автор: Васильева Анна Викторовна
учитель – логопед МБДОУ №1 «Сказка»
Конспект НОД по развитию речи учителя – логопеда с детьми подготовительной группы компенсирующей направленности Тема: «Покупка автомобиля» (на материале лексической темы «Транспорт».)
Конспект НОД по развитию речи учителя – логопеда с детьми
подготовительной группы компенсирующей направленности
Тема: « Покупка автомобиля» (на материале лексической темы «Транспорт».)
Цель: составление описательных рассказов о транспорте с использованием схемы
Задачи:
Коррекционно-образовательные
- Обобщить знания детей о разных видах транспорта, его функциях
- Развитие лексико- грамматической стороны речи.
- Совершенствовать синтаксическую сторону речи (составление сложноподчиненного предложения с союзом «потому что»);
- Учить отвечать на вопросы полными предложениями;
- Учить образовывать новые слова с помощью приставок: по-, до-, в-, с-, об-,
пере-; родственных слов
- Развивать связную речь: составление описательного рассказа о транспорте с помощью схемы
- совершенствовать фонематический слух.
Коррекционно-развивающие:
развивать зрительное и слуховое внимание; логическое мышление; пространственную ориентацию; мелкую моторику.
Коррекционно-воспитательные:
формировать навыки активности, чувства коллективизма; умение слушать друг друга
Материал и оборудование:
ноутбук, картинки для игры, игровое поле для игры «Путешествие машины», игрушечные машины.
Предварительная работа: рассматривание демонстрационного материала по теме, чтение стихов, загадок о транспорте, наблюдение за транспортом на прогулке.
Ход занятия
- Вводная часть.
- Организационный момент.
Ребята, посмотрите к нам сегодня пришли на занятие гости. Давайте поздороваемся и подарим свою улыбку.
Игра «Слушай внимательно»
— Ребята, у вас внимательные ушки? Послушайте мои хитрые вопросы.
Машина «дружит» с автобусом или глобусом?
Самолет «дружит» с ракетой или газетой?
Корабль «дружит» с лодкой или ложкой?
Мотоцикл «дружит» с машиной или малиной?
Поезд «дружит» с ракетой или котлетой?
II. Основная часть.
Есть и водный, и воздушный,
Тот, что движется по суше,
Грузы возит и людей.
Что это? Скажи скорей! (Ответ: Транспорт)
— Какой бывает транспорт?
-Ребята, у меня для вас очень ответственное задание . Я решила купить себе автомобиль. А как его выбрать не знаю, вы мне поможете (ответы детей)
-А где же покупают автомобили? (ответы детей)
-Да, в автосалоне.
На чем же мы до него доберемся? Посмотрите на экран. Назовите одним словом то, что вы здесь видите (транспорт).
Дидактическая игра «Какой транспорт едет влево?»
Чтобы доехать до автосалона нам нужно выбрать транспорт, который едет влево.
— Назовите его (автобус, бульдозер, грузовик, бетономешалка, пожарная машина).
Сколько машин получилось, сосчитаем (одна машина, две машины, три машины, четыре машины, пять машин,).
— В какую сторону едет остальной транспорт.
— На каком транспортном средстве мы доедем до автосалона? (ответ детей)
— Почему я не могу воспользоваться другими транспортными средствами?
— Почему мне не подойдет пожарная машина? (ответ ребенка).
— Почему мне не подойдет грузовик? (ответ ребенка).
— Почему мне не подойдет бетономешалка? (Ответ ребенка).
Выбрали транспортное средство, пора отправляться. Проходим и присаживаемся в автобус.
Дидактическая игра «Путешествие автобуса»
Упражнение на развитие межполушарного взаимодействия
Перед вами схема — пути нашего движения.
Какие препятствия вы видите на нашем пути? (яма, речка, мост)
Поставьте свои автобусы на начало движения. Теперь мы кто? (водители) Слушайте внимательно мои команды. Готовы? Поехали!
Усвоение глагола «ехать» с разными приставками
Игра “Ехали-ехали”. Я читаю стишок, вы будете выполнять действия вместе со мной, вам нужно будет продолжить стишок, если я остановлюсь.
Ехали мы, ехали, до ямы …. (доехали), в яму … (заехали) из ямы (выехали) и дальше … (поехали). Ехали мы, ехали, до речки … (доехали), мост … (переехали) и дальше … (поехали). Ехали, мы ехали, до автосалона … (доехали), на стоянку… (заехали), вот и … (приехали).
Вот мы и приехали в автосалон. Посмотрите, какое разнообразие в выставочном зале автомобилей.
Дидактическая игра «Один – много»
На витрине одна пожарная машина, а в магазине много пожарных машин
(Бетономешалка , полицейская машина, тяжелый самосвал, колхозный трактор)
— А теперь самый ответственный момент, нужно подобрать мне автомобиль. Заходите в автосалон, располагайтесь в зале на стульях.
В магазине людям помогают продавцы — консультанты. Я сегодня покупатель, а вы продавцы – консультанты.
— Кто первый расскажет мне об автомобиле? Сейчас ты будешь продавцом-консультантом. Выбери автомобиль и расскажи о нем. Покружились, в продавца-консультанта превратились.
— Пожалуйста, представься. Рассказывая об автомобиле, назови цвет и величину, из каких частей он состоит и для чего мне понадобится, куда я на нем могу отправиться. И поможет тебе схема – подсказка.
Описательные рассказы детей.
Физкультминутка
Подвижная игра «Море, небо, дорога, рельсы».
Показ сигналов – обозначений (море, небо, дорога, рельсы )
— Море. Дети изображают корабль (руки вытягивают вперед, образуют треугольник вершиной вперед, покачиваются, как на волнах);
— Небо. Изображают самолет («летают» в разных направлениях, не наталкиваясь, друг на друга);
— Дорога. Изображают езду на машине (изображают руль в руках)
— Рельсы. Встают друг за другом, изображая вагоны поезда
Слушаем еще наших консультантов.
-Молодцы! Мне очень понравились все автомобили. Я решила выбрать… а какую, вы догадаетесь сами.
Упражнение «На исключение лишнего».
Мой автомобиль не большой и не маленький, не желтый и не красный, с закрытым верхом. Догадались? Правильно. Молодцы!
— Нам пора возвращаться обратно в детский сад, занимайте свои места в автобусе. Наш поезд отходит от остановки и начинает набирать скорость
Дети хлопками повторяют ритмический рисунок.
\ \\ , \\ \ , \\ \\ , \\\ \\ , \\ \\ \\\ , \\\ \\\ , \\\ \\\ \\\
Чтоб дорога не была скучной, отгадайте загадку:
Шагаешь — впереди бежит,
Оглянешься — домой бежит
(Дорога)
Игра «Семейка слов»
— Давайте, образуем слова одной семейки к слову «дорога». Как можно назвать маленькую дорогу? (Дорожка.)
— Как можно ласково назвать дорогу? Дороженька.
— Как называют растение, которое растет рядом с дорогой? Подорожник.
— А как называют знаки на дороге? Дорожные.
— Как назвать кафе, стоящее у дороги? Придорожное.
— Отлично! Вы подобрали много слов из одной семейки. Давайте их вместе назовём: дорога, дорожка, дороженька, подорожник, дорожные, придорожное.
Вот мы вернулись в детский сад.
III. Завершение занятия, рефлексия
— Что вам сегодня больше всего понравилось? Куда сегодня ездили? Зачем? Кем вы сегодня были? Спасибо вам, что вы помогли мне с выбором автомобиля.
Самоанализ
подгруппового логопедического занятия по развитию речи
« Покупка автомобиля» (на материале лексической темы «Транспорт».)
Так как основной вид деятельности дошкольников — игра, то занятие было построено по технологии игрового обучения. На занятии была использована презентация, и игрушки что повысило внутреннюю мотивацию детей к коррекционно-образовательному процессу.
На занятии была поставлена следующая цель: помощь в приобретении автомобиля.
Цель занятия доведена до детей, была им понятна и соответствовала содержанию занятия. Выбранные методы и приёмы соответствовали возрасту детей и были подобраны с учётом их индивидуальных особенностей (состояние внимания, степени утомляемости и пр.). Наглядные и словесные инструкции предъявлялись точно и чётко. Использовалась следующая помощь: привлечение внимания, стимуляция речемыслительной деятельности посредством указаний, советов, использование вопросов разного типа (прямых, наводящих, подсказывающих), применение дополнительных наглядных опор (презентация), демонстрация образа отдельного действия и деятельности в целом. Этапы занятия были взаимосвязаны и последовательны.
На протяжении всего занятия у детей поддерживался интерес, чему способствовала динамика занятия.
Все задания были подобраны с опорой на несколько анализаторов и способствовали развитию высших психических функций (внимания, восприятия, памяти, мышления).
На занятии был создан благоприятный эмоциональный фон. Так как считаю создание положительной мотивации к выполнению задания, поощрение правильно выполненных действий формирует у ребёнка уверенность в возможностях преодоления имеющихся трудностей и способствует переносу способов действия в другие условия. Дети проявляли положительный эмоциональный настрой и достигли поставленных целей.
Занятие соответствовало санитарно-гигиеническим нормам и требованиям сохранения здоровья.
В целом проведенным занятием удовлетворена.
Дидактическая игра «Путешествие автобуса»
Цель: развивать пространственные представления, ориентировку на плоскости; закреплять умение употреблять пространственные предлоги, приставочные глаголы, способствовать развитию речевой активности; развивать мелкую моторику; развивать межполушарное взаимодействие.
Упражнение на развитие межполушарного взаимодействия
Перед вами схема — пути нашего движения.(игровое поле)
Какие препятствия вы видите на нашем пути? (яма, речка, мост)
Поставьте свои автобусы на начало движения. Теперь мы кто? (водители) Слушайте внимательно мои команды. Готовы? Поехали!
(дети указательными пальцами двигают фишку одновременно)
Усвоение глагола «ехать» с разными приставками
Игра “Ехали-ехали”. Я читаю стишок, вы будете выполнять действия вместе со мной, вам нужно будет продолжить стишок, если я остановлюсь.
Ехали мы, ехали, до ямы …. (доехали), в яму … (заехали) из ямы (выехали) и дальше … (поехали). Ехали мы, ехали, до речки … (доехали), мост … (переехали) и дальше … (поехали). Ехали, мы ехали, до автосалона … (доехали), на стоянку… (заехали), вот и … (приехали).
