автор: Валитова Вера Николаевна
Воспитатель МБДОУ «Детский сад №9 «Золотая рыбка», Республика Саха (Якутия), Хангаласский район, п. Мохсололлох
Конспект НОД по кружковой работе «Занимательная математика» «Строим лабиринт для мышки»
МБДОУ «Детский сад№9 «Золотая рыбка»
Всероссийский конкурс «Конспект занятия»
Конспект непосредственно образовательной деятельности
по кружковой работе «Занимательная математика»
«Строим лабиринт для мышки»
Валитова Вера Николаевна
Воспитатель высшей квалификационной категории
п. Мохсоголлох, 2019 г
Образовательная область: познавательное развитие
Интеграция образовательных областей: социально-коммуникативное развитие, художественно-эстетическое развитие, речевое развитие, физическое развитие
Возрастная группа: старшая группа, дети 4-5 лет
Форма образовательной деятельности: кружковая работа
Цель: развитие познавательной активности, пространственного и логического мышления по средствам конструктора «Cuboro»
Задачи
Образовательные:
- формировать умение ориентироваться на плоскости;
- реализация самостоятельной конструктивно-модельной деятельности детей
- пропедевтика инженерного образования;
- закреплять умение называть предмет по форме (кубик);
- развивать у детей активный интерес к конструированию, и играм-головоломкам;
- формировать умение строить композицию по схеме.
Воспитательные:
развитие эмоциональной отзывчивости, сопереживания, формирование готовности к совместной деятельности со сверстниками, воспитывать гуманность, желание помочь в трудную минуту
Развивающие:
развитие пространственного воображения, логического мышления, творчества, креативности и умение работать в команде
Методы и приёмы: словесные, игровые, практические, наглядно-
демонстративные.
Оборудование: проектор, ноутбук, видеокамера, магнитная доска
Демонстрационный материал: иллюстрации с изображением элементов конструктора Сuboro, схема лабиринта «Помоги мышонку», фломастеры, схема постройки лабиринта из конструктора Cuboro, конструктор Cuboro
Ход занятия:
- Организационный момент. (1 мин)
Все расселись по местам, никому не тесно,
По секрету скажу вам: «Будет интересно!”
Дети рассаживаются на стулья.
- Основная часть. (19 мин)
— Ребята, я по электронной почте получила письмо, там был написан адрес нашей группы. Вам интересно узнать, что в нем?
-Да
— Наша помощь нужна одному маленькому жителю нашей большой планеты. А кто это вы узнаете если отгадаете мою загадку:
Зёрна в норку собирает. От котов злых убегает.
Всех пугается малышка,
Эта маленькая…
— Мышка
— Да, ребята правильно! Давайте посмотрим видео-сообщение от мышонка.
Видео-сообщение
— Здравствуйте ребята, я живу в норке, но она у меня такая маленькая, что я не могу спрятаться от хищников, которые на меня охотятся. Утром меня хочет поймать кот, а как наступает вечер, сова… я так устал постоянно бегать от них и боятся. Говорят надо построить лабиринт, но я не могу его построить, потому что я не знаю как это сделать.. У меня есть схема лабиринта, вот она. Помогите, мне пожалуйста. Я буду ждать от вас видео-сообщение с ответом.
— Ребята поможем мышонку?
— Да!
— Сейчас наши действия мы запишем на камеру, и отправим потом ответ нашему мышонку. Надеюсь ему это очень поможет!
— А что такое лабиринт вы знаете? (ответы детей)
— Да, лабиринт — это структура, которая состоит из запутанных путей к выходу и путей, которые ведут в тупик. Смотрите нам мышонок отправил схему лабиринта, сначала давайте попробуем его пройти сами. Прошу вас подойти к столу, возьмите по фломастеру и нарисуйте правильный путь мышонка к сыру.
(Раздаю схемы лабиринта. Дети фломастером проводят путь к выходу)
— Ребята, для того, чтобы пройти лабиринт, мышонку надо поворачивать то налево, то направо. Главное четко следовать направлению.
— Сейчас, я вам предлагаю немножко отдохнуть, вставайте ко мне.
Дети проходят к воспитателю и встают в круг,выполняют движения за воспитателем.
Мы сейчас пойдем направо
А потом пойдем налево,
В центре круга соберемся
И на место все вернемся.
Мы тихонечко присядем,
Ручками себя погладим,
Мы поднимемся тихонько.
И попрыгаем легонько.
Пусть попляшут наши ножки
И похлопают ладошки
— Хорошо, ребята мы отдохнули, а теперь надо продолжать выполнение нашего задания.
— Этот лабиринт плоскостной, нам надо теперь показать мышонку как построить этот лабиринт в объеме и отправить ему схему.
— Как вы думаете, что нам поможет построить лабиринт в объеме?
— Кубики Cuboro
— Правильно. Для начала давайте вспомним из чего состоит конструктор Cuboro (из кубиков)
На доске висят иллюстрации элементов кубиков.
— Всего есть 12 разных элементов. Чем они отличаются?
— Да правильно, отличаются они тоннелями и желобами.
-Какие есть желоба? (прямые и изогнутые)
— А какие тоннели? (горизонтальные и наклонные)
— Да молодцы. Также есть 2 элемента. Которые служат для перехода между уровнями. Есть кубик который сбрасывает шарик с поверхности в тоннель, какой это элемент? (№11)
— А сбрасывающий с поверхности в желоб другого кубика? (№12)
— Молодцы, теперь мы можем приступать к постройке. Вот вам схема, постройки лабиринта. Приступим к работе.
Дети встают около стола с конструктором, и глядя на схему строят модель лабиринта, группами.
— А теперь давайте проверим как мышонок сможет пробежать по лабиринту. Для этого нам понадобятся шарики.
Дети пускают шарики по лабиринту.
— Молодцы, ребята, поработали на славу. Теперь наш мышонок сможет построить себе лабиринт, чтобы можно было сбежать от хищников, которые его подстерегают!
Рефлексия.
— Ребята, чем мы сегодня с вами занимались?
— Что вам больше всего понравилось?
— Как вы считаете, поможет ли наш лабиринт мышонку спастись от хищников?
— Спасибо, вам ребята, сегодня вы очень хорошо поработали!
