автор: Воронова Надежда Васильевна
учитель начальных классов МКОУ Зыковская ООШ
Звукопроизношение звука [Р]
Конспект урока «Коррекция произношения звука [Р].
Учитель начальных классов: Воронова Надежда Васильевна
Тема: Автоматизация звука [Р].
Цель: Автоматизация звука [Р] в слогах, словах и предложениях.
Задачи:
- 1. Образовательные:
— уточнить представления ребёнка о звуке [Р].
- Коррекционно-развивающие:
— развивать подвижность артикуляционного аппарата;
— уточнить представления об артикуляционном укладе звука [Р];
— развивать фонематический слух на звук [Р];
— развивать фонематическое восприятие;
— автоматизация звука [Р] в слогах, словах, предложениях.
- Воспитательные:
— формировать положительную мотивацию на занятии;
— воспитывать самоконтроль за речью, желание заниматься.
Ход занятия.
- Орг. момент. Объявление темы занятия.
Послушай внимательно стихотворение которое я прочитаю.
Попросили Рака Рыбки
ПоигРать для них на скРипке.
ТРи недели, как умели,
Рак игРал, а Рыбки пели.
Скажи пожалуйста, какой звук я произносила чаще? Звук [Р].
Сегодня мы будем упражняться в правильном произнесении звука [Р].
Давайте дадим характеристику звука (Р): гласный – согласный; звонкий – глухой; твердый – мягкий. (Согласный, звонкий, твердый)
- Артикуляционная гимнастика.
Но сначала давай потренируем язычок.
«Накажем непослушный язычок»
3.Развитие фонематического слуха. Игра «Поймай звук» (хлопни в ладоши когда услышишь звук [Р])
а) на уровне ряда звуков:
Р Р Н Г Р З Р Р Р В Р Д Р Ж М Р Р Р
б) на уровне ряда слогов:
РА- ЛО-ПО-РУ-МЫ-ОР-ВА-РА-РЫ-КО-РУ-АР
в) на уровне слов:
арбуз, окно, кефир, комар, небо, ранец, батон, ракета, робот, стакан, крот, топор, дом, пожар.
- Автоматизация звука в слогах. Игра «Кости».
В гости пришел пес Рекс. Как рычит пес? Р-р-р-р. — Р____________ (длительное произношение).
— Молодец! А теперь соединим его с гласными звуками (звуковые дорожки)
— Ра, ро, ру, ры.
— Бросай кубик. Сколько точек выпадет на грани кубика, столько раз ты должен произнести данный слог.
— Ра, ра, ра.
— Бросай кубик ещё раз (логопед соединяет символы звуков [р] и [о]).
Затем ребёнок произносит слоги[ ру] и [ры], также бросая кубик.
- Звуковой анализ слога «РА».
Какой первый звук ты слышишь в слоге [РА]? — [Р] согласный, звонкий,
твёрдый, обозначается синим цветом.
Какой второй звук? — [А] гласный, обозначается красным цветом.
(выкладывание цветовых обозначений на каждый звук)
Сколько всего звуков в слоге [РА]? ( два).
- Автоматизация звука в словах.
А теперь отгадай, что любит наш Рэкс. Это беленький цветок начинается на Р (ромашка), а теперь посчитай (1ромашка, 2 ромашки, 3 ромашки, 4 ромашки, 5 ромашек)
Это цветок с шипами начинается на Р (роза), а теперь посчитай.
Это животное живет в наших лесах Р (Рысь), а теперь посчитай.
Игра: «Угадай чего не стало»
-Чего здесь НЕТ? (Здесь нет Ромашки, здесь нет Розы, здесь нет Рыси)
Игра «Отгадай слово»
А сейчас я буду называть слова, в которых звук Р потерялся, а ты внимательно слушай, подставляй звук и называй слова правильно.
_ак – рак, к_аб, ко_ова, _ыба, со_ока, кенгу_у, ба_ан.
Игра «Один – много» (с мячом).
Рекс очень любит в мяч играть.
Рак – раки тигр -… рог -…
Рысь -… крот -… корова -…
Рыба -… краб -… ворона -…
Звуковой анализ слова (начало, середина, конец).
Логопед называет слова со звуком [Р], а ребёнок указывает на часть слова, в зависимости от местоположения звука.
Ракушка, баран, комар, жираф, ветер, рысь, грач, рыжик, норка, рыба.
Проговаривать чистоговорки, чётко произнося звук [Р].
Ра-ра-ра – высокая гора.
Ра-ра-ра – глубокая нора.
Ро-ро-ро – новое перо.
Ру-ру-ру – скачет кенгуру.
Ру-ру-ру – коза грызёт кору.
Ры-ры-ры – полетели комары.
Игра «Грамматический кубик».
Логопед даёт ребёнку кубики, на гранях которого нарисованы различные схемы заданий («Назови ласково», «Жадина», «Один-много» и т.д.).
— Я выбираю тебе картинку, ты кидаешь кубик и выполняешь то задание, которое нарисовано на грани кубика.
— Ромашка (ребёнок кидает кубик). Назови множественное число.
— Ромашки.
— Ручей (ребёнок кидает кубик). Придумай предложение.
— Я видела быстрый ручеёк.
— Рубашка (ребёнок кидает кубик). Раздели это слово на слоги.
— Ру-баш-ка.Три слога.
Так проделывается со всеми картинками
- Автоматизация звука в предложении.
Разноцветное коромысло через реку повисло. (Радуга).
Игра «Изменяй предложения».
Я люблю разноцветную радугу. Ты… Он… Она… Мы… Вы… Они…
- Автоматизация звука в тексте.
Повтори двустишия о животных.
«Ловко и красиво ввысь «Как громаден носорог,
Прыгает по веткам рысь». Впереди огромный рог».
«Хоть высокий жираф, «Вот прыжок у кенгуру —
Но склоняется до трав». Десять метров он в длину».
- Итог занятия.
Какой звук мы сегодня произносили больше всего? (звук [Р]).
Уточняем артикуляцию звука: что делали губки, зубки, где был язычок, какая была воздушная струя, пело горлышко или нет?
