автор: Агавердиева Ситаре Фирудин кызы
МАДОУ Лукоморье
Конспект совместной деятельности «Здоровье укрепим!»
Конспект совместной деятельности с использованием здоровье сберегающих технологий «В гости к солнышку спешим и здоровье укрепим!»
Форма деятельности: совместная деятельность.
Продолжительность деятельности: 20 минут
Количество воспитанников: подгруппа – подгруппа(6-8 человек).
Предполагаемый результат:
Дети
выполнят комплекс упражнений, направленный на развитие и укрепление зоны руки, с использованием бросового (прищепка) и природного (сосновая шишка) материалов, , используя художественное слово;
выполнят гимнастику для глаз ;
при выполнении физических упражнений проявят интерес, инициативу и самостоятельность; активно будут участвовать в подвижной игре;
будут высказывать предложения и делать простейшие выводы, излагать свои мысли понятно для окружающих;
будут стремиться к общению с взрослыми и активно подражать им в движениях и действиях, во время выполнения упражнений будут дышать носом, а не ртом, медленно и плавно; выполнять упражнения на поддувание;
проявят эмпатию по отношению к персонажу, готовность прийти на помощь тем, кто нуждается;
будут соблюдать правила элементарной вежливости в группе (самостоятельно или при напоминании говорить «спасибо», «здравствуйте» и др.);
Цель: создание условий для формирования у детей младшего дошкольного возраста начальных представлений о здоровом образе жизни посредством использования , гимнастики для глаз, физических упражнений.
Задачи:
Обучающие:
учить детей выполнять упражнения с речевым сопровождением, используя сосновую шишку, предмет созданный природой, который ребенок может использовать в оздоровительных целях (само массаж);
учить детей выполнять гимнастику, способствующую укреплению органов зрения – глаз, используя ИКТ;
дать представление о пользе для здоровья человека прогулок в любую погоду; продолжать учить дышать носом, а не ртом, дышать медленно и плавно. Чем медленнее воздух идет через дыхательные пути на вдохе, тем лучше он нагревается;
Развивающие:
развивать мелкую моторику рук, используя бросовый материал (прищепки), природный материал (сосновая шишка)
Воспитательные:
воспитывать заботливое отношение к персонажу, учить помогать им, формировать такие качества, как сочувствие, отзывчивость, инициативность, самостоятельность;
напоминать детям о необходимости говорить «спасибо», «здравствуйте», «до свидания» в группе.
Взаимодополняющие образовательные области:
«Познавательное развитие» раздел «Ознакомление с предметным окружением» (выполнение массажа рук сосновой шишкой, предметом созданным природой, который человек может использовать в оздоровительных целях);
«Социально-коммуникативное развитие» раздел «Социализация, развитие общения, нравственное воспитание» (оказание помощи персонажу «бельчонку»);
«Речевое развитие» раздел «Развитие речи» (упражнения для развития мелкой моторики с речевым сопровождением), раздел «Художественная литература» (использование художественного слова);
«Физическое развитие» раздел «Физическая культура» (выполнение физических упражнений в соответствие с программным содержанием данной возрастной группы).
Содержание занятия способствует формированию ключевых компетентностей – социальных, коммуникативных, интеллектуальных.
Используемые здоровье сберегающие технологии:
- Технологии сохранения и стимулирования здоровья:
Гимнастика для глаз;
Подвижная игра.
- Технологии обучения здоровому образу жизни:
Физические упражнения;
Само массаж.
- Технологии обеспечения социально — психологического благополучия ребенка:
обеспечение эмоционального комфорта и позитивного психологического самочувствия ребенка в процессе общения со сверстниками и взрослыми;
обеспечение социально — эмоционального благополучия дошкольника, т.к. эмоциональный настрой, психическое благополучие, бодрое настроение детей является важным для их здоровья.
- Коррекционные технологии:
Музыкальное воздействие.
Виды детской деятельности: двигательная (физические упражнения),игровая (подвижная игра «Солнышко и дождик»), коммуникативная (общение со сверстниками и взрослым, самостоятельные умозаключения), музыкальная (выполнение упражнений под музыку),восприятие художественной литературы (использование художественного слова – потешки, заклички).
Методы и приемы:
Словесные:
словесная инструкция; пояснение, которое сопровождает конкретный показ движений;
похвала;
напоминание;
Наглядные:
показ педагогом выполнения само массажа ладони;
гимнастика для глаз (ИКТ);
использование зрительных ориентиров при преодолении пространства;
слуховая наглядность (звуковая регуляция движений) — музыка (песня), которая вызывает у детей эмоциональный подъем, определяет характер движения и регулирует его темп и ритм.
Практические:
показ упражнений;
смена способов выполнения упражнений;
использование в упражнениях предметов различной формы, объема (содействует развитию умения распределять движения в пространстве, сочетать их с движениями тела, требующими разносторонней координации и тонких мышечных ощущений);
совместные действия взрослых и детей;
самостоятельное выполнение движений под руководством воспитателя.
Игровые:
создание воображаемой ситуации;
перевоплощение в образ (ветерка) с использованием нетрадиционного оборудования (султанчик);
организация подвижной игры «Солнышко и дождик».
Словарная работа: бельчонок, пасмурная, не весенняя погода, массаж ладошек, ласковое, лучистое солнышко.
Материалы и оборудование: кубики, спортивный канат, «кочки», «султанчики», кукла-перчатка «Бельчонок», ведерки с изображением бельчатв количестве 3 штук, орехи фундук, модель солнца, прищепки желтого, красного и оранжевого цветов, искусственная ель (высота 50 см.), сосновые шишки (по количеству детей), зонт.
Ход совместной деятельности:
Воспитатель: ребята к нам в группу пришли сегодня гости ,давайте поздороваемся с гостями.
Дети: здравствуйте.
Воспитатель: ребята вы сегодня шли в детский садик, как погода была на улице?
Дети: Холодная, пасмурная, дует ветер, идёт снег.
Воспитатель: Погода как зимой, а ведь на дворе не зима! Ребята, какое время года наступило?
Дети: Наступила весна.
Воспитатель: Весной солнышко ярко светит и греет, а сегодня — нет. Надо его поискать и вернуть на небо.
Воспитатель: Ребята, позовём солнышко, чтобы нам было теплее и веселее гулять.
Солнышко- Выгляни в окошко
Согрей, обогрей
Телят, ягнят
И нас — маленьких ребят!
Воспитатель: Не слышит нас солнышко. Позовём его ещё раз.
Дети вместе с воспитателем еще раз повторяют закличку.
Воспитатель: Не выглядывает солнышко. Вы хотите отправиться в гости к солнышку?
Дети: Да, хотим в гости к солнышку.
Воспитатель: Отлично, гулять полезно для нашего организма в любую погоду и в любое время года.
Все собрались? Все здоровы?
Бегать и играть готовы?
Ну, тогда подтянись,
Не зевай и не ленись!
Воспитатель: Живёт оно за лесом. По пути будем выполнять разные упражнения, которые помогут нам укрепить здоровье. Согласны?
Дети: Согласны.
Воспитатель с детьми отправляются в гости к солнышку, выполняя под музыку физические упражнения.
Воспитатель: Впереди у нас тропинка — это узкая дорожка в лесу. Пойдём по ней. Обратите внимание, ребята, сугробов – то еще в лесу сколько! Давайте через них перешагнём
Перешагивание через «сугробы» — кубики.
Воспитатель: Теперь пойдём по узкой извилистой тропинке. Ступайте осторожно, чтобы не оступиться.
Ходьба «змейкой» вдоль каната
Воспитатель: А теперь перепрыгнем с кочки на кочку.
Перепрыгивание с кочки на кочку
Воспитатель: Вот мы и добрались до лесной полянки. Подул весенний ветерок.
Звучит фонограмма «Шум ветра».
https://ru12.intermusic.name/s/107158851-Zvuki_prirody_-_shum_vetra_-_Belyj_shum/
Упражнение на воображение «Ветер дует нам в лицо…»
Воспитатель: А мы с вами можем стать ветерком. Хотите попробовать?
Дети: Да.
Воспитатель: Возьмем в руки султанчик, наберем носиком воздух, а выпустим воздух через рот, сложив губы трубочкой. Вот так!
Воспитатель показывает детям артикуляционное упражнение
«Ветерок»
Воспитатель: Вот так нужно дышать на улице, чтобы не заболеть, особенно в холодное время года.
Дышать носом, а не ртом, дышать медленно и плавно. Чем медленнее воздух идет через дыхательные пути на вдохе, тем лучше он нагревается. Делать вдох через нос, чтобы холодный воздух с улицы согрелся и попал к нам в горлышко теплым, а выдыхать через нос.
Воспитатель: Смотрите, ребята, кто-то притаился под ёлочкой? Вы узнали, что это за зверёк?
Дети: Это белочка, белка, бельчонок.
Воспитатель: Конечно же — это бельчонок. Давайте поздороваемся с ним.
Дети: Здравствуй, бельчонок. Доброе утро!
Воспитатель: Что случилось, бельчонок? Почему ты грустишь?
Бельчонок: Я жду маму. Очень замёрз и проголодался.
Воспитатель: Ребята, что же делать, как помочь бельчонку? Нам наверно надо поиграть с ним, чтоб он согрелся ,и покормить его.
Воспитатель: Надо что-то придумать. Посмотрите под ёлочкой лежат шишки. Давайте мы с вами научим бельчонка греть лапки с помощью шишек?
Дети вместе с воспитателем выполняют самомассаж ладоней с использованием шишек:
Раз, два, три, четыре, пять,
Шишку будем мы катать.
Шишку будем мы катать,
Раз, два, три, четыре, пять.
Сосновая шишка нам колет ладошки.
Мы покатаем шишку немножко.
Дети берут в руки по шишке и начинают движением вперёд-назад двигать её между ладошками, затем вращать круговыми движениями и в последнюю очередь одной рукой берут шишку и начинают ритмичными движениями дотрагиваться ею до другой ладошки.
Воспитатель: Ну, что согрелись ручки у ребят, а у бельчонка лапки? Дотроньтесь ладошками до щёчек. Какие ладошки стали после полезного массажа?
Дети: Тёплые, сильные.
Воспитатель: Значит, порядок.
Воспитатель: Ребята, теперь бельчонка надо накормить. Чем питаются бельчата?
Дети: Орехами, грибами.
Воспитатель: Покормим бельчонка орехами?
Дети: Конечно.
Игра на развитие мелкой моторики рук «Покорми бельчонка»
На столе стоят ведёрки с изображением бельчат, лежат орехи фундук. Дети берут орехи по одному и кладут в рот бельчатам (в ведерки)
Бельчонок: Спасибо, ребята. А куда вы идёте?
Воспитатель В гости к солнышку спешим и здоровье укрепим!
Бельчонок: А зачем оно вам?
Воспитатель и дети: Солнышко нужно всем и ребятам и зверятам, чтоб было тепло и светло.
Воспитатель: Ребята, пока мы с вами гуляли по лесу, на небе выглянуло солнце. Оно, оказывается, пряталось за тучами.
Воспитатель показывает детям макет — солнце без лучиков
Воспитатель: Ребята, но что-то с солнышком не так? Вы заметили ошибку?
Дети: Оно без лучиков и не сможет нас греть.
Воспитатель: Как же нам исправить это?
Дети: Сделать лучики.
На столе приготовлен контейнер с прищепками
Воспитатель: Из чего же мы сможем сделать лучики?
Дети: Из прищепок
Воспитатель: Какого цвета прищепки можем использовать?
Дети: Жёлтого, красного, оранжевого.
Дети прикрепляют прищепки к модели солнца.
Воспитатель:Вот и солнышко появилось, мы столько добрых дел сделали для бельчонка. И солнышко приглашает нас на гимнастику для глаз. И бельчонка научим.
Гимнастика для глаз «Выглянуло солнышко из-за серых туч…»
https://www.youtube.com/watch?v=0ls7JN_sBwQ
Воспитатель: А поиграть с солнышком хотите?
Дети: Конечно
Подвижная игра «Солнышко и дождик» (1раз)
http://namp3.ru/смотрит-солнышко-в-окошко/
Светит солнышко в окошко, У детей руки на поясе,
греет нашу комнату Делают полуприседания
Мы захлопаем в ладоши Хлопают в ладоши
Очень рады солнышку Покружились
Солнышко, солнышко, Одну руку отводят плавно в сторону
Ласковое, солнышко Другую руку отводят в сторону.
Вот и капли — капитошки, Воспитатель раскрывает зонт
Застучали по дорожке и дети прячутся под него
Воспитатель: Вот и закончился весенний дождик и ласковое солнышко выглянуло из-за тучки.
Воспитатель: Ребята, нам нужно возвращаться с прогулки. Давайте попрощаемся с бельчонком
Дети: До свидания.
Бельчонка: Спасибо ребята согрели меня, развеселили, угощу я вас своими запасами- вкусными и полезными орешками
Дети: Спасибо, до новых встреч.
Воспитатель: Молодцы, ребята. Во время прогулки мы получили заряд бодрости, хорошее настроение, помогли нашему другу бельчонку и конечно укрепили своё здоровье. Ведь солнце, воздух и вода — наши лучшие друзья!
А сейчас вернемся в детский сад.
Под музыку дети идут тем же путем, выполняя физические упражнения.
Воспитатель: ну вот ребята мы вернулись в детский сад не с пустыми руками а с угощением от бельчонка давай скажем гостям до свидание.
