автор: Галдина Ольга Вячеславовна
Учитель английского языка АНО «ШКОЛА «ПРЕЗИДЕНТ»
Пять способов, помогающих учителю, при обучении подростков.
Подростков часто описывают как сложную группу учеников, которые создают множество трудностей для учителей. И это может быть правдой, как и для любой возрастной группы, когда вы не знаете, как с ними бороться. Последние 10 лет я обучаю подростков, и на самом деле это моя любимая возрастная группа. В результате опыта своей педагогической деятельности, хочу выделить 5 лучших советов по обучению подростков.
Взаимопонимание: Установление взаимопонимания с подростками имеет важное значение для успеха. Если вы этого не сделаете, они, вероятно, будут жаловаться на всё и на всех, чтобы вы сказали или предложили. Искренний интерес к ним и их жизни действительно улучшит ваши отношения с подростками. У них есть талант видеть вас насквозь и знать, проявляете ли вы искренний интерес или притворяетесь. Вы могли бы использовать первые минуты урока для неформальной беседы об их жизни. “Icebreakers” зададут нужный тон любому уроку.
Интересы: Найдите время, чтобы узнать их интересы и использовать их в своем планировании. Вы можете провести онлайн-опрос, например, с помощью Survey Monkey, в начале года, а затем использовать результаты для обоснования своего планирования занятий. Трудно угодить всем, но вы можете выбрать популярные темы, выбранные многими вашими учениками. Даже если ваша программа ограничена с точки зрения того, что вы можете добавить, вы можете организовать задания по чтению, аудированию и разговорной речи вокруг этих интересующих вас тем. Вы также можете принять во внимание их предпочтительный вид деятельности: прослушивание музыки, просмотр целых фильмов, просмотр коротких видеороликов и т.д., которые будут варьироваться от группы к группе.
Выбор: Мой любимый! Включите выбор в свои занятия в классе. Я экспериментировала с различными способами включения выбора в свои уроки. Должно быть ясно, что вы не можете просто позволить студентам выбирать, чем они хотят заниматься. Я называю данный выбор — спланированной стратегией в рамках урока. Для того чтобы сделать это, вам сначала нужно определить главную задачу. Когда основная цель ясна, вы можете придумать более одного способа ее достижения. Выбор может заключаться в типе задачи, используемом инструменте, способе ее представления и многом другом.
Вот несколько примеров:
Если вы хотите, чтобы учащиеся написали повествовательное или аргументированное эссе или любой другой тип текста, вы можете предоставить им на выбор несколько альтернативных названий.
Если вы хотите пересмотреть определенный словарный запас или грамматику, вы можете написать по крайней мере два разных типа заданий для одной и той же концепции.
Если вы хотите, чтобы учащиеся сделали презентацию на определенную тему, вы можете позволить учащимся выбрать, какой инструмент использовать для создания презентации. Powerpoint? Видео? Плакат? Пусть они выбирают!
Если вы хотите, чтобы учащиеся улучшили свои навыки презентации и беглость речи, вы можете позволить им самим выбрать тему. Пусть это будет то, что им интересно! (который ссылается на предыдущий совет).
Если вы работали с книгой и хотите, чтобы студенты выполнили итоговый проект, вы можете позволить им придумать идеи о том, что делать. Вы всегда можете направить их, предложив им несколько вариантов, чтобы они знали, чего вы от них ожидаете. В этом случае разумно одобрить выбор до того, как будет выполнена какая-либо работа, чтобы избежать неправильного направления задач или проектов.
Вы можете подумать, что это подразумевает больше работы для учителя, и хотя в некоторых случаях это так, выгоды с точки зрения мотивации гораздо больше.
Разнообразие: Подросткам нередко довольно быстро становится скучно. Используйте разнообразие в качестве своего союзника. Вы можете варьировать темы, типы задач и т.д. Предсказуемость может испортить ваш класс. Вы можете изменить порядок, в котором вы обычно делаете что-то, и придумать неожиданные, оригинальные задания, чтобы нарушить рутину в классе. Если у вас есть возможность изменить место проведения занятий, сделайте это! Классная комната, библиотека, игровая площадка, сад…. Для урока годится любое место. Вы можете планировать выполнение конкретных задач в этих альтернативных пространствах. Задача: Не перестраховывайтесь.Добавьте вызов. Вызов может прийти по-разному.
Создание немного более сложных задач. Более сложные задачи потребуют большей концентрации со стороны учащихся и будут напрягать их ум, тем самым повышая вовлеченность учащихся
Введение соревнований в классе. Большинство подростков очень склонны к соперничеству и готовы взяться практически за любую задачу, если в ней присутствует элемент соперничества. Убедитесь, что вы следите за баллами и устанавливаете призовую систему, возможно, ежемесячно.
Переход к открытым задачам. Вы можете предоставить несколько точек входа и предусмотреть различные и многочисленные возможные решения. Это также связано с выбором и интересами. Это также способ персонализации задач. Это повысит мотивацию и будет способствовать творчеству.
Если вам назначили группу подростков, не отчаивайтесь! Попробуйте эти советы и поэкспериментируйте со своими собственными идеями. Подростки так же приятны, как и любая другая возрастная группа!
Я очень надеюсь, что мои советы пригодятся в вашей педагогической деятельности.
