Методическая разработка «Морфемика. Повторение»

• формирование ответственного отношения к учению;
• формирование коммуникативной компетенции,
• формирование внимательного и бережного отношение к родному языку, его истории.

Метапредметные:

• формирование умения самостоятельно определять цель своего обучения;
• формирование умения владеть основами самооценки, самоконтроля;
• формирование умений анализа, сопоставления, дополнения.структурирования, разрешения проблемных ситуаций. 

Предметные:

• совершенствование знаний, умений, навыков;
• сопоставление, расширение и углубление ранее пройденного по теме «Морфемика», вскрытие новых звеньев, новых сторон. 

Приветствие, проверка готовности к уроку, эмоциональный настрой детей на работу. 

Проверь, дружок,

Готов ли ты начать урок?

Все ль на месте, 

Все ль в порядке:

Книги, ручки и тетрадки?

Метапредметные: организация своего рабочего места

-Ребята, я хочу вам представить Петю Ошибкина. Он учится в 5 классе.  Петя всегда по русскому языку получал плохие отметки, и ему это надоело. Там, где он учится,  знают о его стремлении к изучению языка, поэтому предложили ему подготовить сообщение. А вот с какой темой, он забыл, но знает, что это как-то связано со схемами из домашнего упражнения..Он очень надеется, что вы ему поможете. 

Слайд 3

-Посмотрите на схемы, что вы можете сказать? Кто сформулирует тему сообщения Пети? Есть ли в схемах ошибки? Какая из этих схем нужна Пете для сообщения?

Формулируют тему. 

Метапредметные: способность к передаче информации, умение анализировать, сопоставлять, 

Предметные: знания о морфемике, её основных единицах

— Чтобы составить памятку, что нам надо повторить?

—  Какую цель мы перед собой поставим? 

—       

.  

Метапредметные: определение границ незнания, умение определять цель деятельности и ее этапы

Предметные: указание на повторяемое языковое понятие

-Для того, чтобы быстро составить для Пети памятку, мы будем работать в группах. Каждая группа отвечает за свою морфему. 

Но перед тем, как начать работу, необходимо вспомнить правила работы в группе. (а для того, чтобы сменить позу, я предлагаю встать и прочитать вместе со мной)

 слайд 5

 Каждая группа выполняет свой минипроект, а затем представляет итог своей работы, используя план ответа:

• определение морфемы
• для чего используется в языке
• где обычно стоит в слове
• пример (приклеить выполненное задание)

план лежит перед вами. 

В конце работы каждая группа заполнит лист самооценки.

Наблюдение за групповой работой, помощь при необходимости.  

Работа в группах (4 группы: приставка, корень, суффикс, окончание и основа слова). Результаты работы каждая группа выносит на цветные листы. Каждая группа имеет индивидуальные листы с заданиями, которые помогут в достижении цели урока. 

Метапредметные: умение анализировать, сопоставлять, разрешать проблемные ситуации, Предметные: анализ языковых единиц, определение грамматических понятий, 

-окончание

— основа

-корень

— приставка

-суффикс

  Выслушивает выступления, корректирует, если есть ошибки.

-Ребята, Петя благодарит вас за помощь, он думает, что благодаря вашей памятке непременно запомнит основные единицы морфемики и удачно выступит перед ребятами с сообщением.

Представитель группы озвучивает результаты работы. Взаимооценка (внутригрупповая и межгрупповая)

Метапредметные: 

сообщение о результатах выполнения, доказательство своей точки зрения, создание устного высказывания

Предметные:

опознание морфем, знание их особенностей, использование знаний в речи.

Подведем итог нашей работе 

(слайд6)

Мне было интересно…

Меня удивило…

Мне сегодня удалось…

Ну вот и все, урок к концу подходит,

Мы славно поработали сейчас,

Учитель ваш уже итог подводит,

Не сводит с вас своих довольных глаз.

Спасибо вам, ребята, за работу.

Не подвели меня сегодня, в этот час.

С великим удовольствием, конечно, 

Оценки сами вы поставите сейчас. 

Возьмите лист самооценки, напишите свою фамилию, оцените себя, критерии написаны внизу, оцените своих товарищей

Метапредметные: самоконтроль и самооценка

Предметные: выявление пробелов в знаниях по русскому языку и умениях, связанных с их практическим применением. 

Метапредметные: плпнирование своих действий, структурирование знаний, подбор примеров, иллюстрир. теор. положения,  построение связного высказывания на заданную тему.

Предметные: знание особенностей морфемики, использование новых знаний в собственной речи