Открытый урок в рамках реализации ФГОС 

Методы и приемы

Начинается урок.

Девочки  все тихо сели, 

мальчики все тихо сели

На меня все посмотрели.

Слушаем, запоминаем

Ни минуты не теряем.

Ни минуты не теряем.

Минутка чистописания

-Откроем тетради, запишем число, классная работа.

Сели прямо, ноги вместе,

Под наклон возьмём тетрадь.

— Какую  букву,  мы будем писать на минутке чистописания.

— Отгадайте загадку. 

Радость делит он со мной,
За меня всегда горой.
Коль беда случится вдруг,
Мне поможет верный …

Друг. 

Запишите слово. Сколько слогов в слове? Сколько букв? Сколько звуков?  Ставьте ударение к слову.

Транскрипция слова: [друк]

Девятое апреля. 

Классная работа.

Дд Дд 

Друг-1 слог, 4 буквы, 4 звука. 

д — [д] — звонкий, парный, твёрдый согласный звук.
р — [р] —звонкий,  непарный, твёрдый согласный звук.
у — [у] — ударный,  гласный звук.
г — [к] —глухой, парный,  твёрдый согласный звук. 

Ребята, а у вас есть друзья? 

Толковый словарь Ожегова поясняет что слово Друг – употребляется как обращение к близкому человеку. 

В толковом словаре Дмитриева Друг – это  Близкий приятель, связанное с кем-нибудь дружбой. 

В толковом  словаре  Ефремовой ДРУГ – это тот , кто тесно связан с кем-либо. 

— Ребята, что сказано о друге в загадке?

— Какой должен быть настоящий друг, ребята? Выберите подходящие слова и запишите на карточках, которые лежат на ваших столах. 

Близкий, верный, надежный, добрый, истинный, сердечный, дорогой, единственный, замечательный, заботливый……

— К какой части речи относятся записанные вами слова?

— На какие вопросы отвечают имена прилагательные?

— Что обозначают имена прилагательные? (признаки предметов) 

— На какие признаки предмета может указывать имя прилагательное? 

—  Перед вами 2 текста. Прочитайте их.

— Можно ли считать их одинаковыми? 

— Какой текст вам больше нравится? 

— Почему?

— Нам сегодня предстоит выяснить, какую роль играют имена прилагательные в речи?

— Назовите тему нашего урока. 

— Назовите цель и задачи урока

ФИЗКУЛЬТМИНУТКА. 

Верный.

-имя прилагательное -часть речи, которая обозначает признак предмета, отвечает на вопросы  Какой? Какая? Какое? Какие?

на цвет, форму, размер, качество характера, материал, вкус и т.д.

В первом тексте говорится о  весне.

Во втором тексте говорится о весне. 

По теме  они одинаковые, но тексты разные.

Второй текст более точный, красивый. 

В нем есть прилагательные.

(«Роль имен прилагательных в речи»).

(цель: научиться правильно употреблять прилагательные в речи. 

«Открытие» нового знания

Слов.: чтение текста

Практ.: письменное грамматическое упражнение  

ЯНДЕКС УЧЕБНИК 

— Обратите внимание на рифму: она может подсказать неверные имена прилагательные.

Каждый шаг в пустыне труден,
Жарко зверям, жарко людям,
Воздух, зноем раскаленный.
У пустыни цвет … зеленый. (Желтый)

День прекрасный,
Зимний, ясный,
В поле снег ложится … красный. (Белый)

Накормил коней ковбой
Свежей травкой … голубой. (Зеленой)

Помидор еще неспелый,
А созреет будет … белый. (Красный)

У соседа пес ученый
Очень любит сахар … черный. (Белый)

На витрине в магазине
Апельсин. 

Он ярко-… синий. (Оранжевый)

13. Подведение итога.

– Сделайте вывод,  какую роль играют  имена прилагательные в речи? 

• Имена прилагательные в речи нужны для того, чтобы речь была красочной, яркой, точной, понятной, интересной, и выразительной. 
• Имена прилагательные используются при описании предметов, картин природы, чувств, настроений, душевных переживаний, при создании портретных характеристик героев. 

Слайд 14.

— Где могут пригодиться в жизни знания о роли прилагательных в речи?

( написание сочинений, творческих работ, изложений).

Вот и кончился урок.

Снова прозвенел звонок,

Отдыхать мы можем смело,

А потом опять за дело.

14. Домашнее задание.

-Ребята, давайте вспомним что называют именем прилагательным.(карточки)

Вам необходимо среди карточек оставить только те, которые по содержанию подходят по теме предлог.

-Я вам буду читать предложения, когда вам будут встречаться имена прилагательные, вы хлопаете, называете прилагательное и на какой вопрос отвечает. От какого слова к задаем вопрос к прилагательному? 

Готовы?

-У лисы зубки острые, рыльце тоненькое,

шубка тёпленькая. Хорошо лиса наряжена.

Шерсть пушистая, рыжая. На груди жилет,

а на шее белый галстук.

-Отройте учебник на странице 101. Упражнение 141.

-Что нужно сделать?

-Хорошо, будем читать по цепочке. Начиная с первого ряда.

-Ребята, о чем текст?  Какова главная мысль текста?

Как можем озаглавить текст?

-Ребята, прочитайте задание под текстом.

-Кто хочет у доски? Работаем по цепочке.

-Передай мел тому, кому хочешь.

-Ребята, что мы сейчас делали?

-Ребята, на какие вопросы отвечают имена прилагательные? 

-Что обозначают имена прилагательные?

-С какой частью речи связано имя прилагательное?

-Прилагательные употребляются при именах существительных, образуя словосочетания, как бы прилагаются к ним. Поэтому и называются прилагательные. Они объясняют, какое это существительное, какой предмет. Если не будет рядом существительного, то прилагательному просто нечего будет делать

—

Вверх, назад прогнулись,

К солнцу потянулись.
На носочки встали,
Лучики достали.
На корточки сели,
Вокруг посмотрели.
А теперь за парты
Тихо-тихо сели.

-Встать.

-Развести руки в стороны, вперед.
-Прогнуться вперед, назад .

-Встать на носочки, руки вверх.

-Присесть. 

-Сесть на свои места.

Слов.: эвр беседа

Практ.: письменное грамматическое упражнение 

Слов.: ответы на вопросы

-Красивое описание? 

-Почему? 

-Напишите на месте пропусков прилагательные, подходящие по смыслу.

-Итак, что у вас получилось?  

Отвечать на вопросы:

-нет

-нет прилагательных

Наступил теплый  апрель.  Высокие сугробы снега осели. Выдался теплый  день. Светит ясное  солнце. С крыш падает веселая капель. Весело бежит быстрый ручей.

Слов.: ответы на вопросы

— Прочтите первый текст. О чем говорится в нем? 



— Теперь прочитайте второй текст. О чем говорится во втором тексте? 

— Можно ли считать их одинаковыми? Почему? 

— Что можно сказать о роли прилагательных в нашей речи? Какую роль играют прилагательные в нашей речи? 

-пришла долгожданная весна. 

На голубом небе светит яркое солнце. На деревьях щебечут весёлые птицы. У всех радостное настроение. 

-нет, потому что второй текст более интересный.

-имена прилагательные в речи нужны для того, чтобы речь была красивой, яркой, интересной. 

Практич.: выполнение теста

-Ребята, а теперь я вам раздаю карточки с тестом.

-Работаем по вариантам.

-Вы внимательно прочитываете задание к тесту и выбираете правильный вариант.

-1)Выбери вопросы, на которые отвечают имена прилагательные 
1)какое? 2) что делать? 3) что? 
какие?      что делаю?      кто? 

2)Что означают имена прилагательные? 
1)предмет 2) признак предмета 3) действие предмета 

3)Из данных слов выбери имена прилагательные. 
1)солнечный 2) солнце 3) светить 

4)В каких предложениях есть имена прилагательные? 
1)Мы остановились отдохнуть в парке. 
2)Вылетела на солнышко красивая бабочка. 
3)По вечерам у костров звучат песни. 
4)Надо построить новый дом. 

5)Найди ошибки в постановке вопросов к именам прилагательным: 
1)Умные – какие? 
2)Румяное – какое? 
3)Счастливая – какой? 

-Хорошо, ребята, закончили.

-Обменяйтесь карточками с соседом по парте, посмотрите все ли правильно у вашего товарища.

-Если ответ правильный, вы рядом ставите плюс, если ответ неверный-минус.

-Если вы не поставили ни одного минуса своему товарищу, то оставьте оценку «5»

-Если есть 1 минус, то это «4»

-Если 2 минуса, то это «3»

-Итак, верните тесты соседу по парте. Посмотрите. Поднимите руку, кому поставили «5»(«4», «3», «2»)?

-Ответы на тест.

1-1

2-2

3-1

4-2, 4

5-3

Словес.: слово учителя

Прчитайте задание.

Что нужно сделать?

Будем делать в слух. По цепочке начиная со среднего ряда. 

-Дома вы будете работать с упражнением 143, РТ страница 44№ 174.

-Давайте посмотрим, что вам нужно будет сделать?

-Записывать домашнее задание

Словес.: ответы на вопросы, самооценка.

Итак, ребята смогли ли мы с вами на уроке разрешить проблему, которая перед нами стояла? 

— Так какую же роль выполняют в русском языке имена прилагательные? 

— Понравился ли вам наш урок? Чем? 


— А теперь, я хочу прочитать вам вот такое стихотворение. 

— Послушайте, и скажите о чём идёт речь? 
Определяю я предметы, 
Они со мной весьма приметны. 
Я украшаю вашу речь. 
Меня вам надо знать, беречь. 

-Что вам понравилось в своей работе на уроке? 

-Что запомнилось?

-Вы огромные молодцы! Урок окончен!

-Выберите одну фразу  и оцените себя:

• Я хорошо работал, все выполнил;

• Я хорошо работал, но остались вопросы;
• Мне нужно повторить материал.

— Молодцы! Спасибо за урок!

Отвечать на поставленные вопросы.

-украшают нашу речь

-Оценивать свою работу на уроке