автор: Гетманенко Екатерина Геннадьевна
учитель русского языка и литературы МОУ «Сосновский ЦО»
Проект «Найди себя»
| Мой проект называется «Найди себя!» и он направлен на повышения уровня социальной адаптированности обучающихся. |
| Требования современной жизни заставляют нас по-новому взглянуть на процесс обучения. Новые стандарты поставили перед нами задачу воспитания человека коммуникабельного, уверенного, деятельного, интеллектуального, культурно развитого, и, кроме того, обладающего творческим мышлением. По-настоящему продуктивным творчество может быть только тогда, когда оно находит своё выражение в определенной форме. Имя этой формы — ремесло или профессия. Найти дело свой жизни — есть одна из важнейших задач человека. Обретая его, каждый из нас через постоянный труд и, независимо от вида деятельности реализует свой потенциал созидателя. Потенциал творца. Творца профессионального. Мастера. |
| Ежегодно российские вузы выпускают десятки тысяч молодых специалистов. Однако по последним данным Росстата, в России больше половины выпускников высших учебных заведений (55 процентов) работают не по той специальности, которая значится у них в дипломе. А для некоторых профессий эта доля доходит до 70–90 процентов. Получается, выпускники школ определяют своё будущее неосознанно. |
| К сожалению, сложившаяся ситуация находит своё отражение и в нашем селе. Статус учебного заведения позволяет нашему образовательному учреждению предложить обучающимся профильные образовательные модули. С 10 класса действуют два направления: социально-гуманитарное и естественно-математическое. Таким образом, уже в 9 классе, в рамках предпрофильной подготовки, обучающиеся делают выбор если не профессии, то хотя бы выбор направления дальнейшего применения своих знаний и навыков, полученных во время обучения в гимназии. Тем не менее, среди старшеклассников присутствует достаточное количество человек сомневающихся и не принявших окончательного решения о своём будущем. |
| Каждый из нас хочет быть успешным и востребованным в своей профессии, в своем деле. Но не всем удается. Как добиться этого результата? В чём секрет успеха? И где искать корни проблемы? |
| Я веду активный образ жизни, постоянно узнаю что-то новое, путешествую, занимаюсь самообразованием. Будучи на международном форуме Селигер, я познакомился с первым руководителем Федерального агентства по делам молодежи, Одиозным Василием Якеменко. Он учил нас любую нерешаемую проблему превращать в задачу, а у задачи, как известно всегда есть решение. На любой вопрос, который ему задавали, он отвечал: «Что я должен сделать? Что я должен сделать, чтобы решить эту задачу?» Такой вопрос задал себе и я. |
| Моим ответом на него стал проект «Найди себя!», главная цель которого — создание условий для повышения уровня социальной адаптированности гимназистов. Для её реализации считаю нужным решить такие задачи, как: создание и внедрение программы курса, направленного на самоидентификацию подростков, организация серии мероприятий для взаимодействия гимназистов и молодых педагогов с успешными людьми (встречи, лекции, тренинги, мастер-классы, экскурсии, семинары), создание рабочей тетради «Путь творца» к программе курса мхк (5 уроков, 3 дополнительных занятия). |
| Практикоориентированный проект «Найди себя!» рассчитан на три года. Среди ожидаемых продуктов и результатов — создание объединения дополнительного образования «Театральный», создание творческой группы молодых педагогов района, создание сайта «Найди себя!». |
| Сейчас проект находится на втором – деятельностном — этапе своего развития. Повышение уровня социализации гимназистов на этой стадии происходит в трёх направлениях – на уроках мировой художественной культуры, в курсе дополнительного образования объединения «Театральный» и в воспитательной деятельности. |
| Среди благополучателей проекта не толькоученики, но и молодые педагоги школы, структуры дополнительного образования культурно-эстетического направления. |
| Для решения поставленных целей и задач проекта «Найди себя!» не требуется экономических затрат, так как на сегодняшний день наше учебное заведение обладает всеми нужными ресурсами и материально-технической базой. |
| Современные реалии диктуют свои условия в любом деле. Когда я стала преподавать литератру, я для себя определила содержание этого предмета как историю творчества талантливых людей. А раз их творения дошли из глубин веков до нас, значит, это история успеха этих людей. На своих уроках я всегда прошу учеников примерять на себя образы великих творцов. Вживаться в их роль. Изучая литературу, дети узнают мир людей и себя в этом мире. Они ищут своё место. И в этом им помогает технология игрового моделирования, который я постоянно использую на своих уроках. В средних и старших классах внедряю в учебную деятельность элементы поиска, исследования, анализа, сравнения. Это позволяет развивать у школьников иной подход к урокам. Если раньше перед ребятами ставилась задача исключительно познавательного характера, то сейчас они задумываются над тем, как удалось творцам шедевров мирового искусства навсегда вписать своё имя в историю. Анализируя их опыт, обучающиеся примеряют его на себя, делают собственные творческие открытия, на основе полученных знаний и приобретенного опыта, создают модель для личностного роста и развития. |
| Социализация школьников находит своё продолжение и в дополнительном образовании. В объединении «Театральный» участники получают возможность ощутить себя в самых разных ролях. Благодаря методу театрализации ребята не только учатся правильному поведению на сцене, начальным навыкам актерского мастерства, но и придумывают сюжеты, небольшие зарисовки, театральные номера с целью эффективного и красочного представления зрителям своих навыков сочинителей, импровизируют. Объединением «Театральный» были подготовлены многие мероприятия, среди которых: ПРИМЕРЫ МЕРОПРИЯТИЙ (День учителя, день Матери, участие в театрализованных представлениях и на линейках) Деятельность объединения обеспечивает возможность творческого поиска, личностного роста, самоопределения и самовыражения его участников. |
| Любому молодому, юному человеку нужно всесторонне развиваться. А что, как не личный пример старшего товарища, наставника, учителя может стать главной движущей силой для ищущего человека? И мне хочется, чтобы гимназисты прошли в чём-то и мой путь, но системно, упорядоченно и гораздо раньше узнали то, что я узнавал, как слепой котенок, после школы. Хочется помочь им в выборе пути, профессии, вида творчества. Хочется сделать так, чтобы они затратили на этот процесс самоопределения меньше времени и использовали его для роста и саморазвития уже в конкретном деле и ремесле. На основании этого воспитательная работа была дополнена формами профориентационной деятельности: встречами с людьми, достигшими успехов в своей сфере деятельности; театрализованными постановки, позволяющими вжиться в различные социальные и узкопрофессиональные роли; экскурсиями на производства и предприятия; мастер-классы и тренинги. |
| Я возглавляю клуб молодых педагогов гимназии «Пеликашки» и понимаю, насколько важна их профессиональная социализация. Этот процесс сопровождается освоением профессиональных норм, обеспечивает преемственность морально-этических ценностей учительского сообщества. Для успешной социализации молодых педагогов проводятся круглые столы, методические семинары, организуются творческие выступления и участие в форумах. В марте 2015 года клуб «Пеликашки» выступил на молодёжном форуме в Лазаревской «Молодость. Творчество. Профессионализм», а в декабре подготовил выступление на фестивале педагогических клубов в Ростове-на-Дону «На стыке молодости и опыта». В клубе царит особая атмосфера творчества, дружбы и взаимопонимания. В нашем деле чрезвычайно важно живое общение, ведь это прямой обмен энергией. И если сам горишь, то от твоего открытого огня могут «загореться» другие. |
| Мысли о том, что я на верном пути подтверждает результативность работы. Ещё «занимаясь молодёжной политикой», работая в сфере культуры, я сумела «зажечь», сама того не осознавая, несколько человек. Постоянно узнавая новое, проходя тренинги и посещая форумы, я приобретала базу знаний и навыков. Продолжив начатое уже в новой профессии, профессии «учитель», я своей задачей вижу создание условий для раскрытия творческого потенциала каждого ребенка. Ведь человек начинает верить в себя, преодолевая свои страхи, побеждая комплексы и психологические зажимы только во время активной деятельности. И этот процесс очищения от всего лишнего проходит быстрее и эффективнее, когда рядом есть человек, идущий по этому пути хоть на шаг впереди, ведущий за собой. И кто, как не молодой педагог, еще лично познающий эту науку воспитания, познания себя поможет ребенку на этом пути. На пути самоопределения и выбора. |
| Достижение основной цели проекта «Найди себя!» обеспечит совершенствование развивающей, творческой, социально ориентированной, нацеленной на успех образовательной среды как основы интеллектуального и культурного развития личности учащихся на основе формирования установок активного, ответственного, творческого, здорового образа жизни; всестороннего развития и установления связей между общекультурным и узко профессиональным развитием личности школьника. |
| Выступление я хотел бы закончить стихотворением
Я захотел создать стихотворенье. |
Проект «Найди себя»
