автор: Варфоломеева Елена Викторовна
воспитатель МБДОУ№ 14 «Радуга»
Эссе на тему: «Актуальность разработки ФГОС дошкольного образования»
Эссе на тему: «Актуальность разработки ФГОС дошкольного образования»
Жизнь неумолимо и стремительно движется вперед, внося, хотим мы того или нет, свои коррективы и в аспекты развития общества, и в межличностные отношения, и в различные сферы и системы деятельности людей.
Не остаётся в стороне и система Российского образования, претерпевая, в ногу со временем, существенные изменения. Любые реформы и нововведения в ней, как и в любой области, не могут пройти безболезненно как для педагогов, так и для детей. В итоге именно на плечи педагогов ложится задача реализации на практике основных новых веяний. И успех введения в практику этих инноваций в первую очередь будет зависеть от профессионализма педагогов, от их умения перестроиться самим и перестроить свою работу с детьми.
Компетентность в своей деятельности, умение быстро адаптироваться в новых условиях это и есть залог успешного решения поставленных перед ними задач.
Учитывая выделение дошкольного образования в самостоятельный уровень общего образования и принятие на основе федерального закона «Об образовании в РФ» федерального государственного образовательного стандарта (ФГОС) дошкольного образования налицо изменения, которые произошли в этой системе.
Здесь впервые, по существу, даны ориентиры на то, что такое работа с ребенком в дошкольном детстве, какие требования к ней предъявляются, какие условия обеспечивают ее эффективность и качество.
Немаловажным аспектом ФГОС является наряду с получением определенных знаний детьми направленность на их психологическую поддержку, работу по созданию позитивной социализации, индивидуализации ребенка. Наверное, это и отличает ФГОС дошкольного образования от других стандартов системы образования.
В нём кардинально отличаются и форма контроля, и оценка того, чего удалось достичь ребенку, от тех, которые используются на более старших ступенях образования.
Оставляя немного в стороне какой-либо конечный результат, которого необходимо добиться, большее внимание уделяется личностным результатам ребенка, открытию его способностей, выявления тех способов, с помощью которых педагог может дать ребенку развиться, преодолеть проблемы.
Главной целью образования становится не передача знаний и социального опыта, а развитие личности ученика, его способности самостоятельно ставить учебные цели, проектировать пути их реализации, контролировать и оценивать свои достижения, иначе говоря – формирование умения учиться.
Основные принципы, которые определяет стандарт, это взаимодействие детей с культурой и окружающим миром, их общение и сотрудничество со взрослыми, приобщение к семейным традициям, к жизни общества и государства, социальным и культурным нормам, формирование интересов ребёнка и его действий через познание различных видов деятельности.
Реализация стандарта повышает эффективность дошкольного образования по многим показателям: это и придание результатам образования социально и личностно значимого характера, и более гибкое и прочное усвоение знаний детьми, возможность их самостоятельного изучения материала, существенное повышение мотивации и интереса к учению, и многим другим.
Концепция ФГОС ДО огромное внимание уделяет взаимодействию педагогов с родителями, с семьёй, определяя их главными союзниками в воспитательном и учебном процессе. Ведь именно родители с детьми проводят большую часть времени, и возможностей влиять на формирование у них личностных качеств гораздо больше. Педагоги, в свою очередь, дадут нужное направление, учитывая свою профессиональную подготовку и компетентность в сфере воспитания и обучения.
Ну и разумеется, в совокупности с этим, в дошкольном образовании в настоящее время воспитатель должен содержать в себе качества исследователя, психолога, социолога. И развиваться эти качества могут только в условиях творчески организованного образовательного процесса в дошкольном учреждении и если педагог активно занимается работой по введению инноваций, новых методик и неустанно ищет в себе новые возможности и способности.
Новый стандарт направлен на развитие у каждого ребенка индивидуальных способностей, на объединение процессов развития, обучения и воспитания в единый образовательный процесс на основе нравственных, духовных, социальных и культурных ценностей. Задача воспитателя преподнести программный материал так, чтобы жизнь в детском саду для ребенка стала красивой игрой, где он, её участник, ищет, открывает, исследует и не замечает, что его чему-то учат. Такая задача не из лёгких, поэтому воспитатель постоянно должен самосовершенствоваться, повышать свою квалификацию.
И рождается некая уверенность, что все эти гармонично сливающиеся воедино и дополняющие друг друга факторы и концепция ФГОС ДО позволит поддерживать систему дошкольного образования на достойной ступени образования РФ.
