Автор: Василенко Инна Юрьевна
Воспитатель МБДОУ «ДС № 92 «Облачко»
«Овощи»
Конспект непосредственно образовательной деятельности во второй младшей группе на тему «Овощи»
Василенко Инна Юрьевна,
Воспитатель МБДОУ «ДС № 92«Облачко»
Цели: уточнить обобщение овощи. Расширить и активизировать словарный запас детей по данной теме, обратив особое внимание на прилагательные и глаголы. Уточнить место произрастания овощей (в земле, на земле). Развить внимание детей.
Ход занятия
Воспитатель:
— Собрались все дети в круг,
Я — твой друг и ты мой друг.
Вместе за руки возьмемся,
И друг другу улыбнемся.
Воспитатель предлагает детям сделать артикуляционную гимнастику и разбудить язычок:
«Улыбочка» Губки мои гибкие
Могут стать улыбкою.
«Трубочка» (вытянуть губы в длинную трубочку)
Губы сложим в трубочку,
Чтобы сделать трубочку.
Организационный момент: Дети стоят около стульчиков. Воспитатель предлагает сесть тому, кто назовет цвет овоща. Воспитатель называет овощи (помидор, огурец, лук, горох и т.п.)
Все дети правильно ответившие на вопрос садятся на свои места.
- Воспитатель достает спрятанную корзину с овощами и с выражением читает стихотворение:
Осень щедрою рукою одарила нас с тобою, и на каждой грядке выросли загадки.
Затем произносит загадки содержащие набор определений. Например: круглый, красный, мягкий, сочный, кислый (помидор)
При отгадывании загадки воспитатель достает из корзинки соответствующий овощ.
При таком подходе расширяется пассивный запас прилагательных и облегчается активный подбор слов.
- Игра «кто быстрее отгадает?» подбор слов, обозначающих действие с объектом.
Перед детьми на подставке разные овощи (натуральные или муляжи). Воспитатель предлагает детям отгадать которые из этих овощей выдергивают, выкапывают, срывают, срезают, снимают. Если данный вид работы вызывает у детей сложности, можно каждое действие сопровождать определенными жестами, помогающими понять смысл слова, а затем провести хорошее проговаривание слов-действий.
- Игра «Подберем побольше слов». Подбор определений к объекту.
Воспитатель ставит на высокую подставку один из овощей, а другие – убирает. Затем предлагает детям посмотреть и подумать какой этот овощ по цвету, форме, величине, вкусу и т.п. (огурец – вытянутый, зеленый, сочный, маленький, колючий, спелый, твердый, пахучий и т.д.). Воспитатель при подборе определений помогает словом, жестом, мимикой. Все определения воспитатель повторяет еще раз (можно хором).
- Пальчиковую гимнастику «Замок»
На двери висит замок —
Кто его открыть бы смог? (быстрое соединение пальцев в замок)
Потянули… (тянем кисти в стороны)
Покрутили… (волнообразные движения)
Постучали… (пальцы сцеплены в замок, дети стучат ладонями)
И открыли! (расцепили пальцы)
- Сказка «Грибок-теремок».
Воспитатель выставляет на стол домик в виде гриба, на его крыше – площадка, под окном – большая дверца.
Воспитатель берет в руки помидор и рассказывает сказку, сопровождая ее соответствующими действиями:
— Красный помидорчик с грядки раз нарушил все порядки:
Прыг с куста – и наутек. Видит – в поле теремок…
Зашел в домик – никого, а поселиться решил на крыше. Так привычнее – на свету, на солнышке. Следом за ним морковка бежит (достает морковь): «помидорчик, дружок, возьми с собой жить! Надоело под землей сидеть». «лезь — говорит Помидорчик, — на крышу». «нет, — отвечает морковка – я к солнцу непривычная, я в домике буду!»(воспитатель помещает морковку в теремок). Следом огурчик скачет. А его где поселить?
Подобным образом, в процессе рассказывания сказки, уточняется место произрастания всех овощей. Наглядное размещение их на крыше или в домике помогает зрительному закреплению знаний.
- Динамическая пауза. Воспитатель рассказывает стихотворение. Дети повторяют вслед за ним, выполняя соответствующие движения:
Мы картошку накопали,
Огурцы с гряды сорвали (приседание),
Выдернули всю морковку (наклон),
Срезали капусту ловко
И в корзине от земли
Вам в подарок принесли.
- Игра «Расставь картинки». Развитие внимания.
Воспитатель объясняет детям, что будет читать стихи, а им надо разложить картинка в том порядке, в каком овощи будут названы в тексте:
Купите лук, зеленый лук, петрушку и морковку,
Купите нашу девочку, шалунью и плутовку.
Хозяйка однажды с базара пришла,
Хозяйка с базара домой принесла:
Картошку, морковку, капусту, горох
И суп овощной оказался неплох!
Дети раскладывают картинки в названном порядке. (на данном этапе обучения количество картинок не должно превышать 4-х).
- Игра «Раз, два, три, картинку подними!»
У всех детей на столах разложены картинки с изображением овощей (по одной или по две в зависимости от уровня развития детей). Воспитатель просит поднять картинки тех ребят, про чьи овощи можно сказать: красный (желтый, зеленый), растет в земле (на земле).
Дети отвечают полным предложением.
- Подводится итог занятия, оценивается работа детей.
