автор: Валиева Рамиля Рустамовна
учитель английского языка МБОУ «Семекеевская ООШ»
Рабочая программа по ФГОС (5 класс)
Планируемые результаты изучения учебного предмета
| Название раздела | Предметные результаты | Метапредметные результаты | Личностные результаты | |
| ученик научиться | ученик получит возможность научиться | |||
| Module 1.
School days. |
— называть школьные предметы, дни недели, употреблять неопреде-ленный артикль a/an, записывать расписание уроков, употреблять числительные от 1 до 20, распознавать и упо-треблять личные место-имения, формы глагола to be в Present Simple, читать букву а в открытом и закрытом слогах, буквосочетания th, приветствовать друг друга и прощаться | -овладевать произно-сительными навыками, навыками орфогра-фически грамотного письма, ознакоми-тельного чтения, чтения вслух, прогнозировать содержание текста, писать краткое резюме, развивать фонемати-ческий слух, следовать алгоритму проведения самопроверки при консультативной помощи учителя, описывать человека и его деятельность, транслитерации русских имен собственных и географических названий | Коммуникативные: адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач, вести диалог этикетного характера, читать текст с целью поиска конкретной информации, взаимодействовать со сверстниками, понимать английскую речь на слух, устанавливать рабочие отношения, проявлять готовность к осуществлению межкультурного общения на языке, развивать коммуникативную компетенцию, осуществлять самоконтроль, коррекцию и оценивать свой результат
Регулятивные: учитывать выделенные учителем ориентиры, самостоятельно ставить цели, планировать пути их достижения, оценивать правильность решения учебной задачи, собственные возможности, развивать интересы и мотивы своей познавательной деятельности, осуществлять регулятивные действия самоанаблюдения, самоконтроля и самооценки, планировать, контролировать и оценивать учебные действия, вносить необходимые коррективы в действие после его завершения Познавательные: работать с текстом, выделять и фиксировать нужную информацию, осознанно строить свое высказывание в соответствии с поставленной задачей, пользоваться логическими действиями сравнения, анализа, обобщения, выделять, обобщать и фиксировать нужную информацию, создавать, применять и преобразовывать модели и схемы для решения учебных задач, работать с прослушанным текстом |
Формирование мотивации учения, к продолжению изучения языка
Развитие навыков коллективной учебной деятельности, умения работать в парах (в группе) Знание правил поведения, культуры речи Формирование выраженной устойчивой учебно-познавательной мотивации учения, навыков переноса знаний в новую ситуацию Воспитание ответственного отношения к самообразованию Осознание культуры своего народа с помощью изучения культуры англоязычных стран Формирование общекультурной и этнической идентичности как составляющих гражданской идентичности личности Знание правил вежливого поведения, навыков коллективной учебной деятельности Формирование навыков самоанализа и самоконтроля |
| Module 2.
That’s me! |
— называть страны, национальности, словообразовательным суффиксам –ish, -ian, -er, ese, употреблять структуру have got, употреблять лексику по теме «Подарки ко дню рождения», употреблять существительные в форме множественного числа, употреблять указательные местоимения this-these, that-those,употреблять числительные от 21 до 100, употреблять краткие формы глаголов
to be и have got, рассказывать о популярных сувенирах в России, читать букву u в открытом и закрытом слогах, буквосочетания o+n, m, v |
— понимать формули-ровки заданий, овла-девать произноситель-ными навыками, навы-ками поискового чте-ния, находить в тексте нужную информацию, вести беседу о подарках ко дню рождения, развивать фонемати-ческий слух, прогно-зировать содержание текста по заголовку, излагать содержание прочитанного текста, транслитерации русских имен собственных и географических названий, рассказывать о своей республике на основе плана, развивать фонематический слух, следовать алгоритму проведения самопро-верки при консуль-тативной помощи учителя | Коммуникативные: запрашивать и давать необходимую информацию, адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач, читать текст с целью поиска конкретной информации, вести диалог этикетного характера, устанавливать рабочие отношения, про-являть готовность к осуществлению межкультурного общения на языке, осуществлять самоконтроль, коррекцию и оценивать свой результат
Регулятивные: учитывать выделенные учителем ориентиры, самостоятельно ставить цели, планировать пути их достижения, оценивать правильность решения учебной задачи, собственные возможности, развивать интересы и мотивы своей познавательной деятельности, осуществлять регулятивные действия самоанаблюдения, самоконтроля и самооценки, планировать, контролировать и оценивать учебные действия, вносить необходимые коррективы в действие после его завершения Познавательные: пользоваться логическими дей-ствиями сравнения, анализа, обобщения, осознанно строить свое высказывание в соответствии с поставленной задачей, развивать исследовательские учебные действия, создавать, применять и преобразовывать модели и схемы для решения учебных задач, овладевать различными формами познавательной и личностной рефлексии |
Формирование мотивации учения, к продолжению изучения языка
Развитие навыков коллективной учебной деятельности, умения работать в парах (в группе) Воспитание внимательного отношения к дружбе, друзьям, их интересам, увлечениям Формирование выраженной устойчивой учебно-познавательной мотивации учения, навыков переноса знаний в новую ситуацию Осознание культуры своего народа с помощью изучения культуры англоязычных стран Формирование общекультурной и этнической идентичности как составляющих гражданской идентичности личности Знание правил вежливого поведения, навыков коллективной учебной деятельности Формирование навыков самоанализа и самоконтроля |
| Module 3.
My home, my castle. |
— употреблять лексику по теме «Дом (квар-тира)», образовывать порядковые числи-тельные, употреблять грамматическую конструкцию there is/there are, рассказывать и расспрашивать о предметах в доме, употреблять предлоги места, читать буквосочетания оо и оо+к | — понимать форму-лировки, овладевать произносительными навыками, прогнози-ровать содержание текс-та по заголовку, выде-лять нужную инфор-мацию из прослу-шанного текста, распоз-навать и употреблять в речи новые и ранее изу-ченные ЛЕ, рассказы-вать о содержании про-читанного текста, овла-девать навыками чтения вслух, транслитерации русских имен собствен-ных и географических названий, развивать фонематический слух, следовать алгоритму проведения самопро-верки при консульта-тивной помощи учителя | Коммуникативные: адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач, читать текст с целью поиска конкретной информации, описывать комнату в доме, владеть диалогической и монологической формами речи, устанавливать рабочие отношения, вести диалог этикетного характера, проявлять готовность к осуществлению межкультурного общения на языке, осуществлять самоконтроль, коррекцию и оценивать свой результат
Регулятивные: учитывать выделенные учителем ориентиры, самостоятельно ставить цели, планировать пути их достижения, оценивать правильность решения учебной задачи, собственные возможности, развивать интересы и мотивы своей познавательной деятельности, осуществлять регулятивные действия самоанаблюдения, самоконтроля и самооценки, планировать, контролировать и оценивать учебные действия, вносить необходимые коррективы в действие после его завершения Познавательные: пользоваться логическими дей-ствиями сравнения, анализа, обобщения, осознанно строить свое высказывание в соответствии с поставленной задачей, развивать исследовательские учебные действия, создавать, применять и преобразовывать модели и схемы для решения учебных задач, овладевать различными формами познавательной и личностной рефлексии |
Формирование мотивации учения, к продолжению изучения языка
Развитие интереса и уважительного отношения к культуре и образу жизни других народов, умения работать в паре Формирование выраженной устойчивой учебно-познавательной мотивации учения, навыков переноса знаний в новую ситуацию Развитие навыков коллективной учебной деятельности, умения работать в парах (в группе) Осознание культуры своего народа с помощью изучения культуры англоязычных стран Формирование общекультурной и этнической идентичности как составляющих гражданской идентичности личности Знание правил вежливого пове-дения, навыков коллективной учебной деятельности Формирование навыков само-анализа и самоконтроля |
| Module 4. Family ties. | — употреблять лексику по теме «Семья», определять части речи с помощью словаря, употреблять новую лексику в речи, модальный глагол can, личные притяжатель-
ные местоимения, употреблять существительные в притяжательном падеже, пересказывать русскую народную сказку на английском языке, читать буквосочетания ее, еа, wh, |
— прогнозировать содер-жание текста по заго-ловку, иллюстрациям, находить в тексте нужную информацию, овладевать тех-никой чтения, спрашивать и рассказывать о внеш-ности человека, о его личных данных, выс-казывать просьбы, рас-сказывать об известном человеке, овладевать навыками ознакоми-тельного и изучающего чтения, соотносить опи-сания персонажей с ил-люстрацией, транслите-рации русских имен собственных и геогра-фических названий, раз-вивать языковую до-гадку, следовать алго-ритму проведения само-проверки при консуль-тативной помощи учи-теля | Коммуникативные: адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач, владеть диалогической и монологической формами речи, запрашивать и давать необходимую информацию, читать текст с целью поиска конкретной информации, устанавливать рабочие отношения, проявлять готовность к осуществлению межкультурного общения на языке, осуществлять самоконтроль, коррекцию и оценивать свой результат, осуществлять взаимный контроль
Регулятивные: учитывать выделенные учителем ориентиры, самостоятельно ставить цели, планировать пути их достижения, оценивать правильность решения учебной задачи, собственные возможности, развивать интересы и мотивы своей познавательной деятельности, осуществлять регулятивные действия самоанаблюдения, самоконтроля и самооценки, планировать, контролировать и оценивать учебные действия, вносить необходимые коррективы в действие после его завершения Познавательные: работать с прочитанным текстом, осознанно строить свое высказывание в соответствии с поставленной задачей, создавать, применять и преобразовывать модели и схемы для решения учебных задач, овладевать различными формами познавательной и личностной рефлексии |
Формирование мотивации учения, к продолжению изучения языка
Осознание значения семьи в жизни человека, принятие ценности семейной жизни, воспитание уважительного отношения к членам семьи Формирование коммуника-тивной компетенции в общении и сотрудничестве Воспитание положительного отношения к талантливым и знаменитым людям и их достижениям Осознание культуры своего народа с помощью изучения культуры англоязычных стран Формирование общекультурной и этнической идентичности как составляющих гражданской идентичности личности Знание правил вежливого пове-дения, навыков коллективной учебной деятельности Формирование навыков само-анализа и самоконтроля |
| Module 5. World animals. | — употреблять новую и ранее изученную лексику в речи, употреблять утвердительную, отрицательную и вопросительную формы Present Simple, описывать животное с опорой на образец, ea, e,i,u r | — овладевать произно-сительными, орфогра-фическими навыками, прогнозировать содер-жание текста, задавать вопросы и высказывать оценочные суждения, находить необходимую информацию в тексте, овладевать навыками чтения вслух и моно-логической речи, вести диалог этикетного ха-рактера (у ветеринара), развивать языковую догадку, следовать алго-ритму проведения само-проверки при консуль-тативной помощи учи-теля | Коммуникативные: адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач, описывать внешний вид животных, владеть диалогической и монологической формами речи, устанавливать рабочие отношения, вести диалог этикетного характера, проявлять готовность к осуществлению межкультурного общения на языке, осуществлять самоконтроль, коррекцию и оценивать свой результат, осуществлять взаимный контроль
Регулятивные: учитывать выделенные учителем ориентиры, самостоятельно ставить цели, планировать пути их достижения, оценивать правильность решения учебной задачи, собственные возможности, развивать интересы и мотивы своей познавательной деятельности, осуществлять регулятивные действия самоанаблюдения, самоконтроля и самооценки, планировать, контролировать и оценивать учебные действия, вносить необходимые коррективы в действие после его завершения Познавательные: самостоятельно работать, работать с прочитанным текстом, использовать знаково-символические средства представления информации для решения учебных и практических задач, осознанно строить свое высказывание в соответствии с поставленной задачей, создавать, применять и преобразовывать модели и схемы для решения учебных задач, овладевать различными формами познавательной и личностной рефлексии |
Формирование мотивации учения, к продолжению изучения языка
Формирование выраженной устойчивой учебно-познавательной мотивации учения, навыков переноса знаний в новую ситуацию Воспитание заинтересованного и бережного отношения к животным Развитие интереса к животному миру Формирование общекультурной и этнической идентичности как составляющих гражданской идентичности личности Знание правил вежливого пове-дения, навыков коллективной учебной деятельности Формирование навыков само-анализа и самоконтроля |
| Module 6. Round the clock. | — употреблять новую и ранее изученную лексику в речи, рассказывать о своем распорядке дня, называть точное время, распознавать и употреблять в речи глаголы в Present Continuous, предлагать что- либо сделать вместе, отвечать на предложение, читать буквосочетания or,ar, употреблять наречия частотности, описывать распорядок дня | — понимать формули-ровки заданий, прогно-зировать содержание текста, овладевать навы-ками диалогической речи, произноситель-ными навыками, нахо-дить в тексте необхо-димую информацию, выделять нужную ин-формацию из прослу-шанного текста, нахо-дить дополнительную информацию в энцик-лопедии и Интернете, выполнят задание, следуя инструкции, следовать алгоритму проведения само-проверки при консуль-тативной помощи учи-теля | Коммуникативные: адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач, владеть диалогической и монологической формами речи, читать текст с целью поиска конкретной информации, устанавливать рабочие отношения, планировать, контролировать и оценивать учебные действия, вносить необходимые коррективы в действие после его завершения
Регулятивные: учитывать выделенные учителем ориентиры, самостоятельно ставить цели, планировать пути их достижения, оценивать правильность решения учебной задачи, собственные возможности, развивать интересы и мотивы своей познавательной деятельности, осуществлять регулятивные действия самоанаблюдения, самоконтроля и самооценки, планировать, контролировать и оценивать учебные действия, вносить необходимые коррективы в действие после его завершения Познавательные: использовать знаково-символи-ческие средства представления информации для решения учебных и практических задач, работать с прочитанным текстом, использовать знаково-символические средства представления информации для решения учебных и практических задач, осознанно строить свое высказывание в соответствии с поставленной задачей, создавать, применять и преобразовывать модели и схемы для решения учебных задач, овладевать различными формами познавательной и личностной рефлексии |
Формирование мотивации учения, к продолжению изучения языка
Воспитание ценностного отношения к здоровью и ЗОЖ, соблюдение здоровьесбе-регающего режима Воспитание уважительного отношения к людям разных профессии Формирование коммуника-тивной компетентности в общении и сотрудничестве Формирование умения различать полезное и бесполез-ное времяпрепровождение, стремление с пользой и рационально проводить время Осознание культуры своего народа с помощью изучения культуры англоязычных стран Формирование общекультурной и этнической идентичности как составляющих гражданской идентичности личности Знание правил вежливого пове-дения, навыков коллективной учебной деятельности Формирование навыков само-анализа и самоконтроля |
| Module 7.
In all weathers. |
— называть времена года, месяцы, говорить о пого
де, употреблять новую и ранее изученную лек-сику, употреблять в речи глаголы в Present Simple и Present Continuous, рассказать об одежде, строить ас-социативные и эмоцио-нально-оценочные высказывания, читать буквосочетание sh, |
— понимать формули-ровки заданий, опре-делять тип текста, пи-сать сообщение о чате, овладевать навыками диалогической речи, прогнозировать содер-жание текста, находить в тексте нужную инфор-мацию, овладевать на-выками чтения вслух, вести диалог этикетного характера, передавать содержание текста не-вербальными средства-ми, следовать алгоритму проведения самопро-верки при консуль-тативной помощи учителя | Коммуникативные: адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач, описывать погоду, спрашивать и интересоваться чужим мнением и высказывать свое мнение, читать текст с целью поиска конкретной информации, устанавливать рабочие отношения, проявлять готовность и способность к осуществлению межкультурного общения на английского языка, вести диалог этикетного диалога, осуществлять самоконтроль, коррекцию и оценивать свой результат, осуществлять взаимный контроль, слушать, читать и понимать текст
Регулятивные: учитывать выделенные учителем ориентиры, самостоятельно ставить цели, планировать пути их достижения, оценивать правильность решения учебной задачи, собственные возможности, развивать интересы и мотивы своей познавательной деятельности, осуществлять регулятивные действия самоанаблюдения, самоконтроля и самооценки, планировать, контролировать и оценивать учебные действия, вносить необходимые коррективы в действие после его завершения Познавательные: использовать знаково-символи-ческие средства представления информации для решения учебных и практических задач, осознанно строить свое высказывание в соответствии с поставленной задачей, создавать, развивать исследовательские учебные действия, создавать, применять и преобразовывать модели и схемы для решения учебных задач, овладевать различными формами познавательной и личностной рефлексии |
Формирование мотивации учения, к продолжению изучения языка
Развитие интереса к природе, природным явлениям Формирование коммуника-тивной компетентности в общении и сотрудничестве Воспитание уважительного отношения к членам своей семьи Воспитание ценностного отношения к окружающей среде, развитие интереса к природе, природным явлениям Формирование общекультурной и этнической идентичности как составляющих гражданской идентичности личности Знание правил вежливого пове-дения, навыков коллективной учебной деятельности Формирование навыков само-анализа и самоконтроля Развитие эстетического сознания в процессе ознакомления с художественным наследием народа мира, творческой деятельности эстетического характера |
| Module 8.
Special days. |
— употреблять лексику по теме «Праздники», употреблять исчис-ляемые и неисчис-ляемые существи-тельные, употреблять лексику по теме «Еда», употреблять неопреде-ленные местоимения, составлять план празд-ника, определять тему текста по приложениям, читать букву g, буквосо-четания g+e, i | — прогнозировать содержание текста, находить в тексте нужную информацию, овладевать произно-сительными навыками, навыками диалогичес-кой и монологической, составлять план праздника, кратко описывать празднование дня рождения, развивать фонематический слух, следовать алгоритму проведения самопровер-ки при консультативной помощи учителя | Коммуникативные: адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач, понимать английскую речь на слух, развивать коммуникативную компетенцию, устанавливать рабочие отношения, владеть монологической и диалогической формами речи, проявлять готовность и способность к осуществлению межкультурного общения на английского языка, вести диалог этикетного диалога, осуществлять самоконтроль, коррекцию и оценивать свой результат, осуществлять взаимный контроль, слушать, читать и понимать текст
Регулятивные: учитывать выделенные учителем ориентиры, самостоятельно ставить цели, планировать пути их достижения, оценивать правильность решения учебной задачи, оценивать правильность решения учебной задачи, собственные возможности, развивать интересы и мотивы своей познавательной деятельности, осуществлять регулятивные действия самоанаблюдения, самоконтроля и самооценки, планировать, контролировать и оценивать учебные действия, вносить необходимые коррективы в действие после его завершения Познавательные: работать с прочитанным текстом, пользоваться логическими действиями сравнения, анализа, осознанно строить свое высказывание в соответствии с поставленной задачей, развивать исследовательские учебные действия, создавать, применять и преобразовывать модели и схемы для решения учебных задач, овладевать различными формами познавательной и личностной рефлексии |
Формирование мотивации учения, к продолжению изучения языка
Формирование коммуника-тивной компетентности в общении и сотрудничестве Воспитание ценностного отношения к здоровью и ЗОЖ, соблюдение здоровьесбе-регающего режима Осознание культуры своего народа с помощью изучения культуры англоязычных стран Формирование общекультурной и этнической идентичности как составляющих гражданской идентичности личности Знание правил вежливого пове-дения, навыков коллективной учебной деятельности Формирование навыков само-анализа и самоконтроля |
| Module 9.
Modern living. |
— употреблять лексику по теме «магазины, покупки», артикли, распознавать и употреблять глагол to be в Past Simple, кратко описывать любимый магазин, употреблять лексику по теме «Досуг», употреблять правильные глаголы в Past Simple, употреблять неправильные глаголы в Past Simple, употреблять модальный глагол must, описывать достоприме-чательности, читать буквосочетание ck, оформлять постер | — находить в тексте необходимую информа-цию, овладевать произ-носительными навы-ками, прогнозировать содержание текста, развивать языковую догадку, фонематичес-кий слух, спрашивать и рассказывать о событиях, произошедшим в прош-лом, писать аннотацию к фильму, описывать достопримечательность, музей и его экспонаты, следовать алгоритму проведения самопро-верки при консуль-тативной помощи учителя | Коммуникативные: адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач, запрашивать и давать необходимую информацию, понимать английскую речь на слух, проявлять готовность и способность к осуществлению межкультурного общения на английского языка, вести диалог этикетного диалога, осуществлять самоконтроль, коррекцию и оценивать свой результат, осуществлять взаимный контроль, слушать, читать и понимать текст
Регулятивные: учитывать выделенные учителем ориентиры, самостоятельно ставить цели, планировать пути их достижения, устанавливать рабочие отношения, оценивать правильность решения учебной задачи, собственные возможности, развивать интересы и мотивы своей познавательной деятельности, осуществлять регулятивные действия самоанаблюдения, самоконтроля и самооценки, планировать, контролировать и оценивать учебные действия, вносить необходимые коррективы в действие после его завершения Познавательные: осознанно строить свое высказывание в соответствии с поставленной задачей, использовать знаково-символические средства представления информации для решения учебных и практических задач, развивать исследовательские учебные действия, работать с прочитанным текстом, создавать, применять и преобразовывать модели и схемы для решения учебных задач, овладевать различными формами познавательной и личностной рефлексии |
Формирование мотивации учения, к продолжению изучения языка
Формирование коммуника-тивной компетентности в общении и сотрудничестве Формирование умения различать полезное и бесполез-ное времяпрепровождение, стремление с пользой и рационально проводить время Формирование представлений о художественных и эстетических ценностей народов Осознание культуры своего народа с помощью изучения культуры англоязычных стран Формирование общекультурной и этнической идентичности как составляющих гражданской идентичности личности Знание правил вежливого пове-дения, навыков коллективной учебной деятельности Формирование навыков само-анализа и самоконтроля Развитие эстетического сознания в процессе ознакомления с художественным наследием народа мира, творческой деятельности эстетического характера |
| Module 10.
Holidays! |
— употреблять лексику по теме «Каникулы, путешествия, отдых», распознавать и употреблять словообразовательные суффиксы прилагательных -ing,–-ous, — able, употреблять модальный глагол can, высказывать предположение и просьбу, употреблять лексику по теме «Болезни, недомогания», | — находить в тексте не-обходимую инфор-мацию, овладевать про-износительными на-выками и навыками диалогической речи, писать текст рекламного характера, прогнозиро-вать содержание текста, использовать сокраще-ния и аббревиатуру в письменной речи, поль-зоваться картой и спра-вочной литературой, развивать фонемати-ческий слух, следовать алгоритму проведения самопроверки при консультативной помощи учителя | Коммуникативные: выражать запрет (разрешение), понимать английскую речь на слух, адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач, владеть монологической и диалогической формами речи, устанавливать рабочие отношения, проявлять готовность и способность к осуществлению межкультурного общения на английского языка, вести диалог этикетного диалога, осуществлять самоконтроль, коррекцию и оценивать свой результат, осуществлять взаимный контроль, слушать, читать и понимать текст
Регулятивные: учитывать выделенные учителем ориентиры, самостоятельно ставить цели, планировать пути их достижения, оценивать правильность решения учебной задачи, собственные возможности, развивать интересы и мотивы своей познавательной деятельности, осуществлять регулятивные действия самоанаблюдения, самоконтроля и самооценки, планировать, контролировать и оценивать учебные действия, вносить необходимые коррективы в действие после его завершения Познавательные: строить логическое рассуждение, умозаключение, делать выводы, создавать и применять знаки и символы, модели и схемы для решения учебных задач, работать с прочитанным текстом, использовать знаково-символические средства представления информации для решения учебных и практических задач, развивать исследовательские учебные действия, осознанно строить свое высказывание в соответствии с поставленной задачей, овладевать различными формами познавательной и личностной рефлексии |
Формирование мотивации учения, к продолжению изучения языка
Формирование коммуника-тивной компетентности в общении и сотрудничестве Воспитание ценностного отношения к здоровью и ЗОЖ, соблюдение здоровьесбе-регающего режима Осознание культуры своего народа с помощью изучения культуры англоязычных стран Формирование общекультурной и этнической идентичности как составляющих гражданской идентичности личности Знание правил вежливого пове-дения, навыков коллективной учебной деятельности Формирование навыков само-анализа и самоконтроля |
Содержание учебного предмета
| Название раздела | Краткое содержание | Количество часов |
| Межличностные взаимоотношения в семье и со сверстниками. Внешность и черты характера человека. | English in Use 1 (Module 1)
Extensive reading 1 (Module 1) I’m from… (Module 2) My things (Module 2) My family (Module 4) Who is who? (Module 4) Famous people (Module 4) English in Use 4 (Module 4) Extensive reading 4 (Module 4) |
1 час
1 час 2 часa 2 часa 2 часa 2 часa 1 час 1 час 1 час |
| Досуг и увлечения Виды отдыха, путешествия. Покупки. | My collection (Module 2)
English in Use 2 (Module 2) Weekends (Module 6) English in Use 6 (Module 6) English in Use 7 (Module 7) Celebrations (Module 8) Master chef (Module 8) English in Use 8 (Module 8) Going shopping (Module 9) It was great! (Module 9) Don’t miss it! (Module 9) Extensive reading 9 (Module 9) Travel and leisure (Module 10) Summer fun! (Module 10) English in Use 10 (Module 10) Extensive reading 10 (Module 10) |
1 час
1 час 1 час 1 час 1 час 2 часа 2 часа 1 час 2 часа 2 часа 1 час 1 час 2 часа 2 часа 1 час 1 час |
| Здоровый образ жизни. Режим труда и отдыха. | Wake up! (Module 6)
Extensive reading 8 (Module 8) Just a note… (Module 10) Extensive reading 10 (Module 10) |
2 часа
1 час 1 час 1 час |
| Школа и школьная жизнь, изучаемые предметы и отношение к ним. Каникулы в различное время года. | School! (Module 1)
First Day! (Module 1) Favourite subjects (Module 1) Schools in England (Module 1) It’s fun! (Module 7) Summer fun (Module 10) |
2 часа
2 часа 1 час 1 час 1 час 2 часа |
| Защита окружающей среды. Климат и погода. | Amazing creatures (Module 5)
At the zoo (Module 5) My pet (Module 5) Furry friends (Module 5) English in Use 5 (Module 5) Extensive reading 5 (Module 5) Year after year (Module 7) Dress right (Module 7) Extensive reading 7 (Module 7) |
2 часа
2 часа 1 час 1 час 1 час 1 час 2 часа 2 часа 1 час |
| Родная страна и страна/страны изучаемого языка (географическое положение, столицы, крупные города, регионы, достопримечательности, культура и традиции). | At home (Module 3)
Move in! (Module 3) My bedroom (Module 3) English in Use 3 (Module 3) English in Use 9 (Module 9) |
2 часа
2 часа 1 час 1 час 1 час |
| Условия проживания в городской и сельской местности | UK souvenirs (Module 2)
Extensive reading 2 (Module 2) A typical English house (Module 3) Extensive reading 3 (Module 3) American TV families (Module 4) Landmarks (Module 6) The Alaskan Climate (Module 7) It’s my birthday! (Module 8) Thanksgiving (Module 8) Busy spots in London (Module 9) All aboard (Module 10) Spotlight on Russia “Jack and Beanstalk” (home-reading lessons) |
1 час
1 час 1 час 1 час 1 час 1 час 1 час 1 час 1 час 1 час 1 час 10 часов 5 часов |
Календарно-тематическое планирование
УМК (Н.И. Быкова, Дж. Дули, Английский язык (Spotlight, «Английский в фокусе»), 5 класс, М:Просвещение, 2015г.)
| № | Изучаемый раздел, тема урока | Количество часов | Календарные сроки | Основные виды учебной деятельности обучающихся | |
| Планируемые сроки | Фактические
сроки |
||||
| 1 | Module 1. School days
1/1 Школа 2/2 Школьные принадлежности 3/3 Числительные от 11 до 20 – повторение 4/4 Личные местоимения 5/5 Любимые школьные предметы 6/6 Структура образования в Англии 7/7 Школьная жизнь в России 8/8 Формы приветствия и прощания 9/9 Развитие диалогической речи. 10/10Входная контрольная работа |
10часов |
03.09
05.09 07.09 10.09 12.09 14.09 17.09 19.09 21.09 24.09 |
Знакомство с новыми ЛЕ, активизация ранее изученной лексики, работа в парах
Чтение текста и работа с ним, самостоятельное составление расписания Работа в парах, чтение текста и самостоятельное выполнение заданий к нему, воспроизведения в парах диалога в ситуации бытового общения Самостоятельное написание краткого резюме при консультативной помощи учителя, тренировка употребления в речи личных местоимений Чтение текста и работа с ним, аудирование, написание рассказа о друге, самостоятельное заполнение анкеты по образцу Знакомство с новой лексикой, ознакомительное чтение, составление монологического высказывания, написание заметки для журнала Фронтальное чтение вслух, коллективное его обсуждение, монологическое высказывание на основе прочитанного Воспроизведение диалога этикетного характера в парах, ознакомительное, изучающее чтение, работа в группах, парах Оценка учениками собственных результатов изучения языка с помощью таблиц и карточек самооценки Самостоятельная работа по алгоритму при консультативной помощи учителя |
|
| 2 | Module 2. That’s me!
11/1 Название стран и национальностей 12/2 Человек-паук 13/3 Интернациональные слова 14/4 Существительные множественного числа и указательные местоимения 15/5 Числительные от 20 до 100 16/6 Популярные сувениры из Англии 17/7 Наша страна Россия 18/8 Англо-говорящие страны 19/9 Самостоятельная работа №2 по модулю 20/10 Контрольная работа №2 по модулю |
10 часов |
26.09
28.09 01.10 03.10 05.10 08.10 10.10 12.10 15.10 17.10 |
Знакомство с новыми ЛЕ, активизация ранее изученной лексики, работа в парах, коллективная работа под руководством учителя
Поисковое чтение, рассказ на основе прочитанного текста с опорой на составленные тезисы Коллективное повторение ранее изученной лексики, ознакомительное чтение, чтение диалога вслух в парах, воспроизведение диалога в парах Тренировка произносительных навыков, аудирование с выборочным пониманием заданной информации, самостоятельная работа учащихся при консультативной помощи учителя Тренировка употребления числительных, прогнозирование содержания текста, поисковое чтение, написание короткого рассказа о коллекции Знакомство с новыми ЛЕ, поисковое чтение, рассказ на основе прочитанного текста с опорой на иллюстрации Фронтальное чтение вслух, монологическое высказывание, составление рассказа на основе предложенного плана Чтение и воспроизведение диалога этикетного характера, выполнение заданий на основе прослушанной аудиозаписи Оценка учениками собственных результатов изучения языка с помощью таблиц и карточек самооценки Самостоятельная работа по алгоритму при консультативной помощи учителя |
|
| 3 | Module 3. My home, my castle!
21/1 Виды домов 22/2 Порядковые числительные 23/3 Предметы в доме и квартире 24/4 Грамматическая конструкция there is/there are 25/5 Предлоги места 26/6 Виды домов В Англии 27/7 Старинные русские деревянные постройки 28/8 Тадж-Махал 29/9 Самостоятельная работа №3 по модулю 30/10 Контрольная работа №3 по модулю |
10 часов |
19.10
22.10 24.10 26.10 29.10 07.11 09.11 12.11 14.11 16.11 |
Знакомство с новыми ЛЕ, со словообразованием числительных и тренировка их употребления
Прогнозирование содержания текста, поисковое чтение, аудирование, тренировка произносительных навыков Знакомство с новой лексикой, повторение ранее изученной лексики, прогнозирование содержания диалога по первым репликам, поисковое чтение Распознавание и употребление активной лексики в речи, воспроизведение диалога-расспроса в парах Прогнозирование содержания текста по заголовку, поисковое чтение, описание комнаты с опорой на образец, работа в парах Знакомство с новой лексикой, поисковое чтение, рассказ на основе прочитанного текста, самостоятельная работа над проектом Фронтальное чтение вслух, монологическое высказывание, составление рассказа на основе предложенного плана Чтение и воспроизведение диалога этикетного характера, работа в парах Оценка учениками собственных результатов изучения языка с помощью таблиц и карточек самооценки Самостоятельная работа по алгоритму при консультативной помощи учителя |
|
| 4 | Module 4. Family ties
31/1 Члены семьи 32/2 Личные и притяжательные местоимения 33/3 Кто есть кто? 34/4 Притяжательный падеж существительных 35/5 Известные люди 36/6 Популярные телевизионные герои в США 37/7 Увлечения в России 38/8 Пишем стихотворение о семье 39/9 Самостоятельная работа №4 по модулю 40/10 Контрольная работа №4 по модулю |
10 часов |
19.11
21.11 23.11 26.11 28.11 30.11 03.12 05.12 07.12 10.12 |
Коллективная работа, знакомство с новыми ЛЕ, прогнозирование содержания текста по заголовку, поисковое чтение, фронтальное чтение вслух
Самостоятельная работа над словарем, тренировка употребления новой лексики, написание страницы дневника о своей семье по образцу Активизация лексики по теме «Внешность», беседа в парах о внешности и личных данных человека, поиск информации в тексте Тренировка употребления повелительного наклонения, диалог-расспрос в парах, краткое описание друга с опорой на образец Прогнозирование содержания по иллюстрациям, игра расспрос о кумире, аудирование Прогнозирование содержания по иллюстрациям и заголовку, ознакомительное чтение, изучающее чтение, краткое описание любимых киногероев Фронтальное чтение вслух, монологическое высказывание, письменный пересказ сказки Выполнение заданий на основе прослушанной аудиозаписи, ролевая игр в парах, самостоятельное выполнение задания на основе прочитанного текста Оценка учениками собственных результатов изучения языка с помощью таблиц и карточек самооценки Самостоятельная работа по алгоритму при консультативной помощи учителя |
|
| 5 | Module 5. World animals
41/1 Животные в Азии 42/2 Настоящее простое время 43/3 Части тела животных 44/4 Отрицательные и вопросительные формы настоящего простого времени 45/5 Мой домашний питомец 46/6 Образ жизни и поведения животных 47/7 Животные, являющиеся национальными символами России 48/8 У ветеринара 49/9 Самостоятельная работа №5 по модулю 50/10 Контрольная работа №5 по модулю |
10 часов |
12.12 14.12 17.12 19.12 21.12 24.12 09.01 11.01 14.01 16.01 |
Знакомство с новыми ЛЕ, тренировка употребления новой и ранее изученной лексики, диалог-обмен мнениями о прочитанном тексте
Тренировка употребления утвердительной формы настоящего простого времени Знакомство с новой лексикой, самостоятельная работа с текстом, тренировка употребления изученной лексики в речи Тренировка употребления вопросительной и отрицательной форм настоящего простого времени, аудирование, краткое описание животного с опорой на образец, проведение игры «В зоопарке» в форме диалога-расспроса Работа с текстом, диалог-расспрос с элементами описания на тему «Мой питомец», описание питомца по образцу Работа с текстом, диалог-расспрос на основе прочитанного текста Фронтальное чтение вслух и коллективное его обсуждение, монологическое высказывание Знакомство с новой лексикой, чтение и воспроизведение диалога этикетного характера, работа в парах Оценка учениками собственных результатов изучения языка с помощью таблиц и карточек самооценки Самостоятельная работа по алгоритму при консультативной помощи учителя |
|
| 6 | Module 6. Round the clock
51/1 Мой распорядок дня 52/2 Наречия частотности 53/3 Люди разных профессий 54/4 Настоящее длительное время 55/5 Семейные занятия в выходные 56/6 Главная достопримечательность Лондона 57/7 Известные талантливые дети России 58/8 Делаем солнечные часы 59/9 Самостоятельная работа №6 по модулю 60/10 Контрольная работа №6 по модулю |
10 часов |
18.01
21.01 23.01 25.01 28.01 30.01 01.02 04.02 06.02 08.02 |
Знакомство с новыми ЛЕ, тренировка употребления новой и ранее изученной лексики, работа в парах
Прогнозирование содержания текста, работа с текстом, описание распорядка дня, проведение ролевой игры-интервью, работа в парах Знакомство с новой лексикой, активизация ранее изученной лексики по теме «Профессии», работа с текстом диалога Аудирование с выборочным пониманием необходимой информации, диалог-расспрос на тему «Листая семейный альбом» с элементами описания Активизация лексики по теме «Занятия в выходные дни», работа с текстом, написание по образцу электронного письма о семейных занятиях дома Самостоятельная работа с текстом, проведение ролевой игры по прочитанному и прослушанному тексту, подготовка к выполнению проектной работы по теме «Достопримечательности России» Фронтальное чтение вслух, коллективное его обсуждение, активизация изученной лексики, написание сообщения об одном из кумиров Чтение и воспроизведение диалога этикетного характера, выполнение заданий на основе прослушанной аудиозаписи, подготовка к работе над проектом Оценка учениками собственных результатов изучения языка с помощью таблиц и карточек самооценки Самостоятельная работа по алгоритму при консультативной помощи учителя |
|
| 7 | Module 7. In all weathers
61/1 Времена года и погода в разные времена года 62/2 Погода в разных странах 63/3 Одежда в разные времена года 64/4 Сравнение настоящего простого и длительного времен 65/5 Занятия в разные времена года 66/6 Климат на Аляске 67/7 Любимые времена года 68/8 Идем в магазин за покупками 69/9 Самостоятельная работа №7 по модулю 70/10 Контрольная работа №7 по модулю |
10 часов |
11.02
13.02 15.02 18.02 20.02 22.02 25.02 27.02 01.03 04.03 |
Знакомство с новыми ЛЕ, тренировка употребления новой и ранее изученной лексики в речи, работа в парах
Чтение текста и самостоятельное выполнение заданий на основе прочитанного, проведение ролевой игры в парах, написание сообщений в чате Знакомство с новой лексикой и активизация изученной лексики по теме «Одежда», диалог-обмен мнениями об одежде и внешнем виде Чтение текста и работа с ним, аудирование с выборочным пониманием необходимой информации, самостоятельная работа Знакомство с новой лексикой и активизация изученной лексики по данной теме, работа с текстом, самостоятельное написание открытки с места отдыха Работа с текстом, активизация изученной лексики по теме «Погода», «Ожеджа» Фронтальное чтение вслух, коллективное его обсуждение, активизация изученной лексики, краткое описание любимого времени года Знакомство с новой лексикой, чтение и воспроизведение диалога этикетного характера, подготовка к работе над проектом Оценка учениками собственных результатов изучения языка с помощью таблиц и карточек самооценки Самостоятельная работа по алгоритму при консультативной помощи учителя Знакомство с новыми ЛЕ, прослушивание и выразительное чтение сказки, са-мостоятельное выполнение заданий к тексту с последующей взаимопроверкой |
|
| 8 | Module 8. Special days
71/1 Праздники в разных странах 72/2 Исчисляемые и неисчисляемые существительные 73/3 Продукты питания 74/4 Неопределенные местоимения 75/5 Как празднуют день рождение в разных странах 76/6 День благодарения в Америке 77/7 Традиционные русские праздники 78/8 Правила работы на кухне 79/9 Самостоятельная работа №8 по модулю 80/10 Контрольная работа №8 по модулю |
10 часов |
06.03
1.03 13.03 15.03 18.03 20.03 22.03 01.04 03.04 05.04 |
Знакомство с новой лексикой, тренировка употребления новой и ранее изученной лексики в речи, работа в парах, чтение текста и работа с ним
Тренировка употребления исчисляемых и неисчисляемых существительных, аудирование, краткое описание праздника с опорой на образец, активизация изученной лексики по данной теме Знакомство с новой лексикой и активизация изученной лексики по теме «Еда», чтение текста и работа с ним Тренировка употребления неопределенных местоимений, комбинированный диалог о любимых блюдах, аудирование Чтение текста и работа с ним, диалог-побуждение, написание заметки для журнала, тренировка употребления выражения согласия или отказа Ответы на вопросы викторины в парах, прослушивание аудиозаписи и обсуждение услышанного Фронтальное чтение вслух и коллективное его обсуждение, активизация изученной лексики, описание традиционных праздников в России Работа в парах, повторение ранее изученной лексики, выполнение заданий на основе прослушанной аудиозаписи Оценка учениками собственных результатов изучения языка с помощью таблиц и карточек самооценки Самостоятельная работа по алгоритму при консультативной помощи учителя |
|
| 9 | Module 9. Modern living
81/1 Идем за покупками в магазине 82/2 Глагол to be в прошедшем времени 83/3 Места проведения досуга 84/4 Прошедшее просто время с правильными глаголами 85/5 Мой любимый фильм 86/6 Места, которые нужно посетить в Лондоне 87/7 Музей игрушек в России 88/8 Британские денежные единицы 89/9 Самостоятельная работа №9 по модулю 90/10 Контрольная работа №9 по модулю |
10 часов |
08.04
10.04 12.04 15.04 17.04 19.04 22.04 24.04 26.04 29.04 |
Знакомство с новыми ЛЕ, активизация изученной лексики по теме, тренировка употребления артиклей, работа в парах
Чтение текста и работа с ним, описание любимого магазина, самостоятельная работа учащихся Знакомство с новой лексикой, активизация изученной лексики по теме, чтение текста и работа с ним Повторение и обобщение правил формообразования правильных глаголов в прошедшем времени, аудирование, диалог-расспрос с опорой на образец Чтение текста и работа с ним, написание аннотации к фильму, знакомство с новой лексикой Чтение текста и работа с ним, диалог-расспрос на основе прочитанного текста, описание достопримечательности Фронтальное чтение вслух и коллективное его обсуждение, написание заметки об одном из музеев в России Чтение и воспроизведение диалога-расспроса, повторение ранее изученной лексики, знакомство с новой лексикой Оценка учениками собственных результатов изучения языка с помощью таблиц и карточек самооценки Самостоятельная работа по алгоритму при консультативной помощи учителя |
|
| 10 | Module 10. Holidays
91/1 Виды отдыха 92/2 Места проведения отдыха 93/3 Чем можно заняться на летних каникулах 94/4 Будущее простое время 95/5 Проблемы здоровья и самочувствия 96/6 Достопримечательности Шотландии 97/7 Отдых в летнем лагере 98/8 Виды отдыха зарубежом 99/9 Самостоятельная работа № 10 по модулю 100/10 Контрольная работа № 10 по модулю 101/11 Итоговая контрольная работа 102/12 Рефлексия изученного материала |
12 часов |
03.05
06.05 08.05 10.05 13.05 15.05 17.05 20.05 22.05 24.05 27.05 29.05 |
Знакомство с новыми ЛЕ, активизация изученной лексики по теме, тренировка употребления артиклей, работа в парах
Диалог-побуждение на основе прочитанного текста, аудирование, работа в парах Знакомство с новой лексикой и активизация изученной лексики по теме, освоение суффиксального способа словообразования прилагательных Диалог-побуждение на основе прочитанного текста, аудирование, работа в парах, написание текста о каникулах с опорой Знакомство с новой лексикой и активизация изученной лексики по теме, чтение текста и работа с ним Работа с картой Англии, знакомство с достопримечательностями Шотландии в форме коллективной игры Фронтальное чтение вслух и коллективное его обсуждение, активизация изученной лексики, написание заметки об отдыхе в летнем лагере Оценка учениками собственных результатов изучения языка с помощью таблиц и карточек самооценки Самостоятельная работа по алгоритму при консультативной помощи учителя Самостоятельная работа по алгоритму при консультативной помощи учителя Осознание возможностей самореализации средствами иностранного языка; стремление к совершенствованию речевой культуры в целом |
|
