автор: Великанова Татьяна Андреевна
педагог дополнительного образования МАОУ ДО «Детский технопарк «Кванториум»
Исследовательская работа учащихся в НОУ как социальный лифт в науку: мой ученик – выбрал профессию ученого
Великанова Татьяна Андреевна
Педагог дополнительного образования
Высшей квалификационной категории
МАОУ ДО «Детский технопарк «Кванториум»
Исследовательская работа учащихся в НОУ как социальный лифт в науку: мой ученик – выбрал профессию ученого
По литературным данным существует несколько разновидностей социальных лифтов. К ним относятся спорт, бизнес, искусство, армия и война, семья, церковь [1] и брак. Но самым объемным и перспективным из социальных лифтов является, безусловно, образование.
В сравнении с другими социальными лифтами образование как двигатель индивидуумов по социальной вертикали имеет ряд преимуществ. Функциональность данного социального лифта не всегда зависит от моды, поскольку действие его обусловлено долгоживущими общественными потребностями. Образование порой позволяет радикально изменить свое положение в обществе и значительно превзойти социальный статус семьи, в которой вырос данный индивид [2]. Однако в образовании действие социальных лифтов также сталкивается с рядом проблем, обсуждение которых было и остается актуальным. Неразрешенность этих проблем в современной России приводит к тому, что реально лишь небольшой процент граждан может существенно повысить свой статус, воспользовавшись образованием как основным социальным лифтом [3].
Проблемы, возникающие при функционировании образования как социального лифта, не следует рассматривать только применительно к отечественному образованию. Как показывает практика, трудности и проблемы в образовании, в том числе и возникающие при осуществлении социальной мобильности через образование, получив распространение за рубежом, в скором времени естественным порядком возникают и у нас. Во многом это связано с тем, что заимствование зарубежного опыта (в общих чертах вполне оправданное) в ряде случаев приводит к воспроизводству на отечественной почве не только и не столько чужих достижений, сколько чужих проблем [4].
Для педагогов дополнительного образования научных обществ учащихся одной из ключевых задач стоит помощь учащимся в поступлении в ВУЗ.
В настоящее время в ведущих университетах и институтах страны проводятся научные конференции школьников, с целью привлечения одаренной молодежи в учебное заведение. В результате проведения таких мероприятий ВУЗы дают возможность получить дополнительные баллы к поступлению именно в данное образовательное учреждение, таким образом самостоятельно привлекая хороший контингент абитуриентов.
На базе МАОУ ДО «Детский технопарк «Кванториум» исследовательской и проектной деятельностью естественнонаучной направленности занимаются 2 группы (по 8 учащихся в каждой).
«Кванториум» – это среда ускоренного развития инженерных, исследовательских навыков и изобретательского мышления детей на основе проектной, командной деятельности под руководством компетентных наставников и при деятельном участии родителей.
За 2 года осуществления образовательного процесса по дополнительной общеобразовательной программе «Биоквантум Профи» (срок реализации 3 года) обучение завершил 1 учащийся (выпускница школы) – Мария Б. В научном обществе за 1 год обучения стала победителем и призером конференций различного уровня. Ее исследовательская работа была признана лучшей на заочной конференции «ЮНК- катализатор интеллекта 2019 г.» и отмечена дипломом 2 степени на очной защите, на конференции «ЮНК-Север» награждена дипломом 1 степени. С докладом по результатам исследовательской работы Мария стала лауреатом 2 степени «Всероссийской с международным участием научно-практическая конференция для школьников, студентов, обучающихся СПО и специалистов «Актуальные вопросы гигиены, экологии человека, медицинской профилактики и ЗОЖ» на базе ЯГМУ (федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего образования «Ярославский государственный медицинский университет» Министерства здравоохранения Российской Федерации).
Для поступления в медицинский ВУЗ необходим был средний балл за ЕГЭ (химия, биология и русский язык) не ниже 245. Для этого было принято решение собирать документы на целевое направление. Грамотно оформленное портфолио и высокий уровень достижений поспособствовали получению целевого направления. При подаче документов в Ярославский Медицинский Университет были добавлены баллы за призовое место на внутренней конференции для школьников и высокую результативность научной деятельности в НОУ.
На данный момент Мария обучается на первом курсе в ФГБОУ ВО ЯГМУ Минздрава России. Ее исследовательская работа в НОУ стала настоящим социальным лифтом в науку педиатрию.
Литература
- Романова К.С. Социальные лифты как средство социальной мобильности // Дискурс-Пи. 2015. № 2. С. 30-34.
- Косинов С.С. Основные каналы социальной мобильности российской молодежи в современных условиях // Вестник КРУ МВД России. 2012. № 4 (18). С.91-97.
- Селиванова О.А. Проблема деформации социальных лифтов в современной образовательной сфере // Вестник Тюменского государственного университета. Социально-экономические и правовые исследования. 2012. №9. С. 33-40.
- Алешина М.В., Плеве И.Р. Социальный лифт или социальное исключение? // Высшее образование в России. 2009. № 11. С. 126-131.
