автор: Галиева Лилия Фидарисовна
воспитатель МБДОУ ДС «Ёлочка»
Перспективное планирование на тему «Народная культура» в средней группе
Тема недели «Знакомство с народной культурой и традициями»
Цель: развитие потребности и желание детей в познании творчества народной культуры, восприятия красивых предметов быта, произведений народного, декоративно — прикладного и изобразительного искусства.
Итоговое мероприятие. Изготовление книжек-малышек.
Понедельник 14.03.2022г.
| Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) | Работа по НРК | Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами (музей, ЦНК и т.п.). | |||
| Организованная образовательная деятельность | Образовательная деятельность в режимных моментах | |||||
| Групповая форма работы | Индивидуальная форма работы | |||||
| Утро | Беседа «Народная культура и традиции»: формировать знания детей о традициях русскго народа, вызывать эмоциональный отклик на произведения Уст.НТ, воспитывать уважение к труду мастеров.
Д/и «Чудесный мешочек» (народная игрушка) Цель: Развитие тактильных ощущений Пальчиковая игра «Мы – веселые матрешки»: развивать моторику и координацию речи. ЧХЛ. Н. Носов «Затейники»: учить внимательно слушать рассказ, уметь пересказать ее. |
И\р (развитие слуха) с Нурланом, Аней, Максимом, Амиром, Софией «Угадай по голосу» — развивать умения слушать других.
|
УК«Комплименты»
Сидя в кругу, все берутся за руки. Глядя в глаза соседу ,надо сказать ему несколько добрых слов, за что- то похвалить. Принимающий комплимент кивает головой и говорит : «Спасибо, мне очень приятно!». Затем он произносит комплимент своему соседу. КГН. игровое упражнение – « Вилка и ложка справа лежат и вверх глядят». Закреплять умение есть аккуратно, приучать детей правильно класть и держать ложку, есть. |
Рассматривание предметов народных промыслов (вязание, вышивание, плетение и т.п.) Цель: знакомить с предметами быта, их названиями, предназначением.
Наблюдения за комнатными растениями, труд: побуждать детей выполнять отдельные поручения; воспитывать у детей положительное отношение к труду, желание трудиться. Работа в центре ИЗО- «Украшение фартучка» Цель: учить детей составлять на полоске бумаги простой узор из элементов народного орнамента Развивать цветовое восприятие. |
Беседа «Какая погода за окном?»: продолжать формировать способность наблюдать, сравнивать, делать выводы. | Ознакомление с темой недели. |
| ООД 1
ООД 2 |
Физическая культура. | |||||
| Познавательное развитие (ознакомление с окружающим миром/ознакомление с природой). В гостях у музыкального руководителя, с. 41
Цель: познакомить детей с деловыми и личностными качествами музыкального руководителя. Подвести к пониманию целостного образа музыкального руководителя; развивать эмоционально доброжелательное отношение к нему. Методы и приемы: беседа, вопрос, объяснение. Материалы и оборудование: предметные картинки (гитара, барабан, скрипка, гармошка, пианино); барабан, металлофон, треугольник, бубен. |
||||||
| ООД 3 | Конструктивно-модульная деятельность. Как рукавички стали театральными куклами, с. 102
Цель: расширять представление о театре как интегрированном искусстве, продолжать знакомить с видами театра для детей (театр теней, пальчиковый, театр кукол). Вызвать интерес к созданию персонажей театра кукол из вязаных рукавичек. Создать условия для свободного применения разных способов конструирования (нанизывание, прикручивание, привязывание) с помощью мягкой проволоки. Методы и приемы: игра, объяснение, моделирование. Материалы и оборудование: детские вязаные рукавички (старые, оставшиеся без пары, желательно с рыхлой вязкой), пуговицы, бусины, шерстяные нитки, лоскутки, цветная бумага, фольга, мягкая тонкая проволока, фломастеры. |
|||||
| Прогулка | Наблюдение за строительной техникой..
Цель: закреплять и расширять знания о роли техники на разных этапах строительства, (март, прогулка 4) |
Индивидуальная работа с Мирой, Софией, Олесей, Кристиной —метание снежков в цель поочередно правой и левой рукой. | Труд: расчистка веранды от снега. | Самостоятельная игровая и двигательная активность детей с выносными игрушками и спортивным инвентарём на участке. | Выносной материал: ведёрки, лопаточки, машинки, посуда. | |
| Вечер | Игры по желанию детей.
Д\и «Да – нет» — для развития логического мышления, сообразительности, целеустремленности, выдержки. |
Индивидуальная работа (развитие речи) с Аней, Кристиной, Амиром, Софией – «Зимует – не зимует»: развитие речи. | В/К №27 | Самостоятельная игровая деятельность по замыслу: учить играть в малых группах по самостоятельному замыслу. | ||
| Прогулка | Наблюдение за снежинками.
Цели: обращать внимание на то, что снежинки бывают разными по форме; учить сравнивать, развивать познавательную активность. Самостоятельная игровая и двигательная активность детей с выносными игрушками и спортивным инвентарём на участке. |
|||||
Вторник 15.03.2022г.
| Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) | Работа по НРК | Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами (музей, ЦНК и т.п.). | |||||
| Организованная образовательная деятельность | Образовательная деятельность в режимных моментах | |||||||
| Групповая форма работы | Индивидуальная форма работы | |||||||
| Утро | Беседа «Дымковские чудо-игрушки»,«Почему игрушки называют дымковскими»
Цель: Рассказать историю дымковской игрушки; сформировать знания об особенностях росписи игрушек, колорите, основных элементах узора. Д/и с предметами «Птицы на кормушке»: упражнять в узнавании птиц по их внешнему виду, правильно называть. ЧХЛ обр. О. Капицы; «Барашеньки…»; сказка «Бычок-смоляной бочок» закреплять умение слушать сказку |
Индивидуальная работа по сенсорному развитию с — «Составь картинку- матрешку» — учить детей собирать простые картинки, подбирать детали по форме и изображению; развивать внимание, наблюдательность, наглядно — образное мышление, усидчивость и мелкую моторику пальцев рук | У\к «Доброе утро!»
Придумано кем-то просто и мудро При встрече здороваться: «Доброе утро!» Доброе утро солнцу и птицам. Доброе утро улыбчивым лицам. И каждый становится добрым, доверчивым. Пусть доброе утро длится до вечера! Конструктивные игры по желанию детей: развивать навыки конструирования. |
Наблюдения за комнатными растениями, труд, опыты. Рассматривание комнатного цветка гипераструм: продолжать рассматривать растение, рассказывать о его строении, форме, цвете листьев, цветов. Пояснить, почему растение так называется, рассказать о его особенностях.
Работа с календарем погоды: отметить погоду на календаре группы и сравнить ее с погодой завтра, замечать изменения в погоде, приучать детей планировать, чем они будут заниматься в зависимости от погоды. Д\И «Как избу построили»: продолжать развивать способность различать и называть строительные детали. Развивать умение анализировать образец постройки.
|
Создать условия для рассматривания русской матрешки Цель: Знакомить с народной игрушкой — матрешкой. Ввести в активный словарь слова: матрешка, расписная, деревянная. Развивать интерес к матрешке | Консультация для родителей «О пользе рисунка».
|
||
| ООД 1 | Музыка. | |||||||
| ООД 2 | Художественное творчество (лепка\ аппликация) Барашек (по образу филимоновской игрушки), с. 95
Цель. Познакомить детей с филимоновскими игрушками (птицами, животными). Вызвать положительное эмоциональное отношение к ним. Учить выделять отличительные особенности этих игрушек. Методы и приемы: беседа, обьяснение. Материал и оборудование: пластилин, стеки, доски. |
|||||||
| Прогулка | Наблюдение за воробьями
Цели: расширять знания о внешнем виде и повадках воробья; воспитывать внимание и наблюдательность. Подвижные игры «Цветные автомобили», «Зайцы и волк». Цель: упражнять в беге врассыпную, прыжках. |
Индивидуальная работа с подгруппой мальчиков. Упражнять в быстром беге, в построении в круг. | Труд. Расчистка от снега построек: учить работать сообща. | |||||
| Вечер | Д\И «Накроем стол к чаю» Цель: ввести в словарь названия предметов посуды, учить находить названные предметы среди прочих | Индивидуальная работа (развитие речи) с Димой, Аней, Амином, Азаматом- Разучивание потешки «Расти, коса, до пояса»: развивать память, создавать положителный настрой. | В\К № 28
|
Работа в центре творчества. Раскраски «Дымковская игрушка» Цель: показать детям как аккуратно и разными цветами карандашей можно сотворить красоту, раскрашивать аккуратно не выходя за контуры. | ||||
| Прогулка | ПИ «Лиса в курятнике»
Цель: развивать у детей ловкость и умение выполнять движение по сигналу, упражнять в беге с увертыванием, в ловле, в лазании, прыжках в глубину Самостоятельная игровая и двигательная активность детей с выносными игрушками и спортивным инвентарём на участке. |
|||||||
Среда 16.03.2022г.
| Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) | Работа по НРК | Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами (музей, ЦНК и т.п.). | |||
| Организованная образовательная деятельность | Образовательная деятельность в режимных моментах | |||||
| Групповая форма работы | Индивидуальная форма работы | |||||
| Утро | ОБЖ. «Опасное солнце». Чем опасно солнце — учить детей правилам поведения в жаркие летние дни.
Строительные игры- «Построим терем для матрешки» Цель: учить детей играть дружно , группой, помогать друг другу. Игры – забавы «Бабушка Маланья»: развитие моторики, внимания, снятие физического и эмоционального напряжения. ЧХЛ. Д. Биссет «Про мальчика, который рычал на тигров», пер. Н. Шерешевской : познакомить с произведением, активизировать словарь, продолжать формировать умение отвечать на вопросы. |
И \р (ФЭМП) с Сашей, Дариной, Илларией, Самирой Д.И. « Близко- далеко». Цель:
обогащать словарь, формировать навыки свободного общения; развивать ориентировку в пространстве; воспитывать желание играть с воспитателем |
У\К «Игровой самомассаж»
Разотру ладошки сильно, каждый пальчик покручу (захватить каждый пальчик у основания и выкручивающим движением дойти до ногтевой фаланги) Поздороваюсь с ним сильно, и вытягивать начну. Затем руки я помою, («моют») Пальчик в пальчик я вложу («замок») На замочек их закрою и тепло поберегу… Выпущу я пальчики, пусть бегут как зайчики! (пальцы расцепить и перебирать ими). КГН. «Как я сижу»- следить за осанкой. |
Наблюдения за комнатными растениями, труд: «Как мы соблюдаем порядок» Приучать соблюдать порядок и чистоту в группе. Воспитывать желании е принимать участие в посильном груде( уборке игрушек). Продолжать воспитывать уважение к людям знакомых профессий (младший воспитатель).
Работа в книжном центре: Ситуативный разговор: « Мои любимые сказки» Цель: Развивать диалогическую речь; внимание, зрительное восприятие, память, мышление. Закрепить знания о русских народных сказках и их героях. |
Д\и «Собери ягоды Севера»: развивать мелкую моторику, речь. | Индивидуальные беседы с родителями. |
| ООД 1 | Познавательное развитие (ФЭМП) Показать независимость результата счета от расстояния между предметами; упражнять в умении сравнивать 4-5 предметов по высоте, с. 45
Методы и приемы: наглядные, игра, сравнение, обьяснение. Материал и оборудование: демонст.мат.: фланелеграф, 10 цветочков одинакового цвета, 2 корзины. Раздаточн. мат.: елочки разной величины высоты (по 4 шт.), домики разной высот (по 5 шт.), наборы шаров и кубов разного цвета и величины (по кол-ву детей). |
|||||
| ООД 2 | Физическая культура на прогулке | |||||
| ООД 3 | Край родной — Ямал! «Украсим одежду Окси»
Цель: знакомить детей с художественными промыслами (плетение из шерстяных ниток, бисера, художественная обработка меха). Виды орнаментов и их символика. Методы и приемы: беседа Материал и оборудование: картинки и иллюстрации. |
|||||
| Прогулка | Наблюдение за ветром.
Цели: продолжать совершенствовать навыки в определении наличия и направления ветра. (прогулка 5, январь) |
И/р по ФИЗО с Мирой, Олесей, Илларией, Нурланом, Дариной –«С вала на вал»: учить прыгать с вала на вал, развивать равновесие.
|
Труд. поручения:
расчистка дорожек от снега: воспитывать трудолюбие. |
|||
| Вечер | Прослушивание Слушание р.н. песен: «Ах вы сени», «Светит месяц», «Ой встала я раненько»
Развивающий диалог: Д/и «Укрась слово»: развивать речь, добиваться правильного употребления существительных с прилагательными. (К любому существительному подбираем как можно больше прилагательных. Например, весна. Какая она? |
Индивидуальная работа по физической культуре с подгруппой детей – Прыжки с места на двух ногах — энергично отталкиваться и правильно приземляться.
Цель: развивать ловкость. |
В\К «Можно — нельзя» Я вам буду катать мяч, и задавать вопросы, а вы будете отвечать можно или нельзя. 1. Можно спичками играть? 2. Залезать на подоконник? 3.В уголке игрушками играть? 4.Книжки за столом читать? 5. Может можно дверками играть? Закрывать и открывать? и т.д |
Рассматривание любимых книг: формировать интерес к рассматриванию книг, уметь отвечать на вопросы.
Работа в физкультурном центре. О правильном приеме пищи — развить у детей представление о работе главного органа пищеварения – желудка. Строительные игры по замыслу детей: закрепить знание детьми формы, цвета и величины геометрических фигур. Формировать у детей привычку после игры аккуратно складывать детали на свое место. |
||
| Прогулка | П/И «Хитрая лиса» Цель: развивать у детей выдержку и наблюдательность. Самостоятельная игровая и двигательная активность детей с выносными игрушками и спортивным инвентарём на участке. | |||||
Четверг 17.03.2022 г.
| Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) | Работа по НРК | Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами (музей, ЦНК и т.п.). | ||||
| Организованная образовательная деятельность | Образовательная деятельность в режимных моментах | ||||||
| Групповая форма работы | Индивидуальная форма работы | ||||||
| Утро | Игра-ситуация «Зайцы и охотники» Цель: приобщать детей к русским народным традициям; учить использовать в драматизации различные выразительные средства (мимику, жест, позу, походку)
ЧХЛ. Баратынский «Солнышко-ведрышко…»: познакомить с произведением, учить детей рассказыванию. |
Индивидуальная работа (ХЭР)
«Нарисуй что хочешь»: продолжать формировать умение смешивать цвета, аккуратно пользоваться кистью, хорошо промывать кисть (Олеся, Мира, Дима, Малик) |
У\К «Здравствуй, друг!» (здороваются за руку)
Как ты тут? (похлопывают друг друга по плечу) Где ты был? (теребят друг друга за ушко) Я скучал! (складывают руки на груди в области сердца) Ты пришел! (разводят руки в сторону) Хорошо! (обнимаются) Хозяйственно-бытовой труд/ Самообслуживание: Ситуативный разговор «Нужно самому уметь одеваться»: закрепить последовательность одевания и раздевания. |
С/р игра «Путешествие по городу»: вызвать у детей интерес к игре, формировать навыки культуры поведения в общественных местах, воспитывать дружеские взаимоотношения.
Д/и «Квадрат Воскобовича»: формировать умение складывать предметы по образцу. |
Внесение в изоуголок коллекции игрушек и предметов быта из дерева: матрёшки, погремушки, шкатулки, предметов из резного дерева | Индивидуальные беседы с родителями о внешнем виде детей. Консультация: «Прогулки весной» | |
| ООД 1 | Физическая культура. | ||||||
| ООД 2 | Развитие речи. Русские сказки (мини-викторина). Чтение сказки «Петушок и бобовое зернышко», с. 61
Цель: помочь детям вспомнить названия и содержание уже известных им сказок. Познакомить со сказкой «Петушок и бобовое зернышко». Методы и приемы: словесные Материал и оборудование: иллюстрация к сказке. |
||||||
| Прогулка | Наблюдения (за явлениями общественной жизни) за снегоуборочной машиной.
Цель: расширять знания детей о роли машин в выполнении трудоёмких работ, особенностях их строения; закреплять умение находить изображение машин по описанию; воспитывать интерес к технике, уважение к труду взрослых. (прогулка 2, март) |
Индивидуальная работа с подгруппой детей-развитие движений: закреплять навыки метания предметов на дальность.
|
Трудовая деятельность — уборка снега на участке: предложить детям заготовить снег для разнообразных построек, совершенствовать трудовые навыки, умение работать сообща. | ||||
| Вечер | Д\и: «Как котик в гости ходил».
Цель. Знакомство с обычаем хождения в гости с гостинцами. |
В\КФизкультминутка
Пейте все томатный сок, ходьба на месте Кушайте морковку! руки к плечам, руки вверх. Все ребята будете руки на пояс, наклоны в сторону Крепкими и ловкими руки на пояс, приседания. Грипп, ангину, скарлатину — руки на пояс, прыжки Все прогонят витамины! ходьба на месте Итоговая беседа по теме. |
Игры с игрушками на развитие мелкой моторики:
«Бусы», «Сложи узор»: развивать мелкую моторику. Свободная художественная деятельность: развивать фантазию, желание рисовать, раскрашивать, вырезать, клеить. |
||||
| Прогулка | Наблюдение за сугробами на участке.
П/И: Бездомный заяц». Цель: учить детей играть в соответствии с правилами. Трудовая деятельность: расчистить дорожку от снега до прогулочного участка. |
||||||
Пятница 18.03.2022 г.
| Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) | Работа по НРК | Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами (музей, ЦНК и т.п.). | |||
| Организованная образовательная деятельность | Образовательная деятельность в режимных моментах | |||||
| Групповая форма работы | Индивидуальная форма работы | |||||
| Утро | Беседа о «русской избе» — продожать знакомить с избой,с предметами старинного русского быта(печь, прялка, посуда, сундук)
Пальчиковая гимнастика «Ладушки-ладушки»: развивать мелкую моторику. ЧХЛ. Е. Баратынский «Весна, весна»: познакомить со стихотворением, воспитывать умение слушать стихотворный текст, заучивать текст. П/и «Лохматый пес»: учить новой игре, упражнять в правильном выполнении игровых действий; развивать ловкость, воспитывать дружелюбие. |
Индивидуальная работа (мелкая моторика) с Полиной, Олесей, Нурланом, Максимом, Амиром – «Помоги Золушке»: развивать мелкую моторику, усидчивость. |
У\К «Страна настроений»
В страну настроений направляемся мы, Где будем смеяться, грустить, удивляться. С героями этой волшебной страны На каждом занятии будем встречаться. Нас ждут приключения, сказки, игра, Задания разные нового друга. Ну что. Вы готовы? Тогда нам пора! Друг другу приветствия скажем по кругу. (дети передают по кругу приветствие.) Вот и мы и в волшебной стране. КГН. Закреплять умение правильно пользоваться ложкой, есть с закрытым ртом, пользоваться салфеткой по мере необходимости. |
Театрализованная игра «Зимовье зверей» разыгрывание сказки с кружками : приобщать детей к русским народным традициям; учить использовать в драматизации различные выразительные средства
Игры с игрушками на развитие мелкой моторики: «Играем с природным и бросовым материалом»: обогащение сенсорных ощущений, стимулирование нервных окончаний пальцев рук, развитие мелких движений пальцев рук, умения сосредотачиваться, видеть границы форм. |
П/и «Гонки оленей»: упражнять в беге по 2-3 человека, развивать быстроту, ловкость., Воспитывать интерес к соревнованиям. | Индивидуальные беседы с родителями.
Консультация «Роль семьи в приобщении детей к русской национальной культуре». |
| ООД 1 | Музыка. | |||||
| ООД 2 | Художественное творчество (рисование) Декоративное рисование «Укрась свои игрушки», с. 62
Цель: развивать эстетическое восприятие, продолжать знакомить детей с дымковскими игрушками, учить отмечать их характерные особенности, выделять элементы узора: круги, кольца, точки, полоски. Закреплять представление детей о ярком, нарядном, праздничном колорите игрушек. Методы и приемы: объяснение, показ Материал и оборудование: альбом, гуашь,, кисти, банка с водой, салфетки. |
|||||
| Прогулка | Прогулка вокруг садика: о сезонных изменениях в природе, «Какие стали деревья» Цель: развитие наблюдательности, внимания обратить внимание детей на изменения, произошедшие на территории садика во время праздничных дней. | И\р с подгруппой девочек: прыжки на двух ногах с продвижением вперёд: развитие движений. | Трудовые поручения: положить корм в кормушки, смести снег с кормушек. | |||
| Вечер | ОЭД. Сравнение свойств резины и древесины: Закрепить знания детей о свойствах резины и древесины в сравнении; учить выделять и обобщать свойства исследуемых объектов, продолжать учить самостоятельно осуществлять практические действия, развивать познавательный интерес | Индивидуальная работа по развитию речи с Аней, Соней, Полиной, Амиром, Кирой д/и «Слушай, повторяй, слова не меняй»: учить воспроизводить ряды слов, близких по звуковому составу. | В\К «Прощанье»
А теперь мы улыбнемся, Дружно за руки возьмемся. И друг другу на прощанье Мы подарим пожелание – Знания ищи всегда Умным станешь ты тогда! Итоговое мероприятие: изготовление книжек-малышек. Цель: развивать, мышление воображение, воспитывать любовь к творчеству, интерес. |
Создать условия для с/р игры «К бабушке Варварушке в гости на оладушки» Цель: Знакомить с предметами быта в избе, их назначением и значением; с процессом преобразования предметов человеком. Активизировать познавательную деятельность, расширяя словарный запас. Развивать интерес к предметам рукотворного мира прошлого, бережное отношение к ним. | ||
| Прогулка | Наблюдение за погодой. Что падает от столба, дерева, здания? Почему день становится длиннее, а ночь короче?
Д/и «Угадай по голосу» — развивать умения слушать других. |
|||||
Литература:
- Лыкова И.А. Изобразительная деятельность в детском саду. Средняя группа / — Москва: Творческий центр СФЕРА, 2009. – 128 с.
- Гербова В.В. Развитие речи в детском саду. Средняя группа / — Москва: МОЗАИКА-СИНЕЗ, 2016. – 34 с.
- Помораева И.А. Формирование элементарных математических представлений. Средняя группа / — Москва: МОЗАИКА-СИНЕЗ, 2016. 37 с.
- Пензулаева Л.И. Физическая культура в детском саду. Средняя группа / — Москва: МОЗАИКА-СИНЕЗ, 2015. – 62 с.
- Здравствуй, мир! Окружающий мир для дошкольников / А.А. Вахрушев (и др.) – Москва: Баласс, 2006. – 206 с.
- Лыкова И.А. Изобразительная деятельность в детском саду. Средняя группа / — Москва: Творческий центр СФЕРА, 2009. – 120 с.
Тема: «КАК У НАШЕГО КОТА…»
Программные педагогические задачи: знакомить с обитателем «избы» — котом Васькой; учить потешку «Как у нашего кота»; развивать интерес к малому фольклорному жанру.
Планируемые результаты: овладевает навыками заучивания и проявляет интерес к произведениям фольклорного жанра (потешка «Как у нашего кота»); умеет вести диалог о новом персонаже (обитатель «избы» — кот Васька).
Материал: кот (игрушка); шкатулка с нитками и бумажками.
Словарная работа: кот, обитатель избы, мурлычет, играет, ласковые слова для котика.
Подготовительная работа: рассматривание иллюстраций о котах; чтение стихов, загадок; заучивание потешки, игра «Назови ласково».
Содержание деятельности
Бабушка Арина встречает детей, рассаживает, их по лавкам и приговаривает: «Вот как хорошо сидим, друг на дружку глядим». Затем начинает припевать:
Посидите, детки, побеседуйте, Сказки,песенки да вы послушайте. Где я только ни бывала, Что я только ни слыхала. Побывалая во всей небывальщине, Повидала я всю неслыхальщину… Тень, тень, потетень, Выше города плетень.
Ой, кто это меня щекочет? Иди, иди сюда, котик, не бойся. Ребята, позовите его ласково.
Как у нашего кота Шубка очень хороша, Как у котика усы Удивительной красы, Глазки смелые, зубки белые.
Какая у него шубка? Усы? Глазки? Зубки?
Погладьте котика по спинке, погладьте его животик, ушки, хвостик. Ему это очень нравится.
Дети повторяют потешку.
А как можно ласково назвать кота? (Котик, котенька, котя и т. п.)
Ах, ты, котенька, ты мой серенький, Как тебя не любить, хвостик беленький.
А петь котик умеет?
Дети подражают голосу котенка: «Мяу, мур-мур».
Котик просит спеть про него песенку-потешку еще раз.
Он дарит шкатулку, в которой лежат нитки и катушки, для игры с ним.
Бабушка объясняет, как сделать игрушку для кошек, которые живут у лих дома.
Т е м а: «К БАБУШКЕ ВАРВАРУШКЕ В ГОСТИ НА ОЛАДУШКИ»
Программные педагогические задачи: познакомить с предметами быта в избе, их назначением; с процессом преобразования предметов человеком; активизировать познавательную деятельность, расширяя словарный запас новыми словами; развивать интерес к предметам рукотворного мира прошлого; воспитывать бережное отношение к ним.
Планируемые результаты: проявляет активность и инициативность для расширения своих представлений о предметах быта в избе, интерес к предметам рукотворного мира прошлого; использует в речи новые слова; бережно относится к предметам рукотворного мира.
Материал: атрибуты мини-музея — ухват, горшок, кочерга, самовар, лавка.
Словарная работа: кочерга, чугунок, лавка, ухват, лавка, печка, миска.
Подготовительная работа: чтение русских народных сказок, посещение мини-музея, рассматривание предметов в группе.
Содержание деятельности
Бабушка Арина встречает детей.
Бабушка Арина. Дай Бог тому, кто в нашем дому, дорогим гостям, милым детушкам. Наделил бы вас Господь и житьем, и бытьем, и здоровьицем. Проходите, детки милые, да рассаживайтесь поудобнее.
Скажите, пожалуйста, как называется мое жилище? (Горница, горенка, изба, светелка.)
Хозяйка убирает с лавки рукоделие (клубки и спицы), «нечаянно» роняет клубок, он «катится» к печке.
Куда покатился мой волшебный клубочек? (К печке.)
А для чего в избе печка?
Стоит изба из кирпича, То холодна, то горяча.
Давайте посмотрим, что там, в печке? (Горшок с картошкой или с кашей.)
На топтале был, на кружале был, На пожаре был, на базаре был, Домой пришел.
Как вы понимаете смысл поговорки?
Как же нам достать из печки горшок, ведь он горячий, можно обжечься? У хозяйки есть помощники. Попробуйте найти отгадку в избе.
Бычок рогат, в руках зажат,
Еду хватает, а сам голодает. (Ухват.)
Достает ухватом горшок и ставит на стол. Деты рассматривают горшок, а хозяйка рассказывает о его назначении.
Попробуйте пустой горшок ухватом переставить с лавки на стол (можно предложить выполнить это действие 2-3 детям).
Рогат, да не бык, Хватает, да не сыт, Людям отдает,
А сам на отдых идет. (Ухват.)
А вот еще одна загадка про верного помощника: «Кривая собака в печку глядит». Почему собака? Как вы думаете? (Собака дом сторожит, а кочерга — огонь.)
Кочерга — важная помощница. Без нее с печкой не справиться. (Показывает, как пользуются кочергой.)
Отгадайте-ка загадку: «Железный конь скачет в огонь». (Кочерга.)
Бабушка прощается с детьми и угощает их баранками.
Беседа: история Дымковская игрушка ,
пожалуй, один из самых старинных промыслов России. Он возник из любви к гончарной традиции вятских земель в глубокой древности. Название игрушки происходит от слободы Дымково, сегодня это район города Вятки. По мнению многих исследователей, развитие дымковской глиняной игрушки связано с обрядовым весенним праздником «свистопляской», который был посвящён солнцу. Чтобы принять участие в празднике, нужна была глиняная свистулька и расписной глиняный шарик, которым можно было перекидываться.
Пальчиковая игра
Мы – веселые матрешки (показывают на себя)
На ногах у нас сапожки (показывают на ножки),
В сарафанах наших пестрых,
Мы похожи словно сестры (показывают друг на друга).
Мы веселые матрешки (показывают на себя),
Хороши у нас одежки (гладят себя по рукам).
Кружимся мы и танцуем (дети кружатся)
Хоровод водить мы будем (взялись за руки).
