автор: Воецкая Лариса Михайловна
педагог-психолог, заместитель директора по УВР ОГКОУШ № 39
«Роль сенсорной комнаты в эмоциональном развитии учащихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями)»
Сенсорная комната в эмоциональном развитии учащихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями)
педагог-психолог, заместитель директора по УВР
ОГКОУШ № 39 г. Ульяновск
Л.М.Воецкая
Впервые понятие «сенсорная комната» было введено М.Монтессори. Сенсорная комната, с точки зрения М.Монтессори, это среда, насыщенная автодидактическим материалом для занятий с детьми. Согласно ее пониманию воспитания, человек, прежде всего ребёнок, должен получать представление сразу обо «всём мире», а не о частностях из научной системы мира. На сегодняшний день эта идея наиболее созвучна с современными представлениями о сенсорной комнате, погружающей человека в реальное и интерактивное пространство, создающее условие для взаимодействия с окружающим миром. Первоначально концепция сенсорной комнаты начала складываться под влиянием специализированной методики расположения человека одновременно с внедрением светозвуковых эффектов. Идея искусственной стимуляции сенсорного восприятия родилась в Голландии в начале 1970-х гг. и предназначалась в основном для детей с нарушенными способностями к обучению, сенсорные комнаты использовались реабилитологами для работы с наиболее тяжелыми больными психоневрологического профиля и грубым снижением интеллекта. В начале 80-х, кроме Голландии, самым активным пользователем сенсорных комнат стала Великобритания. Одновременно значительно расширился диапазон возможностей использования сенсорных комнат. Они стали использоваться в качестве незаменимого средства в реабилитации взрослых и детей как с медицинскими, так и с психологическими и психоэмоциональными проблемами. В настоящее время количество сенсорных комнат в мире исчисляется тысячами — в Европе, США и Канаде. К концу 1980-х гг. сенсорные комнаты стали неотъемлемой частью реабилитационной и терапевтической практики во множестве учреждений самого разнообразного профиля, активно использовались при лечении людей с нарушенным поведением, психическими отклонениями, неврологическими заболеваниями, поражением опорно-двигательного аппарата, при комплексном восстановительном лечении детей и взрослых, а также для реабилитации людей, подвергшихся насилию или перенесших другие стрессовые ситуации. Одновременно с этим использование сенсорной комнаты в работе со здоровыми детьми показало, что у них наблюдается улучшение физического и психоэмоционального состояния, отмечается положительная динамика в общем, эмоциональном, речевом и социальном развитии. В России первая сенсорная комната появилась только в 1992 году. В 2004 году в стране прошел I Международный семинар по применению сенсорных комнат для корригирования отклонений в эмоциональной и когнитивной сфере детей. В ОГКОУШ № 39 сенсорная комната функционирует с 2015 года. Сенсорная комната – это организованная особым образом окружающая среда, включающая различного рода стимуляторы, которые воздействуют на органы зрения, слуха, осязания и вестибулярные рецепторы. В сенсорной комнате происходит воздействие на три основных канала восприятия человеком окружающего мира — кинестетический, аудиальный и визуальный (тактильными ощущениями, звуком и цветом). Специфическое оборудование сенсорной комнаты позволяет в привычном для детей пространстве выполнять разнообразные предметно-практические и игровые действия, сочетая двигательную и речевую активность.
Функции сенсорной комнаты:
— улучшение эмоционального состояния;
— снижение тревожности и агрессивности;
— снятие мышечного и психоэмоционального напряжения;
— активизация мозговой деятельности и развитие познавательных процессов;
— формирование адекватной самооценки;
— создание чувства безопасности, защищенности;
— преодоление застенчивости; развитие позитивного общения и взаимодействия детей;
— развитие памяти, речи, фантазии, оригинальности мышления.
Оптимальное комплексное воздействие на все органы чувств и нервную систему, очарование «живой сказки», создающее радостное настроение и ощущение полной безопасности, — все это позволяет говорить об уникальности и ценности сенсорной комнаты для детей разных возрастных категорий и степени отклонений в развитии (для детей с проблемами в обучении, поведении и социальной адаптации), а также для тех, кто нуждается в восстановлении и сохранении психоэмоционального равновесия. Этому способствуют определенные модули и стимуляторы, которые имеют привлекательный, красочный вид с затейливой подсветкой и формой. В коррекционной работе полифункциональная среда сенсорной комнаты — дополнительный и эффективный инструмент для развития детей с интеллектуальными нарушениями.. С точки зрения медико- психологического воздействия на состояние человека интерактивная среда тёмной сенсорной комнаты позволяет создать эмоциональную обстановку положительной модальности, вызвать приятные, а в ряде случаев эстетически значимые ощущения. Она активизирует детей, помогая им преодолеть тревожные невротические переживания, страхи, достичь состояния эмоционального комфорта. Например, для детей с речевым негативизмом обстановка сенсорной комнаты — благоприятная среда для снятия невротических переживаний, которые в ряде случаев влияют на развитие речевого общения. Взаимодействие ребёнка со средой тёмной сенсорной комнаты стимулирует у него развитие вербальной коммуникации. Для детей с астеническими проявлениями, т.е. с пониженной психической активностью, занятия в тёмной сенсорной комнате могут стать пусковым механизмом для включения его в деятельность. В сенсорной комнате представлено разнообразное оборудование: сухой бассейн с шарами, воздушно-пузырьковая колонна, сенсорные дорожки и тактильные панели, сухой душ, фибероптическое панно «Звездное небо», пуфы-груши, песочница со световым эффектом, зеркальный шар, световой проектор и многое другое. Использование оборудования сенсорной комнаты в коррекционно- развивающей работе способствует сохранению и укреплению психофизического и эмоционального здоровья воспитанников
. Возможности отдельного оборудования сенсорной комнаты
Сухой бассейн оказывает многостороннее влияние на организм:
— снижение уровня психоэмоционального напряжения и двигательного тонуса;
— регуляция мышечного напряжения;
— развитие кинестетической и тактильной чувствительности, образа тела, пространственных восприятий и представлений, проприоцептивной чувствительности;
— коррекция уровня тревожности, агрессивности;
— нормализация деятельности центральной нервной системы;
— улучшение деятельности сердечно-сосудистой системы, органов дыхания, опорно-двигательного аппарата.
Возможности отдельного оборудования сенсорной комнаты
Сухой бассейн оказывает многостороннее влияние на организм:
— снижение уровня психоэмоционального напряжения и двигательного тонуса;
— регуляция мышечного напряжения;
— развитие кинестетической и тактильной чувствительности, образа тела, пространственных восприятий и представлений, проприоцептивной чувствительности;
— коррекция уровня тревожности, агрессивности;
— нормализация деятельности центральной нервной системы;
— улучшение деятельности сердечно-сосудистой системы, органов дыхания, опорно-двигательного аппарата.
Воздушно-пузырьковая колонна – один из основных элементов сенсорной комнаты. Учеными доказано, что существует две вещи, которые не надоедают человеку: наблюдать за огнем и движением воды – это успокаивает нервную систему, снимает стресс, усталость и напряжение. Различные цвета и оттенки подсветки, виброэффект концентрируют внимание, развивают зрительную и тактильную память, восприятие.
Песко-стол с подсветкой – рисование песком – это возможность выражать свои чувства и эмоции без слов, это релаксация. Рисование способствует развитию мелкой моторики, тактильного восприятия, внимания, творческих способностей и воображения, улучшению координации движений, пространственному восприятию, эстетическому и художественному восприятию.
Фибероптическая тактильная панель – ее действие направлено на активизацию внимания, развитие интереса и образно-логического мышления, тактильного и зрительного восприятия, творческого воображения, создание положительного эмоционального фона, снятие стресса и агрессивно-эмоциональных состояний. Сенсорная тропа – развивают тактильную чувствительность, зрительное
восприятие, воображение, произвольность внимания, координацию движений, восстанавливают кровообращение, способствуют развитию речи, умения передавать ощущения, эмоции в речи; воздействуют на жизненно важные органы человека.
Зеркальный шар – медленное вращение шара в сочетании с приятной расслабляющей музыкой создает ненавязчивую и успокаивающую атмосферу, положительный эмоциональный фон, ощущение защищенности, снимает психо-эмоциональное напряжение, способствует развитию цветовосприятия, воображения, ориентировки в пространстве, снижению тревожности.
Подвесной ветовой модуль «Тучка» из фиброптических волокон
В сенсорной комнате используется метод релаксации (от лат. relaxatio – «облегчение», «рас- слабление»). Детей охватывает общее состояние покоя, связанное с полным или частичным мышечным расслаблением, наступающим в результате произвольных усилий, а свето -, цвето -, звуко — и ароматерапия воздействуют на состояние ребенка через соответствующие органы чувств.
Методические требования к организации занятий в сенсорной комнате:
— продолжительность от 7 до 25 минут;
— проводятся в группах по 3-5 человек и индивидуально. Занятие включает три обязательные части:
- вводная (ритуал приветствия, разминка);
- основная (релаксация, игра);
- завершающая (подведение итогов, рефлексия, ритуал прощания
Кроме того, сенсорная комната обеспечивает быстрое установление эмоционально положительного контакта между ребенком и взрослым, что повышает уровень доверия и уважения ребенка к взрослому и настраивает его на эффективную и результативную работу. В целом, сенсорная комната — это реальная возможность расширения жизненного опыта детей, обогащение их чувственного мира. Она используется как «энциклопедия стимулирующих ощущений», предлагающих гораздо большее разнообразие впечатлений, чем традиционное окружение. Дети, побывавшие в сенсорных комнатах, считают их волшебными. Как же еще можно назвать мир, где все переливается и мерцает под звуки красивой музыки? Конечно же, только сказкой!
Таким образом, можно подвести итог всего вышесказанного, сенсорная комната позволяет дополнительно проводить психолого- педагогическое сопровождение особых детей альтернативным путём, при этом формируя у них позитивный настрой, творческую искру психическое и физическое здоровье и эмоциональное развитие.
