МЕТОДИЧЕСКАЯ РАЗРАБОТКА учебного занятия на тему «Формирование музыкальной культуры и художественного вкуса

группа, год обучения

1 группа, 2 год обучения.

Задачи: 

1. Образовательные: Совершенствовать художественно-творческие способности обучающихся. Формировать основы эстетической культуры путём синтеза различных видов музыкальной деятельности.

2. Развивающие: Развивать навык восприятия классической музыки, исполнительство и пение.

3. Воспитательные: Воспитывать бережное отношение к народной памяти, героическому подвигу народа в годы Великой Отечественной войны.

Предметные результаты:

— определить роль средств музыкальной выразительности в создании музыкального образа;

—  оценивать эмоциональный характер музыки и определять содержание образов;

— совершенствовать вокальные навыки.

Личностные результаты:

— инициативность и самостоятельность в решении разноуровневых учебно-творческих задач;

Метапредметные результаты:

— продуктивное обучение и сотрудничество с педагогом с использованием дистанционных технологий. 

1. «Седьмая симфония» Д. Шостаковича
2. «Священная война» А.В. Александрова и В.И. Лебедева — Кумача
3. «День Победы» Д. Тухманова и В. Харитонова . 

Искусство

1.  «Парад на Красной площади» К. Юона (репродукция картины). 
2. «На страже» И. Соколова (репродукция картины). 

Поэзия

• «Как молоды мы были в сорок пятом» В. Корсунский

Компьютер- планшет- смартфон, оборудования для видеосвязи

Цифровые образовательные ресурсы

Интернет, музыкальные записи.

«Рассказы о песнях» О. Очаковская, М.,-2009г.,

«Музыкальные произведения о войне» Н. Кокина, М.,-2013г.  

 (включая задания для обучающихся)

Организационный момент.

5 минут

Обучающиеся слушают запись педагога.

Восприятие информации,  эмоциональный и интеллектуальный настрой на предстоящую работу.

Регулятивные: планирование деятельности. 

Коммуникативные: учебное  сотрудничество с педагогом.

-В этом году наша страна отмечает большой и знаменательный праздник -75-летие Победы в Великой Отечественной Войне. Война длилась долгих четыре года. И защищали Родину не только солдаты, но и дети, женщины, старики. Каждый делал всё, что мог! О войне с фашистами художники нарисовали много картин, писатели и поэты написали рассказы, стихи. Об этом событии снято много художественных и документальных фильмов, в театрах поставлены спектакли. 

Многие композиторы в своём творчестве обращались к теме войны. Дмитрий Дмитриевич Шостакович – один из них. Музыка, о которой сегодня пойдёт речь, называется «Седьмая симфония». Композитор написал её во время войны, она стала великим произведением, которое вдохновляло и воодушевляло людей, поднимало у них боевой дух!

Музыка – это великая сила. В блокадном Ленинграде, окружённом фашистами, музыка помогла голодающим людям выжить, не пасть духом, найти в себе силы на борьбу и победить! Когда в 1941 году фашисты захватили многие города нашей страны, Д.Д.Шостакович находился в Ленинграде. Он поступил добровольцем в ряды народного ополчения. Рыл окопы, нёс дежурство и давал концерты в филармонии. Он говорил: «Моим оружием была музыка!». Ему хотелось передать свои переживания в музыкальном произведении, показать героическое противостояние врагу, победу над страшными захватчиками. Фашисты обещали занять Ленинград быстро. Они думали, что жители умрут от холода и голода. Но через год в умирающем, но не сломленном городе состоялся концерт, на котором прозвучало новое произведение композитора Д.Д.Шостаковича – «Седьмая симфония». Чтобы этот концерт состоялся, артиллеристы вели непрерывный огонь по врагам. Концертный зал был переполнен. Композитор, музыканты и всё население Ленинграда хотели показать фашистам, что они живы и будут жить! И сейчас я предлагаю послушать отрывок, в котором очень ярко прозвучит тема нападения, нашествия фашистских захватчиков.

(Прослушивание музыкального отрывка Симфонии)

Одной из первых музыкальных композиций, написанных в первые дни войны, была песня «Священная война», композитора Александра Васильевича Александрова и автора слов Владимира Лебедева – Кумача. 

(Фоном начинает звучать мелодия песни)

Эта песня буквально потрясла всех! Интонации клича, мужественного зова вызывали у слушателей решимость тут же идти в бой на врага. Сразу стало понятно, что родился боевой гимн редкой призывной силы. Песня передала всё, что чувствовал каждый человек – гнев, душевный огонь, любовь к Родине и преданность ей. Песня шла с солдатами в бой, вливала в них новые силы, отвагу, смелость. Эту песню знают все люди нашей страны – и пожилые и молодые. Эта песня гимн мужеству и стойкости нашего народа. Теперь её будете помнить и вы. Предлагаю послушать куплет этой песни.

(Прослушивание одного куплета песни)

Однако, есть музыка и песни в военно-патриотической тематике, которые могут создавать светлое, радостное настроение, передавать чувство гордости за свою непобедимую Родину. 

(Фоном начинает звучать мелодия песни)

Это песня «День Победы», композитора Давида Тухманова. Она несёт радостное волнение, восторг и чувство победы. Эта песня – праздничный марш. Она была написана через много лет после окончания войны и звучит гордо, торжественно, победно. Её всегда исполняют в День Победы по радио, телевидению, на улицах, концертных площадках. Предлагаю послушать куплет этой песни.

(Прослушивание одного куплета песни)

Сегодня на уроке Бетховен будет нашим собеседником, его музыка поможет нам ответить на волнующие нас вопросы. 

Предполагаемые ответы. 

— Плавное, скользящее, без резких скачков и т.д.

— Спокойный, сдержанный, легкая взволнованность пронизывает музыку, но всего о нем сказать нельзя по нотным знакам – нужно слушать!

умение находить взаимодействие между художественными образами музыки и  литературы.

Личностные:  осмысленное  прослушивание темы занятия и  выявление  духовно-нравственных установок  содержания музыкальных композиций. 

Регулятивные: умение  соотносить и анализировать изученный материал и новый: обсуждение характера и настроения музыкального произведения.

Побуждающий диалог,

Оценивание.

25 минут

— Какому великому событию в истории нашей страны они посвящаются?

— В каком году были написаны музыкальные произведения «Седьмая симфония» и «Священная война»?

— В каком музыкальном жанре написаны все эти произведения?

— Какие чувства, эмоции, мысли и внутренние переживания вызвали у вас эти три музыкальных произведения?

— Далее…Снимите небольшие видео-фрагменты вашего исполнения «припева»  песни «День Победы» (в сопровождении «+»)

На самостоятельную работу вам даётся  20 минут!!!

(Педагогом  ведётся переписка в групповом чате, проверка самостоятельных заданий)

Ребята высказывают свои предположения, самостоятельно выполняют задание, отмечая средство музыкальной выразительности  

определение  в прослушанных произведениях главных средств музыкальной выразительности. 

Личностные:  осмысленное  прослушивание темы занятия, умение высказывать свою точку зрения, обосновывая свой ответ.  

Регулятивные: умение  соотносить и анализировать изученный материал и новый: обсуждение характера и настроения музыкального произведения.

Коммуникативные: умение

организовать  учебное взаимодействие в группе , рассматривая все затруднения и используя помощь партнеров при ответах на вопросы.

5 минут

Пожалуйста, напишите мне в групповом чате, какое впечатление на вас произвело данное занятие? Что вам понравилось? Какие чувства вызвало данное занятие?

(звучит фоновая музыка)

— Для ветеранов, как букет,

Салюты яркие сверкают.

Солдаты давних, грозных лет

Войну, победу вспоминают.

О них мы память сохраним,

Ведь годы подвиг не состарят.

Салюта яркие огни

Солдат Победы нынче славят!

Спасибо за занятие! До новых встреч!