автор: Крюкова Нэлли Анатольевна
Учитель-логопед МДОУ детский сад №8 комбинированного вида, город Орехово-Зуево, Московская область
Мастер-класс для родителей «Артикуляционная гимнастика, как основа правильного произношения»
Мастер-класс для родителей «Веселая гимнастика для язычка»
Цель: создание условий для практического взаимодействия учителя – логопеда и родителей в процессе речевой коррекции.
Задачи:
Познакомить родителей с понятием «артикуляционная гимнастика», ее значением.
Научить правильно выполнять артикуляционные упражнения с детьми в домашних условиях.
Ход мастер-класса
Теоретическая часть
Здравствуйте, уважаемые родители! Я рада приветствовать вас на мастер-классе.
Речевые нарушения у детей – серьёзная проблема нашего времени. Чаще перед поступлением в школу родители с удивлением узнают, что их ребенок не правильно произносит один или несколько звуков родного языка, а милая и забавная, для родителей картавость – это отклонение от нормы, которое будет мешать ребенку полноценно заниматься в школе.
Произношение звуков сложный двигательный навык, которым должен овладеть каждый ребенок. Естественно, ведущая роль в работе по исправлению дефектов речи принадлежит логопеду. Но только занятий с логопедом недостаточно для выработки прочных навыков правильного звукопроизношения, необходимы дополнительные упражнения — с родителями.
Очень важной в коррекции речевых нарушений является артикуляционная гимнастика. Гимнастика для рук, ног — дело нам привычное и знакомое. Всем понятно, для чего мы тренируем мышцы — чтобы они стали сильными, ловкими, подвижными. Язык — главная мышца органов речи. И для него, как и для всякой мышцы, гимнастика просто необходима. Ведь язык должен быть достаточно хорошо развит, чтобы выполнять тонкие целенаправленные движения, именуемые звукопроизношением.
Артикуляционная гимнастика является основой формирования речевых звуков — фонем и коррекции нарушений звукопроизношения. Она включает упражнения для тренировки подвижности органов артикуляционного аппарата, отработки определенных положений губ, языка, мягкого неба, необходимых для правильного произнесения, как всех звуков, так и каждого звука той или иной группы.
При проведении артикуляционной гимнастики необходимо соблюдать следующие рекомендации:
- Внимательно прочитайте описание упражнения. Попробуйте выполнить его
перед зеркалом. Только после того, как Вы сами освоите это упражнение, предлагайте его ребенку.
- Гимнастика проводится ежедневно по 5-10 минут.
- Упражнения выполняются, сидя перед зеркалом, в спокойной обстановке, при
достаточном освещении.
- Каждое упражнение выполняется по 5 раз.
- Упражнения выполняются после показа взрослого. После того, как
упражнение усвоено, ребенок выполняет его без показа взрослого (по названию).
- Взрослый обязательно контролирует правильность и четкость выполнения
упражнений.
- Точность движения речевого органа определяется правильностью конечного
результата.
- Темп – это скорость движения. Вначале движение производится несколько
замедленно, постепенно убыстряется. Затем темп движения должен стать произвольным – быстрым или медленным.
- Устойчивость конечного результата означает, что полученное положение
органа удерживается без изменений произвольно долго.
- Переход (переключение) к движению и положению должен совершаться
плавно и достаточно быстро.
Практическая часть
А теперь переходим непосредственно к артикуляционной гимнастике, которую необходимо начинать с упражнений для губ.
Упражнения для губ
- «Заборчик». Губы в улыбке, зубы сомкнуты в естественном прикусе и видны.
- «Трубочка».Вытягивание губ вперёд длинной трубочкой. Зубы сомкнуты.
- «Улыбка – Трубочка».Чередование положений губ.
Комплекс упражнений для свистящих звуков
- «Почистим зубки»
Цель. Научить детей удерживать кончик языка за нижними зубами.
Описание. Улыбнуться, показать зубы, приоткрыть рот и кончиком языка «почистить» нижние зубы, делая сначала движения языком из стороны в сторону, потом снизу вверх.
- «Сердитая кошечка»
Цель. Развивать подвижность мышцы спинки языка.
Описание. Рот открыт. Губы в улыбке. Широкий кончик языка упирается в бугорки за нижними зубами, спинка сначала приподнимается до соприкосновения с верхними резцами, затем опускается.
- «Прятки»
Цель. Учить удерживать кончик языка за нижними зубами.
Описание. Улыбнуться, открыть рот, положить широкий кончик языка на нижние зубы и удерживать так под счет до 3-х, затем опустить кончик языка к основанию нижних резцов и удерживать так под счет до 3-х. Повторить упражнение 7 раз.
Комплекс упражнений для шипящих звуков
- «Грибок»
Цель: вырабатывать подъём языка вверх, растягивая подъязычную связку.
Описание: улыбнуться, показать зубы, приоткрыть рот и, прижав широкий язык всей плоскостью к нёбу, широко открыть рот. (Язык будет напоминать тонкую шляпку гриба, а растянутая подъязычная связка — его ножку.)
- «Гармошка»
Цель. Укреплять мышцы языка, растягивать подъязычную связку (уздечку).
Описание. Улыбнуться, приоткрыть рот, приклеить язык к нёбу и, не отпуская языка, закрывать и открывать рот (как растягиваются меха гармошки, так растягивается подъязычная связка). Губы находятся в положении улыбки.
- «Чашечка»
Цель. Упражнять в умении удерживать широкий язык в верхнем положении.
Описание. Рот широко раскрыт. Широкий кончик языка поднять вверх. Потянуть его к верхним зубам, но не касаться их. Боковые края языка прикасаются к верхним коренным зубам. Удерживать язык в таком положении под счет до 10. Упражнение выполнить 3—4 раза.
Основная трудность для родителей – нежелание ребенка заниматься. Чтобы преодолеть это, необходимо заинтересовать малыша. Важно помнить, что основная деятельность детей – игровая.
Вашему вниманию я представляю пособия для выполнения артикуляционной гимнастики, которые вы можете изготовить сами в домашних условиях.
Логопедические ходилки — бродилки»
Артикуляционный комплекс представлен как дорожка из кружочков с символами упражнений, по которой проходит ребенок и отрабатывает движения.
С помощью пособия «Речевые кубики» можно обыграть комплекс на любую группу звуков. Куб изготавливается из картона или берется готовый пластмассовый или деревянный кубик. На каждую сторону приклеены карточки с изображением символов-картинок артикуляционных упражнений.
Кроме того возможно проводить артикуляционную гимнастику, используя разрезные картинки. Они формируют у детей умение воссоздать целостный образ предмета из его частей. Сначала детям предлагаются для складывания карточки с изображением артикуляционного упражнения, разрезанные на две-три части, затем задание усложняется. Когда картинка будет сложена, взрослый предлагает ребёнку выполнить артикуляционное упражнение.
Игра «Волчок»
Игрушка представляет собой диск, сделанный из картона или другого материала. В середине диска крепится волчок со стрелкой. Логопед раскладывает схематичное изображение артикуляционных упражнений. Ребёнок вертит волчок и называет ту картинку, на которую указывает стрелка, выполняя конкретное артикуляционное упражнение.
Надеюсь, что мои советы будут интересны и полезны вам, уважаемые родители, и помогут вам в решении речевых проблем ребенка!
