Технологическая карта урока по окружающему миру, 4 класс. Тема «Водоёмы нашего края»

познакомиться с названиями некоторых водоёмов Архангельской области;

научиться их правильно показывать на карте;

Регулятивные УУД:

— самостоятельно формулировать цели урока после предварительного обсуждения;

— совместно с учителем обнаруживать, формулировать учебную проблему и составлять план решения проблемы;

— работая по плану, сверять свои действия с целью и, при необходимости, исправлять ошибки с помощью учителя.

Познавательные УУД:

— добывать новые знания: извлекать информацию, предоставленную в разных источниках и  формах;

— делать выводы на основе обобщения знания;

— ориентироваться в своей системе знаний: самостоятельно предполагать, какая информация нужна для решения учебной задачи.

Коммуникативные УУД:

— доносить свою позицию до других: высказывать свою точку зрения и пытаться ее обосновать, приводя аргументы;

— договариваться: выполняя различные роли, работая в группе, сотрудничать в совместном решении проблемы;

— учиться уважительно относиться к позиции другого, пытаться договариваться.

— самостоятельно определять и высказывать общие для всех людей правила поведения;

— формирование умения определять своё отношение к миру.

Ноутбук, проектор, экран, компьютерная презентация, физическая карта Архангельской области, контурная карта Архангельской области,  карточки с опорными словами, рабочая тетрадь «Морянка», словарь — справочник Архангельской области. 

• Мобилизующее начало. (2 мин.)

— Узнали, чьи эти картины?

Создание положительной мотивации.

Рассматривание картин.

Высказывают свои варианты ответов.

1. Актуализация опорных знаний и мотивация. (3)

— Как можно назвать одним словом океаны, моря, реки, озёра?

Высказывают свои варианты ответов.

1. Постановка учебной задачи. (5)

— На контурной карте Арх. обл. есть водоёмы?

— Назовите водоёмы Арх. обл.

— По оглавлению найдите тему нашего урока и назовите страницу (с. 24). Откройте страницу.

— Что узнаем на уроке? 

— Чему научимся? — В этом нам помогут тетради «Морянка» и словари-справочники «Арх. обл.»

— Назовите цель урока.

Называют водоёмы. 

Называют тему урока.

Высказывают предположения о том, что узнаем на уроке (о морях, омывающих Архангельскую область, о реках, озерах), чему научимся (читать карту и ориентироваться в ней).

Предполагают цель урока.

1. Открытие новых знаний. (5)

-Запишем с комментированием.

— Прочитаем о Северном Ледовитом океане. (Показываю на карте)

— Что узнали про Сев. Лед. океан ?

Работа в группах (10)

1 группа: Баренцево море. Работают по справочникам, карточкам и картам №2.

2 группа: Белое море.  Работают по справочникам, карточкам и картам №2.

3 группа: Карское море. Работают по справочникам, карточкам и картам №2.

— Заслушиваем отчёт групп. (Показать на карте)

— Выполните 2 задание и проверьте друг друга по справочнику.

— С какими морями познакомились?

Отвечают на вопрос Что узнали про Сев. Лед. океан ?

Работают по справочникам, карточкам и картам №2.

Работают по справочникам, карточкам и картам №2.

Работают по справочникам, карточкам и картам №2.

Отчёт групп, показ по карте у доски.

Называют моря.

1. Первичное закрепление знаний (10)

«Это интересно». (читаю сама)

— О чём говорится в тексте? 

— Прочитайте текст около значка «Это интересно» на с. 24

— Посчитайте сколько всего рек в тексте встретилось?(9)

— Выполним задание после статьи.

-найдите эти реки на карте №1. Покажите их друг другу.

— Назовите 4 крупных реки и озеро, др. озёра.

Чтение текста. Называют количество рек, названия которых встретились в тексте.

Находят реки, названия которых встретились в тексте. Работают в парах. Показывают эти реки друг другу. 

Называют  крупные реки и озера.

1. Физкультминутка(1)

• Включение нового знания в систему повторений. (5)

Наносят моря, реки и озёра на свои контурные карты (№2). Проверяют  себя по карте на экране и ставят оценку.

1. Рефлексия деятельности. Итог урока (3).

— Что узнали на уроке?

— Как вы поработали на уроке? (на экране слова для ответа)

— Урок окончен. Спасибо за урок. 

Высказывают свои варианты ответов.

Отвечают, используя слова на экране.

Оценки:
Нет ошибок – 5
1 ошибка – 4
2 ошибки – 3
3 ошибки – 2