автор: Гаврилова Светлана Евгеньевна
учитель — логопед Ленинградская обл., г. Гатчина. МБДОУ «Детский сад № 12 компенсирующего вида»
Конспект логопедического занятия в старшей группе по теме «Звук «С», буква С. Ранняя весна. Перелетные птицы».
Конспект логопедического подгруппового занятия в старшей группе
по теме : «Звук С», буква С.
«Ранняя весна. Перелетные птицы» с использованием ИКТ.
Конспект составила учитель – логопед Гаврилова С.Е.
Цель: Расширение, уточнение и активизация словаря по теме.
Задачи:
- Закрепление признаков весны;
- Совершенствование общих речевых навыков;
- Совершенствование умения правильного употребления в речи простых предлогов, навыков словообразования;
- Совершенствование навыков звукового анализа;
- Развитие фонематического восприятия;
- Развитие зрительного и слухового восприятия;
- Развитие общей и мелкой моторики;
- Формирование навыков сотрудничества, доброжелательности, инициативности, ответственности;
- Воспитание бережного отношения к птицам.
Оборудование:
Карточки с изображением перелетных птиц, карточки с изображением силуэтов птиц, макет грачевника, интерактивная игра «Определи место звука», карточки ля звукового анализа и звуки – символы.
Ход занятия:
I Организационный момент
1.Логопед : Здравствуйте ребята, милые друзья!
Видеть вас сегодня очень рада я.
Сегодня с вами вместе, мы многое узнаем,
И кое-что мы вспомним, немножко поиграем.
Хочу я для начала с вами поиграть,
Про все времена года немножко разузнать.
Ну-ка, дайте мне ответ, так бывает или нет!
Игра « Так бывает или нет»: если бывает — говорите « ДА», если не бывает
— говорите « НЕТ»- будьте очень внимательными, чтобы не ошибиться. Развитие слухового восприятия.
— Осенью листья желтые летят и шуршат, шуршат, шуршат (да).
-А зимой растут цветы, небывалой красоты ( нет).
— Поиграть зимой в снежки очень любят дети ( да).
— Летом в небе тучки хмурятся и снежок летит на улице ( нет).
— Снег растаял, и пришла к нам красавица …..весна (да).
2.Логопед: Молодцы, вы были очень внимательны. Кто скажет, какое сейчас время года?
Дети: Весна.
Логопед: Назовите мне весенние месяцы.
Дети: Март, апрель, май.
Логопед: Молодцы, а теперь я вас попрошу рассказать, какие изменения в природе происходят весной. ( логопед кидает по – очереди каждому ребенку мяч)
Дети: Тает снег, бегут ручьи, появляются проталины, оживает природа, прилетают птицы.
Логопед : Правильно, а кто скажет, как называются птицы, которые возвращаются к нам весной.
Дети: Перелетные.
Логопед : кто знает , почему этих птиц называют перелетными?
Дети: Потому, что они осенью улетают, а весной возвращаются к нам.
Логопед: Почему перелетные птицы улетают от нас осенью?
Дети: Недостаточно корма, исчезают жучки, паучки, и другие насекомые.
Логопед: Молодцы, ребята. Весной перелетные птицы возвращаются обратно.
Логопед: Вы знаете, какие птицы прилетают первыми?
Дети: Грачи.
- Словообразование.
Логопед: Посмотрите, ребята, перед вами грачевник.
Кто сидит в гнезде? (Грач)
Посмотрите, там много гнезд и много (кого?) – (грачей)
Чей крик мы слышим в грачевнике? (грачиный)
Кто скоро появится у грачей? (грачата).
4.Употребление в речи простых предлогов.
-Куда залетел грач? (В гнездо.)
— Откуда вылетел грач? (Из гнезда).
— Куда спустился грач? ( Под дерево.)
— Где сидит грач? ( На ветке.)
Логопед: Каких перелетных птиц вы еще знаете? Показываю картинки, дети называют.
Дети: Журавли, скворцы, ласточки, жаворонки.
- Логопед: Сейчас я вам предлагаю поиграть в игру, которая называется «Веснянка».
РЕЧЬ С ДВИЖЕНИЕМ.
«ВЕСНЯНКА»
Солнышко, солнышко, Золотое донышко. Гори, гори ясно, Чтобы не погасло. (Идут по кругу, взявшись за руки.)
Побежал в саду ручей, (Бегут по кругу.)
Прилетели сто грачей, («Летят» по кругу.)
А сугробы тают, тают, (Медленно приседают.)
А цветочки подрастают. (Тянутся на цыпочках, руки вверх.)
II часть занятия
Логопед: Теперь тихонько сели.
Ребята, грачи принесли нам новую букву. Посмотрим, что же это за буква .
Буква «С», звук «С».
1.«Услышишь — хлопни». Развитие ФВ.
Детям предлагается серия звуков, слогов, слов, они хлопают в ладоши, если услышат звук «С».: М, Н, Т, С, МА, ТА ,СА, КОТ, Соловей, чибис, кукушка, аист, скворец.
- Перед детьми лежат зеркала. Уточнение артикуляции звука «С»
Правильная артикуляция звуков «С»:
— губы в улыбке
—зубы сближены
— кончик языка упирается в нижние зубы
— воздушная струя холодная, направлена посередине языка
—Звук «С» — твёрдый, или мягкий?
— Положили ладонь на горлышко тыльной стороной и вновь произнесли звук «С» звонкий или глухой?
- Использование ИКТ. Игра на Интошке : «Определи место звука в слове».- ФВ + Развитие мелкой моторики.
- Логопед предлагает детям на звуковых линейках выложить схему слова «СОМ».
Логопед предлагает детям по –очереди назвать звуки в слове, дать им характеристику.
III. Рефлексия . Подведение итогов.
Совсем скоро вслед за грачами вернутся и другие перелетные птицы, и мы будем любоваться птицами и наслаждаться их прекрасным пением.
Сейчас мы сами сделаем птичий оркестр. У нас есть свистульки в виде птиц, и мы сейчас правильно подуем в них, чтобы получилось красивое звучание.
Правило: Сели ровно, спинки ровно. Плечики не поднимаем, носиком сделать вдох и, не раздувая щёк, сделали длительный плавный выдох.
Понравился вам птичий оркестр?
Я очень рада , что вы все сегодня старались, были очень внимательными.
Все вы сегодня получите медали Умников.
