Установлена методика организации инклюзивного образования в вузах. Начинать работу с инвалидами рекомендуется на этапе довузовской подготовки. Абитуриенту с инвалидностью или ОВЗ не может быть отказано в приеме на основании того, что в вузе отсутствуют спецусловия для получения образования, или на основании того, что в ИПРА абитуриента не указаны конкретные образовательные организации или конкретные специальности (направления подготовки). Сопровождение лиц с ОВЗ и инвалидностью на данном этапе включает информирование о реализуемых образовательных программах, помощь в подборе направления подготовки и подаче документов, предоставление спецусловий, включая услуги переводчика РЖЯ, тифлосурдопереводчика, тифлокомментатора, ассистента и др. В ходе приемной кампании рекомендуется вести учет и сопровождение лиц с инвалидностью, поступающих как по особой квоте, так и по общему конкурсу или на договорной основе, независимо от формы обучения. При прохождении вступительных испытаний вуз должен создать спецусловия, включающие в себя обеспечение беспрепятственного доступа и пребывания поступающих с инвалидностью и ОВЗ в аудиториях, туалетных и других помещениях, возможность выбора формы вступительных испытаний, возможность использовать техсредства, помощь ассистента и увеличение продолжительности вступительных испытаний. В задачи ассистента входит зачитывание заданий, ввод и оформление ответов на них, оказание помощи в общении с преподавателями и др. При проведении дистанционных вступительных испытаний в функции ассистента может входить запуск ПО, контроль за его работой и отправка выполненных заданий. Продолжительность вступительного испытания может быть увеличена по решению вуза, но не более чем на 1,5 часа. Ответы на задания поступающий с инвалидностью и ОВЗ может давать на компьютере, устно, письменно, шрифтом Брайля, с использованием услуг ассистента или услуги по переводу РЖЯ, тифлокомментированию и тифлосурдопереводу.
