автор:
Варавина Наталия Владимировна
учитель-дефектолог ОГБУСО «Братский детский дом-интернат для умственно отсталых детей»
Некрасова Надежда Валерьевна
учитель-дефектолог ОГБУСО «Братский детский дом-интернат для умственно отсталых детей»
Психолого-педагогическая система работы с детьми с РАС и их семьями в рамках детского дома-интерната
Психолого-педагогическая система работы с детьми с РАС и их семьями в рамках детского дома-интерната
(опыт работы)
В нашем учреждении в условиях стационара по договору находится 1 ребенок с расстройством аутистического спектра и 4 ребенка в отделении дневного пребывания. Все дети домашние.
Одна из семей обратилась к нам с проблемой, ребенок с наступлением подросткового возраста начал проявлять агрессию в отношении младших братьев, мамы и бабушки. Но как родители не старались исправить ситуацию, ничего не помогало. Это послужило причиной определения ребенка к нам в стационар.
Хотелось бы отметить, что семья благополучная, родители активно занимались развитием ребенка, водили на частные занятия с учителем-логопедом, дефектологом, психологом, держали тесную связь с детским психиатром. В дошкольном возрасте ребенок посещал детский сад, затем учился в школе, до того момента, как не начал проявлять предметную агрессию на уроках, кидая линейки, книги, цветочные горшки. Затем был переведен на домашнее обучение. Ребенок на момент поступления читал по слогам, писал, считал, называл все цвета, разнообразных животных по картинкам.
Первое время пребывания у нас, подросток сопротивлялся новому для него режиму дня, требованиям, занятиям, новым людям. Ежедневно у него случались аффективные вспышки, когда он кричал, переворачивал мебель, цветочные горшки, кидал стаканы в столовой, пытался ударить детей, проявлял аутоагрессию. Нам понадобилось около года, чтобы скорректировать его поведение. Ребенок научился жить в коллективе сверстников и выполнять требования. В группе он особенно сдружился с одним мальчиком, с которым он взаимодействует в разных видах деятельности. В данное время аффективных вспышек не наблюдается, но еще сохраняется аутоагрессия, с которой мы продолжаем бороться. Родители, навещая ребенка и забирая его на праздники домой, с восхищением спрашивают, как нам это удалось. Они искренне считают, что прежде всего педагогическое воздействие, а не лечение, повлияло на ребенка. Так как ранее, в домашних условиях, коррекция лечения не давала эффекта.
На наш взгляд, уже тот факт, что в учреждении строго соблюдается режим дня, медицинские процедуры, занятия по расписанию, благоприятно сказывается на эмоциональном состоянии таких детей. Поэтому, одной из важнейших рекомендаций для родителей является строгое соблюдение режима дня. Но именно эта рекомендация часто не выполняется, потому что в условиях семьи, особенно где есть другие разновозрастные дети, это становится невыполнимой задачей.
Помимо работы с ребенком, велась работа с родителями и членами семьи: консультации, совместные занятия с ребенком. Наблюдалась высокая тревожность у мамы, мучающее ее чувство вины и ощущение бессилия. Поэтому с мамой проводилась индивидуальная психологическая терапия, постоянная эмоциональная поддержка посредством мэссенджеров. На данном этапе наблюдаются заметные улучшения в её эмоциональном состоянии.
Отец, как и мама открыт к общению и взаимодействию с нами, по рекомендации психолога он изготовил балансировочные доски Бильгоу одну для дома и одну подарил нам. Родители слышат наши рекомендации и стараются их выполнять. Так, учитывая интерес ребенка к воде, психолог рекомендовал посещение бассейна и они, забирая ребенка домой, с удовольствием семьей ходят на сеансы.
В отделении дневного стационара у детей тоже наблюдается положительная динамика. Если, поступив к нам дети не понимали инструкции, не могли самостоятельно принимать пищу, ходить в туалет, не сидели на занятиях, то сейчас они выполняют простые инструкции, могут 10-15 минут заниматься заданной деятельностью за столом, самостоятельно принимают пищу, выполняют гигиенические процедуры.
Этот пример является показателем необходимости нашей помощи таким детям и их родителям.
