автор: Воронкова Татьяна Владимировна
воспитатель Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение Центр развития ребенка детский сад № 23 г. Томска
Сценарий утреннего сбора по теме «Дикие животные».
Утренний круг друзей – это часть ежедневного распорядка, проводимая в определенное время, в специально оборудованном месте, когда дети и взрослые обмениваются информацией, обсуждают проблемы, планируют индивидуальную и совместную деятельность.
Цель проведения круга: развитие у ребенка — дошкольника саморегуляции поведения, самостоятельность, инициативность, ответственность – качества, необходимые для успешной самореализации и развития ребенка.
Задачи:
- сплотить детский коллектив;
- формировать умения слушать и понимать друг друга;
- формировать общую позицию относительно различных аспектов жизни в группе;
- обсуждать планы на день, неделю;
- развивать умения выражать свои чувства и переживания;
- привлечь родителей к жизни детей в ДОО.
Сценарий утреннего сбора по теме « Дикие животные».
(средняя группа)
Цель: Расширять представления детей о диких животных, их детенышах, о месте проживания; активизировать словарь по данной теме.
Задачи:
— Формировать умение детей знать и различать диких животных и их детенышей, правильно соотносить их названия
— Способствовать развитию связной речи
— Воспитывать интерес к познанию окружающего мира, бережное отношение к обитателям живой природы
Оборудование: 1. колокольчик (позывной на утренний круг);
- волшебный клубочек (клубочек ниток),
3.мячик,
4.микрофон,
5.карточки – эмоции,
6.листья для выбора центров.
- магнитики
Структура утреннего круга:
- Начало утреннего сбора:
Чем продуктивнее утро, тем продуктивнее пройдет день! Для приглашения на утренний сбор звучит колокольчик.
Воспитатель:
Колокольчик озорной,
Ты ребят в кружок построй.
Собрались ребята в круг
Слева – друг и справа – друг.
Вместе за руки возьмёмся
И друг другу улыбнёмся.
Когда все дети собрались в круг и улыбнулись друг другу, воспитатель продолжает:
Здравствуй, здравствуй дружный круг — (качаем руками).
Мы стоим рука в руке, вместе мы большая сила, (берёмся за руки)
Можем маленькими быть, (приседаем),
Можем мы большими быть — (встаём),
Но один никто не будет – (пожимаем друг другу руки).
Дети:
Мы рады, что пришли в детский сад!
Всем, всем, всем доброго дня!
- Приветствие:
Круг способствует открытости, вниманию детей друг к другу, дает чувство единства в коллективе.
Давайте поприветствуем друг друга с помощью клубочка, но это не простой клубок а «волшебный клубок». Дети сидят по кругу. Педагог передаёт по кругу клубок ниток ребёнку, тот наматывает нить на палец и при этом говорит ласковое слово, доброе пожелание или ласково называет рядом сидящего ребёнка по имени. Затем передаёт клубок следующему ребёнку, пока не дойдет очередь до взрослого.
Воспитатель: Ребята, посмотрите, клубочек вернулся ко мне. «На что похоже то, что у нас получилось?».
Дети говорят что у нас получился дружный круг, что наш круг похож на солнышко, так как мы группа «Солнышко», а мы его лучики.
Воспитатель хвалит детей, посмотрите – мы все с вами сидим в одном большом кругу, а с помощью «волшебного клубка» мы все соединились и стали единым целым!
Теперь мы аккуратно положим ниточку, которая нас соединяет, на пол. Я её смотаю обратно в клубочек. Ребята, клубочек что-то шепчет. Давайте послушаем! Вы очень понравились волшебному клубочку. Он говорит, что вы все очень дружные.
После приветствия предлагается детям
- Счет детей:
Воспитатель: Настал новый день. Я улыбнусь вам, а вы улыбнитесь друг другу. Как хорошо, что мы сегодня здесь все вместе. Мы спокойны и добры, приветливы и ласковы. Мы все здоровы. Давайте ребята посчитаемся, узнаем сколько нас сегодня пришло в группу, сколько у нас мальчиков, сколько девочек и кого ж сегодня больше, мальчиков или девочек. Ребята, как мы сегодня будем считаться? Дети высказывают, как они хотят посчитаться, по желанию девочки считают девочек, мальчики мальчиков (может быть наоборот, девочки считают мальчиков, мальчики – девочек), это все обговаривается. Если желающих много то применяем считалочки по теме недели. Так как у нас тема «Дикие животные», то считалочки вспоминаем или разучиваем про диких животных.
Зайчишка-трусишка
По полю бежал,
В огород забежал,
Морковку нашёл,
Капустку нашёл,
Сидит, грызёт,
Иди прочь — хозяин идёт!
***
На лужок пришли бельчата,
Медвежата, барсучата.
На зеленый на лужок
Приходи и ты, дружок.
***
Раз, два, три, четыре, пять,
Негде зайчику скакать;
Всюду ходит волк, волк,
Он зубами – щелк, щелк!
А мы спрячемся в кусты,
Прячься, заинька, и ты.
После того, как посчитаны девочки и мальчики, обсуждаем кого же сегодня больше и на сколько. Так как дети еще только начало средней группы им сложно понять, поэтому мы встаем парами (мальчик с девочкой). Когда пары закончатся, наглядно видно кто остался и сколько. Дети с легкостью отвечают что, например, остались девочки, значит сегодня больше девочек. На вопрос на сколько больше девочек, чем мальчиков, дети считают сколько осталось на стульчиках девочек.
- Календарь:
Воспитатель: Ребята, а сейчас давайте поговорим о погоде. Как вы думаете, а зачем нужна информация о погоде?
Ответы детей.
Воспитатель: Да, информация о погоде нужна для того, чтобы люди правильно оделись в холод, либо взяли с собой зонт, если намечается дождь.
Сегодня 22 сентября — вторник, день осеннего равноденствия. Это день и ночь длятся равные 12 часов. И в этот день славяне чествовали солнце, и просили ночь отступить.
А сейчас ребята, давайте поиграем в игру «Круглый год».
Воспитатель: Какое сейчас время года?
Дети: Осень.
Воспитатель: Правильно. Какое время года наступит после осени?
Дети: Зима.
Воспитатель: Молодцы. А затем?
Дети: Весна.
Воспитатель: Правильно. А после весны?
Дети: Лето.
Воспитатель: Молодцы. Давайте назовем осенние месяцы.
Дети: Сентябрь, октябрь, ноябрь.
Воспитатель: Молодцы. Все правильно назвали.
А сейчас ребята, давайте вспомним дни недели.
Первый.
Дети: Понедельник.
Воспитатель: Второй.
Дети: Вторник.
Воспитатель: Третий.
Дети: Среда.
Воспитатель: Четвертый.
Дети: Четверг.
Воспитатель: Пятый.
Дети: Пятница.
Воспитатель: Шестой.
Дети: Суббота.
Воспитатель: Седьмой.
Дети: Воскресенье.
Давайте вспомним стишок о днях недели.
Подскажите-ка нам звери
Как запомнить дни недели
Первый-понедельник
Зайка-рукодельник!
За ним приходит вторник
Соловей-задорник.
За вторником – среда
Лисичкина еда.
За средой четверг
Волк глазами сверк.
За четвергом к нам пятница
Колобком прикатится.
За пятницей – суббота
Баня у енота.
За субботой воскресенье
Целый день у нас веселье.
Воспитатель: Молодцы. А сейчас я буду бросать мяч, и задавать вопросы о днях недели, слушайте внимательно и отвечайте у кого мяч. Если будет трудно ответить, то все ребята помогают. Какой день наступит после понедельника?
Дети: Вторник.
Воспитатель: Какой день недели после вторника?
Дети: Среда.
Воспитатель: Какие дни рабочие в неделе?
Дети: Понедельник, вторник, среда, четверг, пятница.
Воспитатель: Какие дни выходные?
Дети: Суббота, воскресенье.
После игры дети описывают погоду, и по желанию зарисовывают данные в календарь природы.
- Словарь по теме:
берлога, спячка, запасы, бурый, косолапый, длинноухий, копыта, клыки.
- Игра:
Логоритмическая игра «На водопой»
Цель: развитие координации речи с движением; подражательности, творческого воображения.
Жарким осенним днем лесной тропой Звери шли на водопой. (Дети спокойно идут друг за другом.) За мамой-лосихой топал лосенок, (Идут, громко топая.) За мамой-лисицей крался лисенок, (Крадутся на носочках.) За мамой-ежихой катился ежонок, (Приседают, медленно продвигаются вперед.) За мамой-медведицей шел медвежонок, (Идут вперевалку.) За мамою-белкой скакали бельчата, (Скачут вприсядку.) За мамой-зайчихой —косые зайчата, (Скачут на прямых ногах.) Волчица вела за собою волчат. (Идут на четвереньках.) Все мамы и дети напиться хотят. (Повернувшись лицом в круг, делают движения языком — «лакают».)
- Обмен новостями:
Воспитатель: а сейчас, ребята, мы с вами отправимся в «Путешествие в страну «Эмоции», и узнаем, с каким же настроением пришли вы в сад, и изменилось ли ваше настроение на данный момент. Дети сидят на подушечках в кругу, перед ними карточки с эмоциями (радость, грусть, обида, удивление, удовольствие, злость, любопытство). Дети по очереди вытягивают карточку с эмоцией, объясняют всем, почему именно эту эмоцию выбрали.
Воспитатель: ребята, в руках у меня микрофон, а это значит, пришло время новостей. Есть ли у вас новости, которыми вы бы хотели поделиться с нами? Давайте внимательно послушаем новости друг друга, если у кого-то возникнут вопросы, поднимаем руку и задаём вопрос. Дети по желанию рассказывают свои новости.
- Планирование дня:
В течении дня у нас сегодня работают 4 центра: три центра – это центры творчества и один центр «В мире знаний» (книжный центр).
В первом центре мы с вами будем делать ниточную аппликацию «Шубка для животных»
Во втором центре мы будем лепить диких животных из теста, посмотрите у нас на столе разноцветное тесто, вы сможете слепить лесное животное по желанию.
В третьем центре будем рисовать диких животных в лесу.
Четвертый центр – это книжный центр, где вы сможете вспомнить сказки о диких животных, рассмотреть картинки, составить рассказ.
Обратите внимание, что на каждом центре у нас обозначение на столе – осенний листок. Давайте посмотрим, в ценре аппликации у нас осенний лист каким цветом? (зеленый), а в центре где мы будем рисовать диких животных в лесу каким цветом осенний листок? (оранжевым), а в книжном центре каким цветом осенний лист? (желтым).
Воспитатель: запомните ребята цвет листьев, нам это понадобится при выборе центров.
- Выбор центров:
Воспитатель: теперь я попрошу вас закрыть глазки, вспомнить, какие центры у нас сегодня работают и подумать, в какой центр вы хотели бы сходить. А теперь откройте глазки, у меня на подносе листочки (четыре цвета, по цвету центра), выберите пожалуйста цвет центра, какой вы хотите сейчас посетить.
Дети делают выбор с помощью осенних листочков по цвету центра и садятся за столы.
Воспитатель: я желаю вам сегодня быть успешными, чтобы все задуманное вами у вас получилось.
- Реализация плана:
Одели диких животных в теплые шубки, слепили диких животных и проиграли сказку «Колобок», нарисовали карандашами, восковыми мелками, гуашью животных леса, составили в книжном центре рассказ.
- Анализ деятельности:
Воспитатель: ребята, мы с вами сегодня трудились и мне хочется узнать все ли вам понравилось, все ли у вас получилось, были ли трудности в работе, и какой центр вы посетили, а в какой не успели, но очень хотели.
Воспитатель: ребята, в каком центре вам больше всего понравилось работать? (Дети высказывают свое мнение, что им понравилось, что не успели и почему, в чем была трудность и т.д. На доске успешности выставляют магнитики)
Предложить детям сесть на подушечки в кружок, закрыть глаза и послушать красивую музыку, которую сочинил Петр Ильич Чайковский «Музыка осени».
Воспитатель задает вопросы после слушания: Ребята, вам понравилась музыка? Какое настроение у музыки? Что вы представили себе, когда слушали это произведение?
Ответы детей: (я увидела хмурое небо с тучами; а я видела, что дует ветер и листья с деревьев падают, как самолетики; а я услышал дождь).
Молодцы ребята, все потрудились, у вас все получилось, утро прошло интересное, плодотворное.
