказок в играх, драматизациях, театрализованной деятельности. — развивать у детей эмоциональную отзывчивость, внимание, любознательность. — формировать умение играть дружно, вместе, не ссориться. — дать родителям знания о влиянии сказок на речь ребенка через папки-передвижки, — привлечь родителей к активному участию в проекте. |
|
| Сроки реализации | Долгосрочный 01.09.2022г-30.05.2023г |
| Вид проекта | познавательно — речевой, творческий. |
| Продукт проекта | развлекательный
досуг «В гостях у сказочных героев». |
| Особенности проекта | Практическая значимость проекта: воспитанники расширят знания по данной теме.
Проект направлен на решение проблемы, способствующий формированию интереса к книгам, произведениям устного народного творчества – сказкам, развитию речевой активности детей, обогащению словарного запаса, формированию умений воспитанников отражать содержание сказок в играх, драматизациях, театрализованной деятельности, развитию у детей эмоциональной отзывчивости, внимания, любознательности. Перед детьми ставится проблемный вопрос: чему учит нас сказка? |
| Итоги проекта | Налаживание тесных контактов с родителями по вопросам воспитания детей. Активное участие родителей в воспитательном процессе детского сада. Применение детьми творческих навыков в совместной со взрослыми деятельности и в самостоятельной деятельности. |
| Ресурсы проекта | Информационные: интернет – источники; методическая литература; нормативно-правовая документация;
Человеческие: педагоги и сотрудники ДОО. Финансовые: внебюджетные средства на расходуемые материалы и добровольные пожертвования. Материально-технические: ИКТ оборудование, развивающая среда. |
| Материально-технические и дидактическое обеспечение проекта | Проектор, интерактивная доска, документ-камера, проектор, ноутбук, дидактические игры и пособия. |
| Риски | Внеплановые мероприятия, массовое заболевание (карантин). |
| Эффективность реализации проекта | Дети знакомятся с произведениями русского народного творчества, знакомятся с героями русских народных сказок, приобщаются к рус |
Основной этап
| Деятельность детей | Деятельность родителей | Деятельность педагога |
| 1 и 2 половина дня
— Участие в беседах Моя любимая сказка», «Правила общения с книгой»; — участие в НОД лепка «Пряники для зверят», НОД рисование по сказкам «Угадай, из какой сказки»; — Разучивание пальчиковой гимнастики «Теремок», «Ежик»; — Разгадывание загадок про сказки и сказочных героев; — Участие в театрализованных играх: кукольный и настольный театр, маски; — Участие в дидактических играх «Найди героев сказки», «Угадай сказку»; — Участие в подвижных играх «У медведя во бору», «Мишка косолапый»,»Лиса и зайцы»; — Разучивание стихотворений с родителями для итогового мероприятия; -Участие в итоговом мероприятии: Развлекательный досуг «В гостях у сказочных героев». Самостоятельная деятельность детей; — Раскрашивание раскрасок на тему «Герои сказок», «Герои русских народных сказок»; — Рассматривание иллюстраций по теме проекта «Герои сказок».
|
-Прослушивание консультации «Ребенок и книга»;
— Помощь в создании предметно-развивающей среды; — Помощь в создании масок для сказок; — Разучить стихотворения с детьми к итоговому мероприятию; — Помощь родителей в подготовке к итоговому мероприятию «В гостях у сказочных героев».
Консультации; «Значение сказки в жизни ребенка» «Какие сказки читать детям в возрасте 3- 4 лет»
Выставка рисунков детей и родителей «Моя любимая сказка»
|
Создать предметно — развивающую среду по теме «Сказки»;
— Подготовить фланелеграф и картинки для сказок «Репка», «Теремок», «Колобок», «Курочка — ряба»и др. — Провести дидактическую игру — лото «Сказочные герои»; — Показать и заинтересовать воспитанников кукольным настольным театром «Три поросенка»; «Теремок» «Три медведя», — Подборка раскрасок «Герои сказок»; — Проведение консультации для родителей «Значение сказок в жизни ребенка», Консультации «Ребенок и книга»; Подбор раскрасок на тему «Герои русских народных сказок» в соответствии с возрастом детей; Изготовление масок для сказок; — Проведение НОД лепка «Пряники для зверят», НОД рисование по сказкам «Угадай, из какой сказки» — Чтение, прослушивание и просмотр сказок (аудиозаписи и видеозаписи): «Колобок», «Репка», «Теремок», «Волк и семеро козлят»,»Маша и медведь» «Три медведя» и т. д — Проведение беседы с детьми: «Моя любимая сказка», «Правила общения с книгой»; — Проведение дидактических игр «Найди героев сказки», «Угадай сказку»; — Проведение подвижных игр «У медведя во бору»,»Мишка косолапый»,»Лиса и зайцы»; — Подобрать стихотворения для разучивания детьми к итоговому мероприятию; -Проведение итогового мероприятие: Развлекательный досуг «В гостях у сказочных героев». |
Заключительный этап
Повторный мониторинг знаний о сказках
Итоговое мероприятие: развлечение «В гостях у сказочных героев».
Родительское собрание (выступление с докладом об итогах проекта и демонстрация презентации),размещение на сайте ДОУ и личном сайте информации о проекте «Волшебные сказки»: видеоотчет и разработка по теме.
Обобщение результатов работы:
К.И. Чуковский писал, что цель сказочника, и в первую очередь народного – «воспитать в ребенке человечность – эту дивную способность человека волноваться чужим несчастьям, радоваться радостям другого, переживать чужую судьбу, как свою». Русские народные сказки, вводя детей в круг необыкновенных событий, превращений, происходящих с их героями, учат доброму отношению к людям. Сказка для детей дошкольного возраста всегда имеет нравственную направленность. Детям была интересна и близка тематика проекта, поэтому дети с удовольствием принимали участие во всех мероприятиях проектной деятельности.
В процессе своей работы я использовала технологию проектной деятельности, здоровье сберегающие технологии, технологию личностно-ориентированного взаимодействия, игровые технологии, информационно-коммуникативные технологи. Я считаю, что основная цель проекта — формирование интереса у детей к русским народным и авторским сказкам, развитие речи детей младшего возраста посредством сказки — была достигнута.
На первом этапе реализации проекта была изучена методическая литература и составлен перспективный план мероприятий для детей, а также план совместных мероприятий с участием родителей. Заранее я ознакомила всех родителей с целью и задачами будущего проекта, заинтересовала и привлекла к сотрудничеству.
Основной этап проектной деятельности длился девять месяцев. На всех занятиях по всем образовательным областям я использовала разнообразные сказочные сюжеты, знакомые детям. У детей повысился уровень знаний о сказках; умение узнавать сказки, определять её героев и отношения между ними; способность понимать связь между событиями и строить умозаключения; дети стали называть писателей – сказочников, повысилась речевая активность. Из дома дети приносили свои любимые книги со сказками и рассказывали о них. У детей сформировалось умение выразительно читать стихи, инсценировать эпизоды сказок. Использование сказки способствовало совершенствованию звуковой стороны речи в сфере произношения, восприятия и выразительности; творческому развитию детей, эмоциональной отзывчивости; расширению словарного запаса. Исполняемая роль, произносимые реплики ставили детей перед необходимостью ясно, четко, понятно изъясняться.
Театрализованная деятельность вызывала у детей особый восторг. Все дети желали надеть маску и костюм и превратиться в того или иного сказочного персонажа. Даже робкие и стеснительные дети стали принимать активное участие в театрализованной деятельности.
С особой гордостью дети показывали родителям сказку «Колобок. А для детей младшей группы инсценировали сказку «Заюшкина избушка». Они чувствовали себя настоящими артистами. Театрализованная деятельность позволяет ребенку решать многие проблемные ситуации опосредованно от лица какого-либо персонажа. Это помогало преодолевать робость, неуверенность в себе, застенчивость.
В самостоятельной игровой деятельности дети разыгрывали знакомые сказки с помощью игрушек, различных видов театра; некоторые воспитанники придумывали новые, свои сказки. Дети стали дружнее, чаще объединялись для обыгрывания той или иной сказки.
Закреплению представлений о сказках способствовали занятия по изодеятельности. В образовательной области «Художественно – эстетическое развитие» применяла традиционные и нетрадиционные техники рисования (ладошками, пальчиками, рисование на манной крупе). В свободной деятельности дети с удовольствием рисовали цветными карандашами, восковыми мелками сказочных героев, раскрашивали раскраски, распечатанные родителями. Регулярно устраивались выставки поделок и рисунков детского творчества. Дети вместе с родителями приняли участие в выставке рисунков «Моя любимая сказка» и с гордостью показывали свои рисунки детям и воспитателям и рассказывали о своей любимой сказке.
На заключительном этапе обобщить полученные знания по теме помогла викторина «Сундучок со сказками». Все воспитанники были активными в ответах, поэтому каждый участник получил в награду сказочную медаль.
В процессе совместной деятельности над проектом активными участниками были родители. Для родителей были оформлены папки – передвижки о видах театра, о роли сказки в развитии и воспитании ребенка, было проведено анкетирование о том, какие книги родители дома читают детям, есть ли в домашней библиотеке сказки. На родительском собрании «Роль сказки в развитии и воспитании ребенка» особое внимание уделялось значимости семейного чтения. Чтение сказок стало доброй семейной традицией во многих семьях. Благодаря родителям предметно – развивающая среда группы пополнилась новыми видами театров (пальчиковый, разные виды настольных театров, театр ложек). Работы оказались оригинальными и неповторимыми. Была организована выставка поделок, сделанных руками родителей «Театр своими руками». Дети стали чаще инсценировать сказки, используя новые виды театров.
Внимание малышей удержать очень трудно, но используемые технологии, методы и приемы работы позволили достигнуть хороших результатов. По результатам мониторинга, полученного в ходе викторины «Что мы знаем о сказках?», 60% детей имеют высокий уровень усвоения материала, 15 % детей имеют уровень усвоения материала – выше среднего, 25% детей имеют средний уровень. 80 % родителей приняли активное участие в реализации проекта. В результате работы над проектом я повысила и своё профессиональное мастерство.
