автор: Великанова Ольга Юрьевна
учитель — дефектолог ГБОУ Школа № 2116
«Юный математик»
Конспект подгруппового занятия с детьми с ЗПР среднего дошкольного возраста.
«Юный математик»
Цель: Развитие математических представлений, совершенствование понятий о количестве, развитие мелкой моторики, развитие понятий о числе и количестве; развитие понятий порядкового счета, формирование понятий «слева – справа — посередине»; развитие зрительной памяти.
Материал для занятий: массажный резиновый мячик для каждого ребенка; фигурки животных в количестве пяти штук; «чудесный мешочек»; набор карточек с цифрами от 1 до 5; картинки с изображением геометрических фигур; счетные палочки, набор для каждого ребенка; набор бусин разного в количестве 10 штук.
Ход занятия: Дети рассаживаются за стол. Педагог приветствует детей. Раздает детям по массажному мячику и сопровождая стихами, проводит игру. Под каждую строчку выполняя соответствующие движения.
- Игра: «Колючий мячик» (Великанова О.Ю.)
Мячик мы в руках катаем, (круговые движения мячиком оп ладошками)
Его ручками сжимаем. (сжимаем ладошками, как снежный ком)
Мяч колючий, но не злой, (катаем мячик вверх-вниз)
Просит – поиграй со мной!!! (стучим мячиком оп столу)
- Игра: «Чудесный мешочек»
Педагог: «Посмотрите ребята, у меня в руках чудесный мешочек. Давайте посмотри, что там?» Педагог достает из мешочка фигурки животных (корова, лошадка, собака, кошка, свинья). «Давай посчитаем, сколько животных было в мешочке». Дети пересчитывают фигурки, если необходимо, педагог помогает. «Правильно, их пять!». Затем педагог предьявляет детям цифру «1», произнося вслух громко и четко – «ОДИН!», просит детей по очереди повторить. После того, как по аналогии названы и показаны все цифры, педагог предлагает выбрать нужную цифру по количеству животных «5». Далее дает инструкцию к следующей игре.
- «Найди место цифре»
Педагог дает инструкцию «А давайте вместе с Вами найдем каждому животному свою цифру. Кто стоит первым по счету?» Дети отвечают или показывают на животное. Например, это лошадка. Педагог: «Правильно, молодцы! Лошадка стоит первая. Какая цифра ей подходит?, правильно, это цифра «1». Аналогично проводится игра с остальными цифрами. После того, как каждому животному нашлась подходящая цифра, педагог вместе с детьми пересчитывает всех животных, называя цифры «первый-второй-третий-четвертый-пятый», затем, задает вопрос «Кто стоит вторым по счету?, Кто стоит четвертым по счету?» и так, со всеми цифрами. Затем, можно продолжить игру, убрав животных и по очереди показывая каждую фигурку, попросить детей поставить фигурки на их место.
- «Веселые фигуры»
Педагог раздает каждому ребенку по три карточки с изображением половинок геометрических фигур. Например круг-квадрат-треугольник, которые расположены по разному и раскрашены в разные цвета. Второй набор половинок находится у педагога. ОН по очереди показывает свою половинку карточки, а дети должны найти подходящие половинки у себя, чтобы получились целостные картинки.
- «Построим дом»
Педагог показывает детям набор счетных палочек и раздает необходимое количество каждому ребенку. Далее дает инструкцию: «Ребята, давайте построим дом и забор, рядом будет расти дерево». Педагог строит образец дома, забора и дерева, дети наблюдают. Затем, пробуют по образцу сделать такую же постройку. При необходимости, педагог помогает детям. Затем, когда у всех детей готовы постройки, педагог озвучивает, где дерево? (справа), где забор? (слева), где домик? (посередине). Когда дети повторят за педагогом, он хвалит их и предлагает собрать свои палочки в коробку.
- «Бусы соберу сейчас»
В завершении занятия, педагог показывает куклу Катю и просит сделать для нее красивые бусы. Раздает каждому ребенку набор из 10 бусин двух цветов (красный-желтый) и шнурочки, и показывает образец уже собранных бус на картинке или на таких же бусинах.
Дает инструкцию: «К нам пришла кукла Катя и она очень любит наряжаться. Давайте сделаем ей красивые бусы». Дети выполняют задание и «дарят» потом бусы кукле.
Итог: Педагог хвалит детей и прощается с ними! «Все сегодня большие молодцы! До свидания!»
