автор: Галкина Тамара Александровна
педагог-психолог г. Зеленогорск МБДОУ д\с № 6
Семинар-практикум для родителей в дошкольном образовательном учреждении «Играем вместе»
Семинар-практикум для родителей «Играем вместе» в дошкольном образовательном учреждении
Цель: просвещение родителей по вопросам развития и обучения дошкольников; расширение знаний родителей об особенностях игры в среднем дошкольном возрасте, обогащение игрового взаимодействия с ребенком.
Задачи:
- Установить эмоциональный контакт между участниками, создать эмоционально-положительный настрой.
- Познакомить родителей с особенностями игры, обогатить опыт игрового взаимодействия с ребенком.
- Пробудить познавательный интерес к освещенной теме.
Структура семинара-практикума:
Часть 1. Вводно-ознакомительная.
Приветствие. Упражнение «Я желаю Вам».
Часть 2. Содержательно-практическая
- Сообщение для родителей
- Практическая часть. Упражнения-игры.
Часть 3. Заключительная часть.
Подведение итогов. Обратная связь.
Часть 1. Вводно-ознакомительная.
Задачи: установить эмоциональный контакт между участниками, создать эмоционально-положительный настрой.
Упражнение «Я желаю Вам».
Участники группы располагаются по кругу. Держа в руках мяч, каждый по очереди называет себя и желает что-либо группе. Затем мяч передается следующему участнику. Психолог начинает первым и является начальным звеном выстраиваемой цепочки. Пример: «Меня зовут Тамара, я желаю вам сегодня хорошего настроения».
Часть 2. Содержательно-практическая.
Задачи: познакомить родителей с особенностями игры, обогатить опыт игрового взаимодействия с ребенком.
Дошкольное детство – очень короткий отрезок в жизни человека, всего первые 7 лет, но они имеют огромное значение. В этот период развитие идет как никогда бурно и стремительно.
Ведущим видом деятельности ребенка в дошкольном возрасте становится игра. В процессе игры дети приобретают новые знания и навыки, познают окружающий мир, учатся общаться со взрослыми и с детьми. Очень полезны для детей такие игры, которые дают им опыт работы с самыми различными материалами: с песком, глиной, крупой, бумагой и картоном разной фактуры и др. Подобные занятия способствуют развитию сенсорной системы ребенка: зрения, слуха, обоняния, вкуса, температурной чувствительности и др. Все органы чувств, данные нам природой, обязательно должны работать, а для этого им необходима «пища». Поэтому так важно научить ребенка получать информацию извне, при помощи как можно большего числа анализаторов.
Взрослые должны организовать среду вокруг ребенка таким образом, чтобы он получил возможность развивать эти анализаторы. Ребенку нужно научиться переживать различные телесные ощущения, знакомиться с разными запахами, звуками и т.д. В процессе такого экспериментирования у ребенка рождаются новые ощущения, появляется новый опыт, происходит сенсорное развитие.
Игровая деятельность влияет на формирование произвольности психических процессов. Так, в игре у детей начинают развиваться произвольное внимание и произвольная память. В условиях игры дети сосредотачиваются лучше и запоминают больше.
Практическая часть.
Волшебная коробочка
Показываем несколько предметов и прячем их в коробочку. Родителям предлагаем достать на ощупь по одному из предметов, назвать его и ответить на вопросы, какого цвета этот предмет, какой он на ощупь (твердый, мягкий, пушистый, холодный, теплый).
Ласковый мелок
Предлагаем нарисовать на спине какой-либо рисунок, а затем отгадать, что там нарисовано. Обсуждаем: развитие каких познавательных процессов происходит в этой игре.
Угадай игрушку
Загадываем игрушку и рассказываем про нее, нужно угадать, про какую игрушку идет речь. Например: в эту игрушку больше любят играть девочки, чем мальчики, ее можно переодевать, расчесывать. (кукла). Затем предлагаем родителям разделиться на 2 команды и загадать по одной игрушке. Например: машинка и мячик. Обсуждение.
Чемодан чепухи
Поднос или коробка, где лежат различные предметы: клубки ниток, крупа, бумага, крышки, камешки и т.д.
Родителям предлагаем рассмотреть все это и подумать, для чего это нужно и что с этим всем делать. Как можно с этим поиграть? Обсуждаем вместе.
Затем предлагаем родителям из нарезанных ниток сделать, например, снежинку или любой другой рисунок.
Заключительная часть. Рефлексия. Обратная связь.
