автор: Гаврилова Анна Сергеевна
учитель английского языка МОУ «НОШ №2» г. Кыштыма
Технологическая карта урока по теме: «Степени сравнения прилагательных»
Урок английского языка
Тема: «Степени сравнения прилагательных».
Школа: МОУ НОШ №2.
Класс: 4А.
Учитель: Гаврилова А.С.
Дата проведения: 23.11.2018г.
Цель:
- Введение грамматического материала по теме «Степени сравнения прилагательных» и первичное закрепление его в речи.
Задачи урока:
- Направленные на формирование личностных результатов:
- Формировать положительную мотивацию к учебной деятельности;
- Направленные на формирование метапредметных результатов:
- Формировать умения самоконтроля (регулятивные УУД);
- Формировать умение строить продуктивное взаимодействие со сверстниками (коммуникативные УУД);
Формировать умение строить предложения в форме простых высказываний о свойствах объектов (познавательные УУД).
- Направленные на формирование предметных результатов:
- Формировать умения и навыки устной и письменной речи: учить образовывать сравнительную и превосходную форму прилагательных по правилу.
- Учить воспринимать на слух речь учителя и одноклассников.
Формы работы:
- фронтальная, индивидуальная, парная.
Оборудование:
Компьютер, колонки, проектор, аудиозапись, презентация.
| Этап
урока |
Деятельность учителя | Деятельность ученика | Формируемые УУД |
| Организация начала занятия | Good morning boys and girls! I’m glad to see you! Sit down please!
Приветствует обучающихся. |
We are glad to see you too!
Дети приветствуют учителя. |
|
| Актуализация знаний, целеполагание. | Children, look at the board (Ребята, посмотрите на доску). There are 3 balls on the board. (На доске 3 мяча) A white ball, a green ball and a red ball( Белый, зелёный и красный мяч) Please, read the words under the balls. (Прочитайте слова под мячами). Big. Как переводится это слово? Какая это часть речи? А как вы думаете, это правильно, что под всеми мячами написано одно и то же слово? Мячики одинаковые? А мы можем их сравнить по размеру? Кто может сделать это по английски?
Беседа по введению в тему, постановка проблемы. Ребята, а как вы думаете, как называется тема нашего урока? Чему мы научимся сегодня, что будем делать? Целеполагание. Тема нашего урока «Степени сравнения прилагательных». Мы узнаем как образуются степени сравнения прилагательных, и научимся сравнивать между собой различные предметы, людей и животных. |
Отвечают на вопросы, переводят, сравнивают
Высказывают предполагаемую цель и тему урока. |
Коммуникативные УУД: точно выражать свои мысли в соответствии с задачами коммуникации. |
| Усвоение нового учебного материала | А теперь послушайте сказку: …
Объяснение учителя и показ на доске образования степеней сравнения прилагательных. Children, there are cards on your desks. Take them. На ваших партах есть карточки, возьмите их. Образуйте в парах три формы прилагательных. Now, look at the screen. Listen and repeat. (Посмотрите на экран. Послушайте и повторите.) strong – stronger – the strongest smart – smarter – the smartest hot – hotter – the hottest sad – sadder – the saddest happy – happier – the happiest nice — nicer – the nicest Объяснение правила написания сравнительной степени. |
Работают в парах, образуют формы прилагательных. Слушают, читают и повторяют слова, переводят Анализируют написание слов, делают вывод об особенностях, изменении в написании букв при образовании сравнительной степени прилагательных. |
|
| Первичное закрепление нового грамматического материала. | Look at the screen. Посмотрите на экран. Наш брат суффикс –er, который любит все сравнивать, сказал: A red ball is bigger than a green ball. Прочитайте и переведите предложение. Что значит слово than?
Это слово переводится «чем», оно используется, когда мы сравниваем два предмета или человека. Оно ставится после прилагательного. А теперь ответьте на вопросы суффикса –er. (презентация) |
Переводят, анализируют, догадываются о смысле нового слова в предложении, делают вывод
Отвечают на вопросы, составляя предложения, используя прилагательные в сравнительной степени |
|
| Now, children,take the papers that are on your desks. Do exercise 1. Read the sentences, and write T if the sentence is correct or F is it is wrong. (Возьмите листы. Которые лежат у вас на партах. Задание 1. Прочитайте предложения, и если они верные поставьте букву Т, а если неверные – букву F )
Let’s check. (Давайте проверим) |
Читают ответы на экране, проверяют, исправляют. |
||
| Физкультминутка | I see that you are tired, it’s time to relax. Let’s sing and dance :
Песенка “I can run” |
||
| Закрепление знаний. | Look at the screen. Посмотрите на экран. Девочка Джейн хочет задать вам несколько вопросов и выяснить, кто самый умный. Вы будете работать в парах. Возьмите карточку с вопросом и выберите один правильный ответ на ваш вопрос.
Let’s check! Look at the screen. |
В парах читают вопрос, выбирают правильный ответ из 4ёх вариантов. | Коммуникативные УУД: умение строить продуктивное взаимодействие с одноклассниками. |
|
Обобщение и систематизация знаний
Контроль и проверка знаний Рефлексия |
Что нового вы сегодня узнали?
Чему вы сегодня научились? Давайте повторим правила … На ваших листах выполните задание № 2. Нужно поставить прилагательные в правильную форму и закончить предложения. Проверяем задание. Посмотрите на экран. А теперь поместите магнитики под … Stand up! The lesson is over, goodbye! |
Регулятивные УУД: умение самоконтроля. |
|
|
Регулятивные УУД: умение самоанализа, самоконтроля. |
