автор: Воеводина Ирина Николаевна
воспитатель «Детский сад № 114» МБДОУ «Детский сад «Радуга» комбинированного вида» Рузаевского муниципального района Республики Мордовия
Угощение для птиц
Ирина Николаевна Воеводина
Воспитатель «Детский сад № 114»
МБДОУ «Детский сад «Радуга» комбинированного вида»
Рузаевского муниципального района,
Республики Мордовия
КОНСПЕКТ ЗАНЯТИЯ «УГОЩЕНИЕ ДЛЯ ПТИЦ»
для детей старшего дошкольного возраста
Цель: научить измерять объем сыпучих веществ с помощью условной мерки.
Задачи:
Познавательное развитие.
Создание условий для формирования первичных представлений о параметрах величины и относительности признаков.
Создание условий для приобретения опыта самостоятельного осуществления перцептивных (обследовательских) действий; овладения способами сравнения предметов по величине путём непосредственного соизмерения, определения результатов; понимания закономерности построения числового ряда; активного участия в детском экспериментировании.
Создание условий для приобретения опыта развития познавательно-исследовательской деятельности (выдвижение гипотез, определение способов проверки, достижения и обсуждения результатов), привлечения внимания к проблемным ситуациям (что произойдёт, если..?), развития творческой активности в экспериментировании, решения проблемных ситуаций.
Речевое развитие.
Создание условий для приобретения опыта: понимания и употребления в собственной речи лексики, позволяющей осуществлять детские виды деятельности (высказываться о своих желаниях и интересах, о целях — результатах деятельности, планировать деятельность, комментировать действия и др.).
Социально-коммуникативное развитие
Создание условий для приобретения опыта проявления желания участвовать в коллективных занятиях со сверстниками, интереса к совместной со сверстниками и взрослыми деятельности; конструктивного взаимодействия и положительных взаимоотношений со сверстниками (приглашать к совместной деятельности, дружно выполнять необходимые действия, соблюдать правила, не мешать друг другу, соблюдать очерёдность, добиваться совместного результата и др.).
Физическое развитие:
Создание условий для приобретения опыта совершенствования основных движений, двигательных умений и навыков (чередования, координации выполнения движений, удержания равновесия), а также физических качеств во всех видах двигательной активности.
Оборудование: игра «Разрезные картинки», мерки (ложки – столовая и чайная), различные емкости для экспериментирования: миски, стаканы; крупа (гречневая, рисовая, горох), картинки птиц на подставке, палочки для счета, мешочки для крупы, карточки с наклеенными кружками – «рецепты».
Ход занятия.
Воспитатель предлагает детям встать в круг, взяться за руки.
Воспитатель:
В круг весёлый я вхожу
Здесь друзей себе найду!
Мы сейчас пойдём направо,
А потом пойдём налево;
В центре круга соберёмся
И обратно все вернёмся.
Улыбнёмся, подмигнём
Свое имя назовем.
Воспитатель: Я, Ирина Николаевна. А как вас зовут? (дети называют свои имена)
Воспитатель: Сегодня, около вашего детского сада я услышала прекрасные звуки, я даже записала их. Вы хотите послушать?
(воспитатель включает аудиозапись пения птиц)
Воспитатель: Как вы думаете, кто поет эту песню? (Возможные ответы детей: синица, воробей) Если дети затрудняются воспитатель произносит загадки о птицах)
Эту птицу каждый знает.
В тёплый край не улетает
Эта птица круглый год
Во дворе у нас живёт
И чирикает она
Громко с самого утра:
— Просыпайся поскорей —
Всех торопит: (воробей).
Это маленькие ножки.
Их хозяйка любит крошки.
Яркая, как солнышко,
С желто-синим перышком.
Хоть поменьше воробья,
Не боюсь зимы и я,
Всем известная вам птичка.
А зовут меня … (Синичка)
Воспитатель: Посмотрите воробей и синичка прилетели к нам, они сидят в наших кормушках.(в корзинках – «кормушках» — изображения воробья и синички на подставке). Только мне кажется, что они очень грустные. Как вы думаете, почему? (Возможные ответы детей: На улице холодно, нет еды в кормушках)
Воспитатель Да, ребята, они прилетели к кормушкам, а там пусто. Как же мы можем помочь нашим гостям? (Возможные ответы детей: Накормить птиц. Насыпать в кормушки корм. Насыпать зернышек и крошки)
Воспитатель: Да, дети мы обязательно угостим наших птичек, ведь им тяжело приходится в холодную погоду. Есть у нас два мешочка с крупой. Как вы думаете, они одинаковые, в них одинаковое количество крупы? А как мы можем с вами это проверить? (Возможные ответы детей: Можно взвесить на весах, или насыпать куда-нибудь)
Воспитатель: У нас с вами есть два одинаковых стакана, давайте в них насыпим и проверим количество крупы. Кто мне поможет? (Воспитатель и дети пересыпают крупу их мешочков в стаканы)
Воспитатель: Посмотрите крупы одинаково? Теперь мы можем угостить наших птиц, только что-то наши синичка с воробьем решили пригласить на обед друзей: воробей воробушек, а синичка с синичек. Только вот беда, сколько друзей смогут угостить птички, не знают. Давайте поможет птицам измерить и посчитать, сколько же друзей смогут птицы пригласить на угощение. Каждая птичка сможет съесть одну ложку крупы.
— Как вы думаете, что мы будем делать? (Возможные ответы детей: измерить, взвесить).
— Мы с вами будем измерять крупу с помощью ложки. Это будет наша мерка.
Прежде чем приступить к измерению количества крупы, надо запомнить правило измерения. (Воспитатель показывает способ измерения условной меркой).
Мерка должна быть полной, вровень с краями, без горки, но и не меньше края мерки. Если вы набрали крупу с горкой, аккуратно уберите лишнее. Если меньше – еще раз наберите. Запомните. Результат зависит от правильного, точного заполнения мерки. Каждый раз, когда отмерили полную мерку, надо выставить 1 палочку, чтобы не сбиться со счета.
Какой должна быть мерка? (Возможные ответы: полной, ровно по краям)
Что нужно сделать, когда отмерим полную мерку (Возможные ответы детей выставить палочку)
Давайте разделимся на две команды: одна команда – измеряет крупу для воробьев, другая – для синичек
Дети в двух подгруппах проводят измерения
Воспитатель: Сколько всего получилось ложек? (Возможные ответы детей). А почему так получилось, что количество крупы у воробьев 5 ложек, а у синичек – 6 ложек, ведь мы измеряли одинаковое количество крупы?
(Возможные ответы детей: Чем больше мерка, тем меньше число мы получим, и наоборот, чем меньше мерка, тем большее число мы получим!)
— Молодцы! Сколько же воробей пригласит друзей? А сколько синичек пригласит наша синичка? (Возможные ответы детей: Пять воробьев. Шесть синичек.) Посмотрите, а воробьи и синички тут как тут, уже услышали про угощение и прилетели. Пойдемте, угостим их. (воспитатель обращает внимание на «птичек» за деревом. Вместе с детьми высыпаем корм в кормушки, расставляем в них «птичек».) Птички так обрадовались, что зовут вас поиграть с ними. Повторяйте движения.
Проводится физкультминутка
| Лапка, раз! Лапка, два! Скок-скок-скок! Крылышко, раз! Крылышко, два! Хлоп, хлоп, хлоп! Глазик, раз! Глазик, два! Прилетали птички, Птички — невелички. Весело скакали Зернышки клевали И быстро улетали. |
(выдвигают вперед одну ногу). (выдвигают другую ногу). (скачут на обеих ногах). (одну руку в сторону). (другую руку в сторону). (хлопают крыльями). (закрывают один глаз). (закрывают другой глаз). Открыли глазки и бегают, машут крылышками, чирикают, пищат. |
Воспитатель: Ребята, а вы знаете, что очень скоро, 1 апреля международный день птиц. Этот праздник напоминает нам о том, что птиц нужно защищать и заботиться о них. А на любой праздник принято готовить угощение. А давайте приготовим для птичек угощение и устроим для них настоящий пир. Вы согласны? Тогда давайте подойдем к столу. Присаживайтесь где вам удобно. Давайте посмотрим, что у нас на столе.
На них приготовлены мисочки с разной крупой. Какая это крупа, кто знает?(рис, гречка, горох) Какого она цвета? Каким кружком она обозначена?: Кроме этого у нас есть ложка – это мерка, которой будем измерять крупу. Есть миска, в которую будем насыпать угощение. Кроме этого, обратите внимание на карточки. На них написан рецепт нашего угощения. Цветными кружками обозначена крупа. Коричневый цвет обозначают гречневую крупу, желтый — горох, белый – рис. Сколько кружков, столько и мерных ложек нужно насыпать. Ваша задача — не просто приготовить угощение, а приготовить по рецепту. Только не забудьте про правила измерения, ложка должна быть полной, но без горки.
Воспитатель показывает пример своего рецепта. Дети работают над угощением по рецепту.
Воспитатель: Молодцы, ребята. Какое разнообразное будет меню у птиц! А теперь можете насыпать угощение в мешочки, чтобы взять их на прогулку и насыпать в кормушки. Скажите, пожалуйста, понравилось ли вам занятие? А Что больше всего запомнилось? (Возможные ответы детей).
