автор: Герцкина Татьяна Александровна
учитель областное государственное казенное общеобразовательное учреждение «Школа для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья № 39»
Конспект урока по письму и развитию речи «Имя существительное. Понятие об имени существительном».
Конспект урока по письму и развитию речи.
Учитель: Герцкина Татьяна Александровна
Тема: Имя существительное. Понятие об имени существительном.
- Тип урока (по основной дидактической цели)
Комбинированный
(по основному способу проведения)
— сочетание различных форм занятий
(по основным этапам учебного процесса)
— соотнесение личного опыта и теоретических знаний, отработка практического навыка работы с существительным
Применяемые педагогические технологии: личностно ориентированный подход, игровая технология, создание проблемной ситуации, проектная технология
Цель: обобщить и закрепить знания детей о таких грамматических признаках имен существительных, как собственные и нарицательные имена существительные, число имен существительных, одушевленные и неодушевленные имена существительные, род имен существительных.
Задачи:
Образовательные: формировать умения применять на практике знания о грамматических признаках имени существительного как части речи, развивать устную и письменную речь учащихся.
Развивающие: развивать аккуратность, грамотность при письме, расширять активный словарь, развивать устную и письменную речь учащихся
Воспитательные: воспитывать интерес, любовь к родному языку, к своему городу, развивать положительные мкачества личности, положительную мотивацию к учению, старательность.
Оборудование: карточки для индивидуальной работы. сигнальные карточки, презентация.
Планируемые результаты:
— знать: часть речи «Имя существительное», разнообразие значений существительного
— уметь: на практике распознавать и использовать существительные в речи, находить их в предложении и в тексте.
Оборудование: презентация, карточки для парной работы, карточки для индивидуальной работы.
Ход урока
- Эмоциональный настрой. Знакомство с детьми. Вступительное слово учителя. Сообщение темы урока.
«Имя существительное – хлеб языка» К. Паустовский.
Перед началом урока мы должны провести небольшую разминку. Она необходима для того, чтобы узнать, готовы ли вы к трудностям, если вы будете правильно называть отгадки, то на доске одна за одной будут открываться начальные буквы отгадок и мы узнаем, что за слово зашифровано на доске.
- В школу шли детишки,
Несли в портфелях…. (книжки)
- Ты, Серёжа, молодец
Похвалил меня…..(отец)
- Я была в гостях у Вали,
Мы в альбомах….(рисовали)
- Сам алый, сахарный,
Кафтан зеленый, бархатный….(арбуз)
- На лесной опушке стояли две подружки
Платьица белены,
Шапочки зелены. (Березы)
- Прежде чем его мы съели,
Все наплакаться успели. (Лук)
— Какое слово у нас получилось?
КОРАБЛЬ
Какая это часть речи? Правильно, это имя существительное. Сегодня мы поговорим об имени существительном. КАРТОЧКА 1
- Запись на доске:
Живые существа: девочка, мальчик, собака, кошка
Явления природы: гроза, смерч, ураган, ливень
Действие как предмет: бег, ходьба,
Мебель: диван, стол, стул, кровать
Профессии: учитель, директор, строитель, маляр
Активизация мыслительной деятельности: Что еще может обозначать имя существительное?
Качества человека: положительные и отрицательные. Давайте выберем только положительные качества
Доброта, щедрость, злость, грубость, активность, бесчеловечность, эгоизм, вредность, жадность, мудрость, правдивость, вежливость.
Притча о доброте.
Кто больше нужен человеку — ум или доброта. Притча для детей
Поспорили ум и добро, кто из них больше нужен людям. Пришли они в один дом, где два брата жили. Братья вместе жили и славились своей дружбой и трудолюбием. Ум выбрал старшего брата, а доброта — младшего.
Тогда старший брат подумал и говорит:
— Пора нам, брат, каждому своим умом жить и свой дом иметь.
Вздохнул младший брат, но согласился. Прошло время. Старший брат был богат, но жил одиноко. Слишком много ум его замечал в людях недостатков, и не было у него ни друзей, ни жены. У доброго брата, наоборот, дом был беден, зато приятели и друзья навещали его каждый день. Всем он помогал, и люди порою забирали у него последнее, не стесняясь.
Поняли ум и доброта, что не лучше стала жизнь у братьев, а хуже. Пришли они к мудрецу и спрашивают, почему так получилось.
— Ум без доброты — что голова без сердца. А доброта без ума — что сердце без головы, — объяснил мудрец.
Вернулись ум и доброта к братьям и уговорили их снова вместе жить и друг другу помогать. С тех пор все уважают братьев и говорят о них: «Чем люди умнее и добрее, тем счастливее они живут».
- Актуализация знаний.
Динамическая пауза игра «Хлопаем-топаем»
Я вам зачитываю имена существительные, если оно единственного числа — хлопаем, если множественного — топаем.
Книга, яблоки, бабушка, березы, розы, стол, цветы, гриб, покупки, картины, альбомы, тетрадь, руки, ботинки, сумка, портфель, бобры.
На какие вопросы отвечают имена существительные.
Пишем в 2 столбика
КТО? ЧТО?
(карточки с картинками)
Какого рода бывают имена существительные?
М.Р. Ж.Р. СР.Р
(карточки с картинками)
- Закрепление знаний:
(один ученик работает на доске)
- Найти лишнее слово, не существительное, и подчеркнуть его.
Зимний, зимушка, зима, зимовье.
Снежок, снежный, снеговик, Снегурочка.
Метель, вьюга, пурга, холодный.
- Найди начало и конец пословицы и соедини их.
Доброе слово лечит, живёт век.
Не одежда красит человека, а добрые дела.
Добрый человек в добре а злое калечит.
- (Народные приметы). Найти имена существительные, выписать из предложения, определить род и число.
ОБРАЗЕЦ:
Снег- м.р., ед.ч
Много снега — к богатому хлебу.
В ноябре зима с осенью борется.
У зимы изо льда корона, из инея — перстенек, снегом низан поясок.
- Работа с текстом.
Ульяновск.
Я живу в Ульяновске. Раньше он назывался Симбирск. Симбирск был основан Богданом Хитрово в 1648 году. В нем жили и творили многие выдающиеся личности, такие как: Карамзин, Языков, Ульяновск расположен на двух реках: Свияге и Волге. В городе много парков и скверов. Весной и летом повсюду много зелени и цветов. . Сейчас город сильно вырос, стал очень красивым и современным. Мне нравится наш город.
Подчеркните имена собственные, которые написаны с большой буквы.
- Подведение итогов урока. Рефлексия. Выставление оценок в дневник
Какие слова называются именами существительными? Как они изменяются? Какого рода бывают?
