автор: Валенцова Анна Владиславовна
Учитель-логопед МАДОУ Детский сад №44 п. Полуночное г. Ивделя
КОНСТРУКТ ОРГАНИЗАЦИИ НЕПРЕРЫВНОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ (НОД) . Дифференциация звука С-Ш «Весенняя звуковая полянка»
КОНСТРУКТ ОРГАНИЗАЦИИ НЕПРЕРЫВНОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ (НОД)
Тема: Дифференциация звука С-Ш «Весенняя звуковая полянка »
Возрастная группа: подготовительная гр., дети 6лет.
Тип занятия: закрепление пройденного.
Форма организации — подгрупповая.
Оборудование: Индивидуальные зеркала, камешки с артикуляционными упражнениями, поднос с песком, символы звуков С-Ш, предметные картинки со звуком С-Ш, дидактическая игра «У Саши на опушке», аудиозаписи П.И. Чайковского «Времена года», аудиозапись «голоса» весны, тропинка из следов, обручи, массажная дорожка, материалы для составления схем предложения, игрушки антистресс, фотографии с изображениями ласточки, ручейка, шмеля, подснежника, солнышка, поощрения для детей за работу, сундук, персонажи старичок- лесовичок , весна, макет ёлки, деревья.
Цель: Дифференцировать четкое произношение звуков [С-Ш] .
Задачи:
Коррекционно-образовательные: закрепление знаний детей по лексическим темам «Весна», «Насекомые», «Цветы». Закрепление знаний о произношении звуков С-Ш. Совершенствование навыков звукового, слогового анализа и составления схемы предложения.
Коррекционно-развивающие: развитие фонематического слуха, зрительного внимания и восприятия, общей артикуляционной моторики, направленного выдоха, координации речи с движением, тактильной чувствительности. Развитие логического мышления, чувство рифмы, творческого воображения.
Коррекционно-воспитательные: воспитание навыков сотрудничества в игре и на занятии, чувства сопереживания; активизация самостоятельности, инициативности, умения слушать ответы, не перебивая друг друга.
| Этап занятия | Деятельность учителя логопеда | Картинный и речевой материал. | Ответы детей | Время |
| Организационный момент: | Учитель –логопед: — Здравствуйте ребята, сегодня к нам пришли гости, поздоровайтесь с ними. Представляете, сегодня мне на телефон пришло интересное голосовое письмо. Послушайте отрывок.
Еще весна мне сообщила что хозяин в лесу – умный и хитрый старичок-лесовичок. Он фотографии нашел и отдаст их нам если мы выполним все его задания. Вы готовы? Я думаю, что путь предстоит нам нелегкий. Нужно подготовится к нему. Я вам предлагаю перевоплотиться в героев весеннего леса, вы хотите? А теперь когда мы готовы, приглашаю присесть вас за стол и выполнить упражнения. |
Аудиозапись «голоса» весны,
аудиозапись волшебного превращения шапочки животных. . |
Дети слушают голосовое письмо.
Дети отвечают. Перевоплощаются в животных леса. |
3 мин. |
| Артикуляционная и дыхательная гимнастика. | Логопед: Ребята гимнастика у нас сегодня не простая, что бы выполнить упражнения нам надо сначала найти фигурки которые спрятал старичок- лесовичок | Камешки для артикуляционной гимнастики, поднос, мука. | Дети дут в трубочки находят картинки, выполняют артикуляционную гимнастику | 3 мин. |
| Характеристика звука по артикуляционным и акустическим признаком.
Дифференциация звуков [С -Ш] изолированно. |
Ребята с нами в наше не простое приключение отправятся звуки. Посмотрите на схему, какие это звуки. Давайте их произнесём Ссс -Шшш.
Скажите как правильно произносятся эти звуки. У звука С язычок внизу упирается в заборчик , губы в улыбке, ветерок холодный. У звука Ш язычок на вверху в виде чашечки, губы трубочкой, ветерок тёплый. |
Игрушки насос и змея | У звука С язычок внизу упирается в заборчик , губы в улыбке, ветерок холодный
У звука Ш язычок на вверху в виде чашечки, губы трубочкой, ветерок тёплый. |
3 мин. |
| Дифференциация звуков [С-Ш] в слогах. | А теперь становитесь, друг за другом, отправляемся на весеннюю полянку.
По извилистой дорожке На полянку мы пойдём. Постарайтесь так пройти, Чтоб с дорожки не сойти. Логопед: Посмотрите перед вами тропинка, что бы её пройти нужно выполнить задание которое приготовил для вас старичок- лесовичок. Логопед: Посмотрите, кто же нас встречает здесь? Какой первый звук в слове “шмель”? А шмель это кто? Каких насекомых вы знаете ещё? Отлично. |
Музыкальное сопровождение.Тропинка из следов.
Фотография Шмеля. |
Говорят заклинание. Дети прыгают по следочкам проговаривая слоги (Са-Ша, Су-Шу, Сы-Шы)
Дети отвечают. |
3 мин. |
| Игра «Сосчитай слоги в слове» | Логопед : Сейчас я буду называть разных насекомых, а вы сосчитаете сколько в этом слове слогов, для этого вам помогут разноцветные трубочки. | Разноцветные трубочки. | Дети считают слоги. | 3мин |
| Дифференциация звуков С-Ш в словах. | Логопед: Посмотрите перед вами тропинка, что бы её пройти нужно выполнить задание которое приготовил для вас старичок- лесовичок.
Логопед: Нужно пройти всю дорожку и правильно назвать все картинки со звуком С-Ш. Логопед: Вот мы с вами и пришли ко второй полянке, что мы видим? Эта вторая фотография весны .Какой 1-ый звук в слове “солнышко”? ССС. Ребята, а какие вы ещё первые явлении весны знаете? Ярче светит солнышко весной, а ещё? Молодцы! Ребята а вот и задание для вас от старичка -лесовечка. |
Обручи, картинки на звуки С-Ш.
Фотография солнышка. |
Дети прыгают через обручи называя слова на звуки С-Ш
Дети отвечают на вопросы логопеда. |
3мин |
| Игра «Где спрятался звук» | Логопед: Посмотрите, на нашей полянке лежат схемы расположения звука в слове – в начале, середине и в конце. По очереди, друг за другом, вы берёте картинку, в которой спрятался звук С, называете её и размещаете под нужной схемой. | Материалы для составления схем предложения картики на звуки С-Ш. | Дети выполняют задания. | 4 мин. |
| Развитие фонематического слуха | Логопед: Ребята перед вами ещё одна тропинка, что бы её пройти нужно выполнить задание которое приготовил для вас старичок- лесовичок.
Логопед: Ребята вам нужно прыгнуть на кочку, наклониться взять лист бумаги. Я вам буду говорить слова, если в слове услышите звук С рви бумагу, если звук Ш мни бумагу. Слушайте внимательно! (сани, шуба, свеча, шапка, сова, кошка, собака, шиповник, сапоги, шарф, лиса, камыши, часы, мышь, ананас) Логопед: Молодцы! Вот мы добрались до последней полянки. Что мы здесь видим? Правильно, это подснежник первый весенний цветок! Мы нашли ещё одну фотографию. Ребята а какие ещё вы знаете весенние цветы? |
Тропинка, листы бумаги, лукошко
Фотография подснежника |
Выполняют задания
Дети отвечают на вопросы логопеда |
4 мин |
| Дифференциация звука С — Ш предложениях. | Логопед: А вот и последнее задание который оставил для вас старичок лесовичок. Нужно помочь Саше посадить цветы на опушку.
Играет музыка в зал забегает старичок — лесовичок. Здравствуйте ребята, вы большие молоды, выполнили все мои задания, за то я вам возвращаю остальные фотографии весны. |
Картинка лесная опушка, мальчик Саша, цветы.
Старичок — лесовичок. |
Дети проговаривают звуки С-Ш. «У Саши на опушке ландыш, и. т. д.)»
Дети говорят спасибо. |
3 мин |
| Релаксация | Ребята мы прошли с вами сложный путь, сядем на полянку и немножко отдохнём. | Звучит музыка | Дети садятся на полянку и слушают звуки весеннего леса. | 2мин |
| Заключительная часть | Логопед: Давайте посмотрим на фотографии, которые мы с вами нашли и которые нам вернул старичок-лесовичок.
Интересно, почему же весна их так сильно любит. Да это же приметы весны. Давайте отдадим их весне. Играет музыка. Заходит весна. «Дорогие ребята, спасибо! Я получила назад свои фотографии. Огромное спасибо за помощь, теперь я наконец то смогу сменить зиму и начнутся теплые солнечные деньки. Я хочу отблагодарить вас и подготовила для вас подарки. До скорых встреч!» Логопед раздает подарки из сундучка. Ребята, вам понравилось наше путешествие? Что вам понравилось? Может что-то показалось трудным? |
Весна
Сундук с подарками. |
Дети отвечают на вопросы логопеда.
Отдают фотографии весне. Благодарят за подарки. |
4 мин |
| Общее время занятия: | 35мин |
