Сетевое взаимодействие МБДОУ «Детский сад № 24 «Светлячок» с организациями образования и культуры города

автор: Васенина Ольга Николаевна

заведующий Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад № 24 «Светлячок»

Сетевое взаимодействие МБДОУ «Детский сад № 24 «Светлячок» с организациями образования и культуры города

 

Сетевое взаимодействие МБДОУ «Детский сад № 24 «Светлячок» с организациями образования и культуры города

Автор:

Васенина Ольга Николаевна,

заведующий

МБДОУ «Детский сад № 24 «Светлячок»;

г. Междуреченска

 

Введение

 

«Люди вместе могут совершить то, чего не в силах сделать в одиночку;

единение умов и рук, сосредоточение их сил может стать почти всемогущим»

Джон Уибстер

 

В условиях значительных социальных перемен усиливается потребность населения в непрерывном обновлении знаний.  Образование взрослых имеет важное государственное значение. «В современном мире образование взрослых есть развитие способностей и умений, позволяющих человеку в полной мере участвовать в жизни, народу и нации оно дает шанс развить и утвердить свою самобытность, политическую, экономическую и интеллектуальную самостоятельность» (О.С. Руднева).

    Инновации в сфере образования, в том числе и дошкольного,  предъявляют высокие требования к профессиональной компетентности  воспитателей дошкольных учреждений. Сетевое взаимодействие позволяет педагогам дошкольных учреждений взаимообогащаться, предъявлять собственный опыт, изучать, анализировать и внедрять в практику своей работы  передовой педагогический опыт других педагогов, формировать в себе способность к рефлексии.

Формирование общей культуры личности ребёнка, приобщение его к социокультурным ценностям является одной из задач Федерального государственного образовательного стандарта. Необходимым условием для её решения является взаимосвязь с внешним миром: людьми разных профессий,  объектами культуры и образования. Поэтому сегодня дошкольные образовательные учреждения не могут качественно реализовывать свою деятельность без сотрудничества с социумом. Самым приемлемым вариантом отношений с объектами социума является  социальное партнёрство, сетевое в

 

Цель нашей работы: изучение опыта сетевого взаимодействия МБДОУ «Детский сад № 24 «Светлячок»  с образовательными организациями и учреждениями культуры города Междуреченска

Задачи:

• Изучить нормативно – правовую базу сетевого взаимодействия
• Определить место сетевого взаимодействия дошкольной образовательной организации  в условиях реализации ФГОС ДО
• Дать анализ сетевого взаимодействия МБДОУ «Детский сад № 24 «Светлячок»

 

Нормативно-правовая база сетевого взаимодействия дошкольной образовательной организации

 

Нормативной основой для реализации сетевого взаимодействия ДОО с образовательными организациями и учреждениями культуры являются:

— Федеральный закон «Об образовании в Российской Федерации» (ст.15, ст. 16);

— Федеральный государственный образовательный стандарт дошкольного образования, утвержденного приказом Минобрнауки России от 17.10.2013 № 1155;

— Приказ Минобрнауки России от 30.08.2013 № 1014 «Об утверждении Прядка организации и осуществления образовательной деятельности по основным общеобразовательным программам — образовательным программам дошкольного образования»;

— Концепция долгосрочного социально-экономического развития Российской Федерации на период до 2020 года, утв. распоряжением Правительства РФ от 17 ноября 2008 г. № 1662-р.;

— Постановление Главного государственного санитарного врача Российской Федерации от 15.05.2013 № 26 «Об утверждении СанПиН 2.4.1.3049-13 «Санитарно- эпидемиологические требования к устройству, содержанию и организации режима работы дошкольных образовательных организаций»;

— Концепция развития дополнительного образования детей от 04.09.2014г. №1726- р.

Деятельность сети образовательных организаций и учреждений культуры регламентируется рядом локальных актов:

— Договором о сетевом взаимодействии;

— Договором о сотрудничестве и совместной деятельности (заключается дополнительно в рамках договора о сетевом взаимодействии, а также с учреждениями культуры);

— Положением о сетевом взаимодействии ДОО;

-Положением о психологическом сопровождении формирования и реализации индивидуального образовательного маршрута воспитанников;

— Положением о сетевой реализации образовательных программ;

-Положением об организации обучения в рамках сетевого взаимодействия образовательных организаций.

В договоре о сетевой форме реализации образовательной программы указывают:

• Стороны сетевого взаимодействия;
• Вид, уровень и направленность образовательной программы;
• Права и обязанности сторон;
• Порядок реализации программы, характер и объём ресурсов организации;
• Обеспечение безопасности (каждый объект сети несёт ответственность за жизнь и здоровье воспитанников на территории объекта);
• Ответственности сторон;
• Срок действия и порядок прекращения договора;
• Прочие условия;
• Юридические адреса и подписи сторон.

 

Сетевое взаимодействие дошкольной образовательной организации с социальными партнерами  в условиях реализации ФГОС ДО

 

На современном этапе дошкольное образовательное учреждение должно стать открытой социальной системой, способной реагировать на изменения внутренней и внешней среды, осуществляющей взаимодействие с различными социальными партнерами, имеющими собственные интересы в сфере образования, реагирующей на меняющиеся индивидуальные и групповые образовательные потребности, предоставляющей широкий спектр образовательных услуг.

Современное дошкольное образовательное учреждение не может успешно реализовывать свою деятельность и развиваться без широкого сотрудничества с социумом на уровне социального партнерства.

Социальное партнёрство – это инструмент, с помощью которого представители различных субъектов, организуют совместную деятельность.

Одним из путей повышения качества дошкольного образования мы видим в установлении прочных связей с социумом, как главного акцентного направления дошкольного образования, от которого, на наш взгляд, в первую очередь зависит его качество. Мы считаем, что развитие социальных связей дошкольного образовательного учреждения с учреждениями культуры и образования дает дополнительный импульс для развития и обогащения личности ребенка с первых лет жизни, совершенствует конструктивные взаимоотношения с родителями, строящиеся на идее социального партнерства.

Главный принцип ФГОС ДО — сохранение уникальности и самоценности дошкольного детства, приобщение к ценностям культуры, социализация ребенка в обществе. Проблема социального развития подрастающего поколения в современном мире становится одной из важных. Нужно стремиться, чтобы ребенок вырос уверенным, счастливым, умным, добрым и успешным человеком.

Поэтому в целях создания системы взаимовыгодного сотрудничества, педагогами  дошкольных учреждений проводится работа по организации социального партнёрства ДОО с организациями и учреждениями города Междуреченска.

Таким образом, организация взаимодействия в условиях сети позволяет ДОО повысить свой образовательный потенциал за счет использования ресурсов других участников сетевого взаимодействия.

 

Организация сетевого взаимодействия в МБДОУ «Детский сад № 24 «Светлячок».

 

Условно в организации сетевого взаимодействия МБДОУ «Детский сад № 24 «Светлячок» (далее – Учреждение) можно выделить два этапа:

1. Подготовительный этап организации сетевого взаимодействия (запуск сетевого взаимодействия).
2. Этап реализации сетевого взаимодействия.

Основная задача подготовительного этапа:

— разработка локальных актов, которые в дальнейшем будут регламентировать сетевое взаимодействие образовательных организаций в рамках реализации дополнительных общеразвивающих программ;

— определение ответственных лиц, которые будут курировать вопросы сетевого  взаимодействия на базе объекта сети;

— планирование работы по реализации сетевого взаимодействия в рамках реализации дополнительных общеразвивающих программ;

-организация финансирования деятельности по реализации сетевого взаимодействия (при необходимости).

Основная задача этапа реализации сетевого взаимодействия–организация работы сети в направлении обеспечения доступности реализации дополнительных общеразвивающих программ с воспитанниками.

На данном этапе организации, входящие в сетевое взаимодействие, организуют свою деятельность, реализуя дополнительные общеразвивающие программы. Организация образования в сети должна быть основана на взаимном обмене образовательными ресурсами отдельных организаций, входящих в сетевое взаимодействие, их деятельность строится с учетом социального заказа, запросов воспитанников и их родителей (законных представителей).

Ежегодно в срок до 10 сентября организации – сетевые партнеры организуют информирование воспитанников и их родителей (законных представителей) о реализуемых образовательных сетевых программах.

По результатам проделанной работы не позднее 15 сентября, формируются сетевые программы, сетевое расписание занятий.

В срок до 20 сентября организации – сетевые партнеры, в лице координаторов сетевого взаимодействия, организуют информирование воспитанников и их родителей (законных представителей) о программах, которые предлагают сетевые организации, ведут сбор заявлений родителей (законных представителей) несовершеннолетних воспитанников  на обучение в сетевом взаимодействии.

Сведения о составах групп передаются объектам сети. Информация о сетевых программах, расписании образовательной деятельности публикуется на сайте ДОО.

Обучение в рамках сетевого взаимодействия может осуществляться в следующих формах:

— дистанционное обучение с консультированием педагога по электронной почте;

— обучение на базе образовательной организации – сетевого партнера (воспитанники в сопровождении ответственного лица направляются в другую образовательную организацию или учреждение культуры, близкую территориально);

— обучение на базе Учреждения (педагог дополнительного образования, осуществляющий дополнительную образовательную программу, проводит занятия непосредственно в Учреждении).

 

В Междуреченске представлен широкий спектр организаций дополнительного образования и учреждений культуры (социальные партнеры), готовых к сотрудничеству в рамках социально-педагогического партнерства.

Такие организации обладают большими возможностями для совершенствования дошкольного образования, его гуманизации и социализации; позволяют полнее использовать потенциал дошкольного образования за счет углубления, расширения и применения знаний воспитанников; позволяет расширить дошкольное образование путем реализации досуговых и дополнительных общеразвивающих программ, дает возможность каждому ребенку удовлетворить свои индивидуальные познавательные, эстетические, творческие запросы.

В сетевой форме реализации дополнительных общеразвивающих программ участвуют дополнительные образовательные организации физкультурно-спортивной, познавательной, эстетической, психолого — педагогической направленности и организации культуры, среди них:

• Муниципальное бюджетное учреждение дополнительного образования «Центр детского творчества» (ЦДТ);
• Муниципальное бюджетное учреждение для детей, нуждающихся в психолого — педагогической и медико-социальной помощи «Центр психолого-медико-социального сопровождения» (Центр ПМСС);
• Городской краеведческий музей (Музей);
• Муниципальное бюджетное учреждение дополнительного образования «Детско-юношеский центр» (ДЮЦ);
• Муниципальное бюджетное учреждение культуры Городской дом культуры «Геолог» (ГДК «Геолог»);
• Городская детская библиотека;
• Муниципальное бюджетное образовательное учреждение дополнительного образования детей «Детская музыкальная школа № 24» (ДМШ № 24);
• МБУК «Выставочный зал».

Центр ПМСС оказывает психолого-педагогическую и медико-социальную помощь воспитанникам, испытывающим трудности в освоении образовательной программы дошкольного образования, социальной адаптации, развитии; осуществляет просветительскую работу, направленную на повышение психолого-педагогической компетентности педагогов, специалистов, родителей (законных представителей) несовершеннолетних воспитанников.

Для системной и качественной реализации дополнительного образования воспитанников МБДОУ «Детский сад № 24 «Светлячок» на основании Договоров о сетевом взаимодействии педагоги дополнительного образования осуществляют работу по программам:

• Рабочая модифицированная дополнительная общеразвивающая программа «Дорожные грамотеи» (1 раз в неделю на базе ДОО с детьми старшего дошкольного возраста). Цель программы: формирование навыков безопасного поведения на дороге и улице у детей 5 — 7 лет. (ДЮЦ);
• Дополнительная общеразвивающая программа для ДОО «Юный скалолаз» (2 раза в неделю на базе ДОО с детьми старшего дошкольного возраста; в спортивном зале установлен мини-скалодром, отвечающий требованиям безопасности и ГОСТ; 2 раза в год – выездные занятия на профессиональном скалодроме). Цель программы: развитие двигательных (кондиционных и координационных) способностей посредством занятий скалолазанием (ДЮЦ);
• Программа «Юный конструктор мультфильмов»(1 раз в неделю на базе ЦДТ с детьми старшего дошкольного возраста). Цель программы:  развитие творческого мышления, социально-коммуникативного развития детей старшего дошкольного возраста, средствами мультипликации, формирование представлений об анимации. В процессе работы по созданию мультфильма у детей активно развивается воображение, формируется образное мышление, творческое переосмысление действительности. Погружаясь в мир фантазий и образов, ребенок создает собственную сказочную среду, где оживает каждая деталь, созданная своими руками. (ЦДТ)
• Программа «Лего-конструирование» (1 раз в неделю на базе ЦДТ с детьми старшего дошкольного возраста).Цель программы: создание благоприятных условий для развития у старших дошкольников первоначальных конструкторских умений на основе LEGO– конструирования. Программа нацелена не столько на обучение детей сложным способам крепления деталей, сколько на создание условий для самовыражения личности ребенка. (ЦДТ)

Организация социокультурной связи между МБДОУ «Детский сад № 24 «Светлячок» и учреждениями культуры позволяет использовать максимум возможностей для развития творческих способностей детей, их интересов и социализации:

• Работники (артисты, педагоги, музыканты) ГДК «Геолог» проводят на  базе ДОО образовательные, познавательные, развлекательные мероприятия; представляют концертные художественные номера, в том числе совместные с воспитанниками ДОО  — 1 раз в квартал с детьми дошкольного возраста (от 3 до 7 лет);
• Занятия в Музее способствуют расширению знаний детей по краеведению, возрастанием интереса к родному краю, его достопримечательностям, событиям прошлого и настоящего, это сотрудничество отчасти решает задачу ФГОС ДО по реализации регионального компонента (2.11.2…Часть Программы, формируемая участниками образовательных отношений может быть ориентирована на специфику национальных, социокультурных и иных условий, в которых осуществляется образовательная деятельность). Встречи проводятся 1 раз в месяц с детьми старшего дошкольного возраста в Музее.

• Музыкальные спектакли, концерты, интерактивные представления с коллективным посещением родителей, детей и педагогов организуют преподаватели и учащиеся детской музыкальной школы № 24 (1 раз в 2 месяца на базе детской музыкальной школы № 24), с целью ознакомления с музыкальными произведениями, композиторами, инструментами, развития музыкальных способностей детей (ДМШ № 24);
• Экскурсии по текущим выставкам, познавательные  и игровые программы по изобразительному искусству, мастер-классы и другие мероприятия с воспитанниками старшего дошкольного возраста, согласно расписанию, организуют работники городского выставочного зала (1 раз в месяц на базе выставочного зала).

 

Заключение

 

Обобщив все изученные материалы, мы определили, что сетевое взаимодействие – это система связей, позволяющих разрабатывать, апробировать и предлагать профессиональному педагогическому сообществу инновационные модели содержания образования и управления системой образования; это способ деятельности по совместному использованию ресурсов и продвижения продуктов инновационной деятельности на рынок образовательных услуг. Сетевое взаимодействие — современная высокоэффективная инновационная технология, позволяющая образовательным учреждениям динамично развиваться и решать такие  задачи как:

— повышение качества реализации образовательной программы дошкольного образования;

— реализация дополнительных образовательных услуг;

— расширение спектра реализуемых образовательных услуг и более полное удовлетворение индивидуальных образовательных потребностей всех участников образовательных отношений;

и строить работу в соответствии с главным принципом ФГОС ДО  — сохранение уникальности и самоценности дошкольного детства,  приобщение к ценностям культуры, социализация ребенка в обществе.

Реализация  сетевого взаимодействия ДОО с образовательными организациями и учреждениями культуры города строится основе образовательной программы дошкольного образования, нормативных документов и регламентируется локальными актами.

Практика взаимодействия ДОО с социальными партнерами показывает, что организация взаимодействия в условиях сети позволяет ДОО повысить свой образовательный потенциал за счет использования ресурсов других участников сетевого взаимодействия. К таким ресурсам могут быть отнесены: кадровые, программно-методические, информационные, материально-технические ресурсы. А также формирует  устойчивую систему ценностей ребенка, выступающих в качестве внутренних регуляторов его поведения, делает успешной подготовку к школьному обучению, оптимизирует взаимодействие взрослого и детей, способствует успешной социализации личности дошкольника, дает возможность реализации личностно -ориентированного подхода к воспитаннику, совершенствует профессиональную компетентность педагога.

Таким образом, организация сетевого взаимодействия позволяет использовать максимум возможностей для развития интересов детей и их индивидуальных способностей, решать многие образовательные задачи, тем самым, повышать  качество образовательных услуг и уровень реализации федеральных государственных образовательных стандартов дошкольного образования.

 

Литература

1. Ажогина, Е.П.  Инновационные механизмы обеспечения и развития доступного качественного дошкольного образования в муниципальных образовательных системах [Текст] / Е.П.  Ажогина, С.Б. Ракитянская // сборник материалов Всероссийской научно-практической конференции – Ростов н/Д.: Изд-во ГБОУ ДПО РО РИПК и ППРО, 2012. – с. 13-17
2. Закон «Об образовании в РФ» от 28.02.2012 № 272-ФЗ
3. Фролова, О.В. Модель сетевого взаимодействия в сфере воспитания как фактор развития образовательного пространства района [Текст]  / О. В. Фролова // Методист. — 2009. -№1. 
4. Якушкина, Е. Какие сетевые сообщества нужны педагогам? [Текст]  / Е.Якушкина // Народное образование. — 2009. — №4.