автор: Гарманова Ирина Валентиновна
преподаватель ГАПОУ РБ «Техникум строительства и городского хозяйства»
ИСПОЛЬЗОВАНИЕ ИКТ В ОБРАЗОВАТЕЛЬНОМ ПРОЦЕССЕ КАК СПОСОБ ФОРМИРОВАНИЯ ПРОФЕССИОНАЛЬНЫХ КОМПЕТЕНЦИИ СТУДЕНТОВ
И. В. Гарманова, преподаватель информатики и ИКТ,
ГАПОУ РБ «Техникум строительства и городского хозяйства»,
г. Улан – Удэ, Республика Бурятия
ИСПОЛЬЗОВАНИЕ ИКТ В ОБРАЗОВАТЕЛЬНОМ ПРОЦЕССЕ
КАК СПОСОБ ФОРМИРОВАНИЯ ПРОФЕССИОНАЛЬНЫХ КОМПЕТЕНЦИИ СТУДЕНТОВ
На сегодняшний день работодатели ждут от нас качественно подготовленных специалистов. Основой успешности личности в современных не легких условиях будет конкурентоспособность на рынке труда. А в основе конкурентоспособности лежит совокупность профессиональных компетенций.
Для успешного формирования профессиональных навыков и компетенций студентов необходимо определить педагогические условия, которые будут обеспечивать повышение качества их профессиональной подготовки. Организация учебного процесса должна обеспечить переход учащегося из позиции студента в позицию специалиста.
Главная задача преподавателей средних профессиональных учебных учреждений — подготовка качественного специалиста. Мастерство учителя в таких учебных заведениях не должно ограничиваться только рамками программы, его знания, умения должны быть значительно шире и глубже.
Чтобы стать квалифицированным рабочим, обладающим глубокими профессиональными знаниями и мастерством, способным успешно осваивать новую технику, обслуживать и эксплуатировать оборудование, научиться бережному расходованию материальных и энергетических ресурсов, научиться рациональным приемам и способам выполнения работ. Необходимо процесс обучения максимально приблизить к производственным ситуациям. И в результате у студентов будут формироваться профессиональные знания, умения и навыки, необходимые в их будущей профессии.
Контингент учащихся техникумов отличается от средне статистического школьника. В таких заведениях обучаются студенты, которые пришли чтобы получить профессию, такие ученики обладают особенностью их трудно заинтересовать обычным учебным материалом из стандартного учебника. Им необходимо задания, которые имитируют жизненную ситуацию или связаны с их профессиональной деятельностью. Процесс изучения информатики для них включает в себя не только обучения работе на компьютере, но и умение целенаправленно его использовать.
Внедрение в процесс обучения студентов компьютерных технологий позволяет повысит интерес студентов к предмету и своей будущей профессии,
- повысит качество освоения материала,
- расширит кругозор студентов,
- реализуются творческие способности,
- способствует оптимальной социализации учащихся в обществе,
- дает максимальное приближение на занятиях к профессии и жизни.
При работе на компьютере ребята учатся искать и получать текстовую информацию через интернет. При этом они выполняют задания имеющие отношение к будущей профессии. Например: оформить буклет на тему «Разработка грунта», «Виды транспортных средств», «Строительно-дорожные машины», «Горюче-смазочные материалы», «Виды грунта», «Колёса и шины», «Кривошипно-шатунный механизм».
Изучая электронные таблицы, ребята решают следующие профессиональные задачи:
- Учатся находить путь, скорость и время при решении задач на движение транспортных средств.
- Определение сменной и годовой эксплуатационной производительности строительной машины.
- Определение производительности бульдозера.
- Определение мощности и производительности траншейного экскаватора.
- Определение параметров крана при строительных работах.
- Определение требуемого вылета стрелы крана при строительных работах.
- Расчет объемов земляных работ.
Решая задачи в табличном процессоре Excel студенты учатся моделировать профессиональные ситуации, думать, логически мыслить и рассуждать.
Используя информацию о своей будущей профессии, ребята создают интерактивные презентации:
- Машины для подготовительных работ,
- Землеройныемашины,
- Машины для укладки и обслуживания дорожных покрытий,
- Машины для укладки и обслуживания дорожных покрытий,
- Машины для производства и транспортирования бетонных смесей,
- Дробильно-сортировочное оборудование,
- Грузоподъёмные машины,
- Машины для строительства искусственных сооружений,
- Машины и оборудование для разработки карьеров и обогащения материалов,
- Снегоуборочная техника и машины для очистки дорог,
- Виды кранов
- Виды двигателей
- Модельный ряд грузовых автомобилей ГАЗ
Рисуют строение легкового автомобиля, строение грузового автомобиля ГАЗ, грузового автомобиля Самосвал, строение бульдозера, экскаватора, скрепера, грейдера.
Создавая презентации в программе PowerPoint студенты получают дополнительную информацию о своей будущей профессии, что дает возможность восполнить пробелы по спец. предметам, а также расширяют свой кругозор и творческие способности, пространственное воображение, глазомер и внимательность. А все эти качества пригодятся не только в их будущей профессии но и в обычной жизни.
Список литературы:
- Колмыкова Е.А., Кумскова И.А. Информатика: учебной пособие для студ. сред. проф. образования. – 2-е изд., стер. – М.: Издательский центр «Академия», 2009. – 416 с.
- Михеева Е.В., Практикум по информатике. – М.: Издательский центр «Академия», 2008. – 318 с.
- Михеева Е.В., Информационные технологии в профессиональной деятельности. – М.: Издательский центр «Академия», 2008. –215с.
- Безручко В.Т. Информатика (курс лекций): учебное пособие. – М.: ИД «Форум»: ИНФРА-М, 2007. – 432 с.: ил.
- Шауцукова Л.З. Учебное пособие для 10-11 кл. общеобразоват. учреждений. – 4-е изд. – М.: Просвещение, 2008. – 416 с.: ил.
- Симонович С.В., Евсеев Г.А.Алексеев А. Н. Общая информатика. Учебное пособие для средней школы. – М.: АСТ–Пресс: Инфорком–Пресс, 2007. –128 с.
- Информатика: Базовый курс/ Симонович С.В.и др. – СПб.: Питер, 2008.– 413 с.
