автор: Вотякова Татьяна Владимировна
учитель физической культуры МОУ ИРМО «Пивоваровская СОШ»
Разминка в ходьбе с гимнастическими палками. Стойки перемещения баскетболиста. Проектная деятельность на тему- «Из истории баскетбола»
Иркутская Область г. Иркутск, п. Пивовариха.
Муниципальное общеобразовательное учреждение
Иркутского районного муниципального образования
«Пивоваровская средняя общеобразовательная школа»
Технологическая карта открытого урока № 49 — «5 а» класса 2022 год.
Учитель физической культуры высшей квалификационной категории Вотякова Т.В.
Разминка в ходьбе с гимнастическими палками
Стойки перемещения баскетболиста. Проектная деятельность на тему- «Из истории баскетбола».
Аннотация
Данный урок разработан на основе рабочей программы по физической культуре для 5-х классов, МОУ ИРМО «Пивоваровская СОШ» предметная линия учебников М.Я. Виленского, В. И. Ляха. 5-9 классы. М., «Просвещение», 2014, и является звеном в цепи уроков по теме «Баскетбол». В уроке присутствуют упражнения с гимнастическими палками а так же (имитация) стойки и перемещение баскетболиста. Обучающиеся рассказывают проект на тему: «Из истории баскетбола». Данный материал может быть полезен учителям физической культуры, тренерам спортивной направленности. Данная технологическая карта по физической культуре предназначена для – 5 х классов.
| Цели деятельности учителя | Разминка в ходьбе с гимнастическими палками
Стойки перемещения баскетболиста. Проектная деятельность на тему- «Из истории баскетбола». |
| Тип урока | Решение частных задач |
| Планируемые образовательные результаты |
Предметные (объем освоения и уровень владения компетенциями):
научатся: организовывать и проводить со сверстниками подвижные игры и элементы соревнований; получат возможность научиться: бережно обращаться с инвентарём и оборудованием, соблюдать требования техники безопасности. Мета предметные (компоненты культурно-компетенстного опыта/приобретенная компетентность): познавательные – овладеют способностью оценивать свои достижения, отвечать на вопросы, соотносить изученные понятия с примерами; коммуникативные – выражают готовность слушать собеседника и вести диалог; овладевают диалогической формой речи, способностью вступать в речевое общение, умением пользоваться учебником; регулятивные – овладевают способностью понимать учебную задачу урока и стремятся ее выполнять. Личностные: принятие и освоение социальной роли обучающегося; развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения; развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуация. Технологии: уровневой дифференциации, здоровье сберегающая. |
| Методы и формы обучения | Объяснительно-иллюстративный; индивидуальная, фронтальная, работа в парах |
| Образовательные ресурсы |
Мячи баскетбольные, флажки, гимнастические палки, свисток. |
ОРГАНИЗАЦИОННАЯ СТРУКТУРА УРОКА
| Этапы урока |
Обучающие и развивающие компоненты, задания и упражнения |
Деятельность учителя |
Деятельность учащихся |
Формы
совзаимо-действия |
Универсальные учебные действия |
Виды контроля |
|||
| 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | |||
| I. Организационный момент | Эмоциональная, психологическая и мотивационная подготовка учащихся к усвоению изучаемого материала. Уделить внимание Беляеву Н. | Проверяет готовность учащихся к уроку, озвучивает тему и цель урока; создает эмоциональный настрой на изучение нового предмета. Перестроение из колоны по два по одному. |
Выполняют построение. Слушают и обсуждают тему урока, отвечают на вопросы | Фронтальная | Личностные: понимают значение знаний для человека и принимают его; имеют желание учиться; положительно отзываются о школе; правильно идентифицируют себя с позицией школьника | Устный опрос | |||
| II. Актуализация знаний |
Выполнить строевые команды. Выполнить ходьбу Разминка в ходьбе с гимнастическими палками |
Даёт команды: «Направо!», «Налево в обход шагом марш!». Объясняет задание: выполнить ходьбу по периметру зала; по хлопку – движение Даёт команды: «Бегом марш!», затем по окончании бега: «Шагом марш!». Формулирует задание, обеспечивает мотивацию выполнения |
Повторяют несколько раз поворот.
Выполняют команды. Выполняют ходьбу Выполняют бег (2 мин). Выполняют упражнения |
Фронтальная.
Индивидуальная, фронтальная. Фронтальная |
Личностные: активно включаются в общение и взаимодействие со сверстниками; проявляют дисциплинированность, трудолюбие, упорство в достижении поставленных целей.
Регулятивные: умеют анализировать |
Выполнение действий по инструкции.
Осуществление самоконтроля по образцу |
|||
| III. Изучение нового материала | Проектная деятельность на тему: «Из истории баскетбола» Уделить внимание Беляеву Н. (корек) | Проект на тему: «Из истории баскетбола». Маша и Кирилл рассказывают. | Дети рассказывают проект приготовленный.
Участвуют в беседе, задают вопросы. |
Индивидуальная, фронтальная.
Индивидуальная, групповая. |
Регулятивные: действуют с учетом выделенных учителем ориентиров; адекватно воспринимают оценку учителя.
Познавательные: общеучебные – умеют характеризовать действия и давать им объективную оценку на основе освоенных знаний; логические – осуществляют поиск необходимой информации. Коммуникативные: умеют договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности; обмениваются мнениями, слушают друг друга, строят понятные речевые высказывания |
Выполнение действий по плану своего доклада.
Осуществление самоконтроля по образцу |
|||
| IV. Первичное осмысление и закрепление | Упражнения для стойки и перемещение баскетболиста (имитация)
(см. Приложение 2) |
Формулирует задание, создает эмоциональный настрой, обеспечивает мотивацию выполнения. | Выполняют упражнения | Фронтальная | Регулятивные: принимают и сохраняют учебную задачу при выполнении упражнений; принимают инструкцию педагога и четко следуют ей. |
Выполнение действий по инструкции | |||
| V. Итоги урока. Рефлексия |
Присели на коврики.
Рефлексия |
Проводит беседу по вопросам: |
Отвечают на вопросы. | Индивидуальная | Личностные: понимают значение знаний для человека и принимают его. | Оценивание уча- | |||
|
Домашнее задание |
– Какие упражнения с мячом на уроке удалось выполнить лучше всего?
– Какие упражнения с мячом или эстафеты вы будете выполнять дома или во дворе? Прыжки на скакалке до 3 минут. |
Определяют свое эмоциональное состояние на уроке | Регулятивные: прогнозируют результаты уровня усвоения изучаемого материала | Оценивание учащихся за работу
на уроке. |
|||||
Приложение 1
Разминка в ходьбе
- И. п. – круговые движения палкой назад в перед. (4 раза в одну сторону, 4 – в другую.)
- И. п. –.палка в низу выкрыт назад в перед 4 раза.
- И. п. –палка в верху наклоны вперед назад. 12 раз.
- И. п. – палка в перед присед 20 раз.
- И.п- палка в верху выпады в перед в право в лево.
- И.п- палка в правой руке в перед круговые движения палкой 10 раз в право, 10 в левую.
Приложение 2
Упражнения для стойки и перемещения басетболиста (имитация).
- И. п. – правая в перед левая на месте, выполнять полу присед 6-8р
- И. п. – правая в перед левая на месте, выполнять полу присед, два шага в лево полу присед два шага в право полу присед в каждую сторону по 10 раз.
